新課標小學語文《愛因斯坦和小女孩》公開課教案

1、新課標小學語文愛因斯坦和小女孩公開課教案【教學目標】1、正確流利有感情地朗讀課文。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格，以及關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心?！窘虒W過程】一、導入新課（1分）刪去：同學們知道那么多科學家的故事！今天，我們來學習一個著名的科學家的故事愛因斯坦和小女孩，請同學們和老師一起寫課題。提筆即是練字時，我們只要寫字就要認認真真地寫，把字寫正確、寫規(guī)范、寫端正。好，齊讀課題。二、預習展示（4分）1、你對愛因斯坦有哪些了解呢，誰能簡單地說一說。（生：愛因斯坦是世界著名的物理學家；

2、在物理學多個領域均有重大貢獻；1921年獲諾貝爾物理學獎。師激情補充：出示課件，愛因斯坦的頭像。他就是愛因斯坦！愛因斯坦畢生潛心科學研究，他的相對論對理論物理學的發(fā)展有極為深遠的影響，在世界科學史上作出了巨大貢獻。1921年獲諾貝爾物理學獎。他被確認為整個人類歷史上的科學巨人。）2、他這樣一個人類歷史上的科學巨人和一個12歲的小女孩之間會發(fā)生哪些故事呢？下面我們來讀課文，課前同學們都預習了課文，老師請幾個同學來讀，誰愿意讀給大家聽。指4名同學。大家注意傾聽，讀后說一說愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了哪些故事。學生自由說，生補充，師引導說完整。（一天，小女孩不小心撞上了愛因斯坦；第二天，小女孩又遇上了

3、愛因斯坦教他怎樣穿戴；第三天下午，愛因斯坦在路邊等小女孩，邀請小女孩到他的工作室作客，小女孩教愛因斯坦怎樣放東西和布置房間；從此，小女孩每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）三、精讀感悟： 1、過渡：從這些故事中可以看出愛因斯坦是怎樣的一個人呢？ （1）下面請同學們仔細默讀第二自然段，看從哪些語句感受到愛因斯坦是一個怎樣的人？把這些語句標畫下來，可以在旁邊簡單地寫一寫你的感受。（2）交流:下面我們交流一下。先讀一讀你標畫的語句，再談談你從這里感受到愛因斯坦是一個怎樣的人。對同一個地方如果你有不同的感受，一個同學說完后你可以直接站起來說你的感受。（此環(huán)節(jié)，如何使學生能從語言文字中讀出愛因斯

4、坦的品質和把他的高尚品質通過感情朗讀讀出來是目的，不要把重點放在體會人的品格的感悟上。）a、 “對不起，小姑娘，是我不小心?！?生說平易近人或溫和，教師相機板書：平易近人或溫和。是啊，是小姑娘邊走邊玩，一下子撞上了這位老人，可老人卻抬起頭，友好的沖小女孩一笑說，請你再讀這句話。（指導讀出平易近人，強調“不小心”）。（結果，課堂上學生直接強調了“是我不小心”。明明是小姑娘邊走邊玩，一下子撞上了這位老人。是小姑娘不小心，可老人卻抬起頭友好的沖小女孩一笑說，是我不小心。從你的讀書中我聽出了愛因斯坦的寬容大度。隨機板書寬容大度）從這里我們除了能感受到愛因斯坦的平易近人之外，你還感受到他怎么樣？（若沒有

5、舉手）我們說不出來不要緊，讀出來也行。（強調 是我不小心）。 過渡：從這一段哪里你還感受到這位老人怎么樣？ b1:“他一邊什么”感受到思考問題很專注是啊，他思考問題，進行科學研究，太專心、太投入，到了入迷的程度。板書：專心思考b2、“蓬亂”體會到不講究。你這是從他的外貌看出他不講究。從這一段的哪里還能夠看出他