七年級(jí)歷史上冊(cè)《第3課華夏之祖》導(dǎo)學(xué)案參考word

1、第3課 華夏之祖一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道黃帝及其對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)。2、初步培養(yǎng)進(jìn)行歷史感知、歷史想象的形象思維和思考問(wèn)題能力。3、認(rèn)識(shí)到我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對(duì)人類(lèi)文明的演進(jìn)做出了巨大的貢獻(xiàn)；黃帝是華夏族的人文初祖，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：黃帝和華夏族的形成、堯舜禹的傳說(shuō)。 難點(diǎn): 遠(yuǎn)古傳說(shuō)與真實(shí)歷史之間的區(qū)別與聯(lián)系。二、知識(shí)鋪墊三、教材解讀（一）、炎黃戰(zhàn)蚩尤阪泉之戰(zhàn) 1交戰(zhàn)雙方：_和_。2地點(diǎn)：_ 3結(jié)果：炎帝失敗，和黃帝部落形成_。涿鹿之戰(zhàn) 1交戰(zhàn)雙方：一方是_和_的聯(lián)合部落；另一方是_部落2地點(diǎn)：_ 3影響：涿鹿之戰(zhàn)為華夏族的形成奠定了基

2、礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)：中華民族是在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中逐漸融合而成的，黃帝和炎帝是中華民族的“ ”，我們中華兒女和海外華人自豪地稱(chēng)自己是“ ”。（二）、“人文始祖”炎帝：其部落活動(dòng)于_，傳說(shuō)炎帝教民_，制作_，種植_；制作_，發(fā)明_，會(huì)_，教人們_。黃帝：姓_，名_。他建造_，制作_，挖掘_，制造_，會(huì)_，發(fā)明_和_。他的屬下倉(cāng)頡創(chuàng)造_，伶?zhèn)愔谱鱛，他的嫘祖擅長(zhǎng)_和_。（三）、堯舜禹的禪讓傳說(shuō)繼黃帝之后，在黃河流域的杰出首領(lǐng)還有 、 、 。其中領(lǐng)導(dǎo)人民治水，三過(guò)家門(mén)而不入的是 。他們之間采取民主推薦部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做“ ”。思考：“動(dòng)腦筋”1 / 3禪讓制的實(shí)質(zhì)是什么？四、合作探討2007年4月1

3、8日上午，萬(wàn)眾矚目的炎黃二帝巨型塑像落成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場(chǎng)隆重舉行。炎黃二帝塑像以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側(cè)為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛(ài)，右側(cè)為黃帝，威武剛強(qiáng)，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像的建成，將會(huì)大大增強(qiáng)全球華人的民族自豪感和凝聚力。（1） 炎帝和黃帝被“炎黃子孫”稱(chēng)為什么？為什么這樣稱(chēng)呼他們？（2）炎帝和黃帝巨型塑像為什么建在黃河岸邊？（3） 今天我們建造炎帝和黃帝塑像有什么意義？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、黃帝和炎帝是下列哪一流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng) （ ）A.黃河流域 B.長(zhǎng)江流域 C.珠江流域 D.閩江流域2、孫中山詞句“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”中的“軒轅”指的是哪一傳說(shuō)中的人物？ （ ）A.蚩尤 B.黃帝 C.女?huà)z D.大禹3、1998年有一個(gè)游戲叫軒轅圣戰(zhàn)錄，內(nèi)容講述軒轅氏（即黃帝）聯(lián)合炎帝，打敗了一個(gè)會(huì)呼風(fēng)喚雨、制造迷霧的大魔頭。游戲中的大魔頭是課本上哪一個(gè)傳說(shuō)中的人物？ （ ）A.堯 B.舜 C.蚩尤 D.大禹5、相傳是誰(shuí)創(chuàng)制了文字 （ ）A.倉(cāng)頡 B.嫘祖 C.黃帝 D.伶?zhèn)?、通過(guò)推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法被稱(chēng)為（ ）A.選舉制 B.禪讓制 C