羈旅懷遠詩歌和晉陵早春

1、和晉陵陸丞早春游望 杜審言題目告訴了你什么？題目告訴了你什么？得意的詩人得意的詩人：其詩屬對嚴謹，于五律格式之成熟：其詩屬對嚴謹，于五律格式之成熟有所貢獻。他是杜甫的祖父，杜甫曾有言：有所貢獻。他是杜甫的祖父，杜甫曾有言：“吾吾祖詩冠古。祖詩冠古。”失意的仕途失意的仕途：高宗咸亨元年進士，仕途失意，一：高宗咸亨元年進士，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰縣當小官。江陰縣當小官。 走近詩人杜審言杜審言看注釋明難解的詞義明難解的詞義，并疏通文意。并疏

2、通文意。 只有遠離故里外出做官之人，特別敏只有遠離故里外出做官之人，特別敏感自然物候轉化更新。感自然物候轉化更新。 海上云霞燦爛旭日即將東升，江南梅海上云霞燦爛旭日即將東升，江南梅紅柳綠江北卻才回春。紅柳綠江北卻才回春。 和暖的春氣催促著黃鶯歌唱，晴朗的和暖的春氣催促著黃鶯歌唱，晴朗的陽光下綠萍顏色轉深。陽光下綠萍顏色轉深。 忽然聽到你歌吟古樸的曲調(diào)，勾起歸忽然聽到你歌吟古樸的曲調(diào)，勾起歸思情懷令人落淚沾襟。思情懷令人落淚沾襟。 本詩中最能揭示主題的詞是什本詩中最能揭示主題的詞是什么？作者在本詩中表達出來什么？作者在本詩中表達出來什么思想情感？么思想情感？ 歸思歸思 宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)

3、宦游人面對春日美景思念家鄉(xiāng)的感情的感情首聯(lián)中為什么說看到早春的物候時有新奇的首聯(lián)中為什么說看到早春的物候時有新奇的感覺？感覺？因為他是離別家鄉(xiāng)的游因為他是離別家鄉(xiāng)的游子子.所謂所謂“傷心人別有懷傷心人別有懷抱抱”，詩的主旨，正是，詩的主旨，正是抒發(fā)這傷心人獨特的抒發(fā)這傷心人獨特的“驚驚”春之情。春之情。 請你說說中間兩聯(lián)哪些詞語用的比請你說說中間兩聯(lián)哪些詞語用的比較傳神，試作具體分析？較傳神，試作具體分析？“出出”，是升起的意思，日出而水汽上騰，仿，是升起的意思，日出而水汽上騰，仿佛云霞漂浮在空中，彌漫開來；佛云霞漂浮在空中，彌漫開來；“渡渡”，是渡，是渡過的意思，梅柳渡過江來，江南就完全是花

4、發(fā)過的意思，梅柳渡過江來，江南就完全是花發(fā)木榮的春天了；木榮的春天了；“催催” ，是催促的意思，溫，是催促的意思，溫暖的春氣使萬物復蘇，連黃鸝的鳴叫也似乎是暖的春氣使萬物復蘇，連黃鸝的鳴叫也似乎是由它由它“催促催促”所致，所致， “轉轉”，晴朗的陽光照，晴朗的陽光照射到水面上，使水中的蘋草也很快由嫩綠射到水面上，使水中的蘋草也很快由嫩綠“轉轉”為深綠。用為深綠。用“出、渡、催、轉出、渡、催、轉”寫出了江南早寫出了江南早春的明麗與躍動，使人讀后如同親身感受到春春的明麗與躍動，使人讀后如同親身感受到春天的萌動和春光的和煦。天的萌動和春光的和煦。 尾聯(lián)是詩歌的主旨所在，說說詩中的思想尾聯(lián)是詩歌的主旨

5、所在，說說詩中的思想感情。哪個字造成了這種興盡悲來的跌宕感情。哪個字造成了這種興盡悲來的跌宕效果？是什么引起的？效果？是什么引起的？寫自己宦游他鄉(xiāng)，辜負春光，不能歸家的寫自己宦游他鄉(xiāng)，辜負春光，不能歸家的傷痛之情。春景是觸發(fā)傷痛之情。春景是觸發(fā)“歸思歸思”的媒介物，的媒介物，陸丞的早春游望詩更對陸丞的早春游望詩更對“歸思歸思”的燃燒起的燃燒起了催化作用。了催化作用。“忽忽”字作轉折，將上文的字作轉折，將上文的明媚與歡躍之景突然一下子打入傷感凄愴明媚與歡躍之景突然一下子打入傷感凄愴的氣氛之中，達到了抒發(fā)傷春之情的目的。的氣氛之中，達到了抒發(fā)傷春之情的目的。這一頓挫，與篇首的這一頓挫，與篇首的“驚

6、驚”字遙相呼應，字遙相呼應，愈見此詩婉曲跌宕之妙。愈見此詩婉曲跌宕之妙。 請從景情關系的請從景情關系的角度對這首詩進角度對這首詩進行賞析。行賞析。 景情關系 結構關系：結構關系：觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結情觸景生情，借景抒情，融情于景，以景結情 內(nèi)在聯(lián)系：內(nèi)在聯(lián)系：以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，以樂景寫樂以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，以樂景寫樂情樂，以哀景寫哀情情樂，以哀景寫哀情 觸景生情。觸景生情。詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。 春思春思 李白李白 燕草如碧絲，秦桑低綠枝。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當君懷歸日，是妾斷腸時。當君懷歸日，是妾斷腸時。 春風不相識

7、，何事入羅幃？春風不相識，何事入羅幃？一、從景與情之間結構關系的角度一、從景與情之間結構關系的角度2 2、借景抒情、借景抒情 詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。通過描寫此景此物予以抒發(fā)。辛棄疾辛棄疾菩薩蠻菩薩蠻 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。可憐無數(shù)山。? ? 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。鷓鴣。

8、 3 3、寓情于景、寓情于景 是指詩人帶著由自己的遭遇或是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。 白雪歌送武判官歸京 4、以景結情、以景結情 “以景語結情語以景語結情語”(宋，張炎宋，張炎)是古典詩詞重是古典詩詞重要的結構方式之一。所謂要的結構方式之一。所謂“以景結情以景結情”是指以是指以“景物景

9、物”來傳達、折射、暗示來傳達、折射、暗示(暗喻暗喻)出作者的感出作者的感情、寄托、抱負。這樣做的好處是形象含蓄、耐情、寄托、抱負。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。人咀嚼。 李白李白送友人送友人青山橫北郭青山橫北郭,白水繞東城。白水繞東城。 此地一為別此地一為別,孤蓬萬里征。孤蓬萬里征。 浮云游子意浮云游子意,落日故人情。落日故人情。揮手自茲去揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。蕭蕭班馬鳴?！敖杈笆闱榻杈笆闱椤迸c與“觸景生情觸景生情”的的區(qū)別區(qū)別： “借景抒情借景抒情”是先有情，源情而是先有情，源情而選景。選景。 “觸景生情觸景生情”是先見景，自然景是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，觸物的變化觸發(fā)

10、了作者的聯(lián)想，觸動了作者內(nèi)在的思想感情。動了作者內(nèi)在的思想感情。“借景抒情借景抒情”與與“寓情于景寓情于景”的區(qū)的區(qū)別：別： “ “借景抒情借景抒情” ” 表達感情比較直接，表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見讀完詩歌后的感受是見“情情”不見不見“景景”； “ “寓情于景寓情于景” ” 表達感情時正面不著表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見一字，讀完詩歌后的感受是見“景景”不不見見“情情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。一切景語皆情語。練習練習 1、 南陵水面漫悠悠，南陵水面漫悠悠

11、， 風緊云輕欲變秋。風緊云輕欲變秋。 正是客心孤回處，正是客心孤回處， 誰家紅袖憑江樓？誰家紅袖憑江樓？ （寄遠寄遠杜牧）杜牧）借景抒情借景抒情以景結情以景結情練習練習 2、 宜陽城下草萋萋，宜陽城下草萋萋， 澗水東流復向西。澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。春山一路鳥空啼。 (春行即興春行即興 李華李華)寓情于景寓情于景練習練習 3、 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，夜來幽夢忽

12、還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 （江城子江城子 乙卯正月二十日夜記夢乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾）蘇軾）以景結情以景結情練習練習 4、 國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 春望春望 杜甫杜甫觸景生情觸景生情二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度 一、景、情正襯：以樂景寫樂情一、景、情正襯：以樂景寫樂情 以哀景寫哀情以哀景寫哀情 二、

13、景、情反襯：以樂景寫哀情二、景、情反襯：以樂景寫哀情 以哀景寫樂情以哀景寫樂情 “昔我往矣，楊柳依依昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏。” 一二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂一二句以樂景寫哀情，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味。遠、耐人尋味。二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度二、從景與情的內(nèi)在聯(lián)系角度 昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 孟郊孟郊登科后登科后 樂景寫樂情樂景寫樂情哀景寫哀情哀景寫哀情(宋宋

14、)范仲淹范仲淹漁家傲漁家傲(秋思秋思)：“塞下秋來風塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。將軍白發(fā)征夫淚?！?五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。腰下劍，直為斬樓蘭?！崩畎桌畎兹虑虑Ь皩憳非榘Ь皩憳非槲汲浅暌剌p塵，客舍青青柳色新

15、。樂景寫哀情樂景寫哀情 王夫之王夫之姜齋詩話姜齋詩話：“以樂景寫哀，以以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。哀景寫樂，一倍增其哀樂。” 景情關系答題步驟 請從景情關系的角度對這首詩進行賞析。請從景情關系的角度對這首詩進行賞析。 這首詩以樂景襯哀情，通過寫云霞、這首詩以樂景襯哀情，通過寫云霞、梅柳、淑氣、黃鳥、綠萍等景物，梅柳、淑氣、黃鳥、綠萍等景物，描繪了一副清新秀麗、生機勃勃的描繪了一副清新秀麗、生機勃勃的江南新春圖，表達了自己宦游他鄉(xiāng)，江南新春圖，表達了自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的感傷之情。春光滿地不能歸省的感傷之情。閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（20

16、062006福建卷）福建卷） 端居端居 李商隱李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注注 端居：閑居。素秋：秋天的代稱。端居：閑居。素秋：秋天的代稱。問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什問：這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。么特點？請簡要分析。 在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒在藝術手法上，這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情。情。詩人借助對詩人借助對“青苔青苔”、“紅樹紅樹”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描寫，色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色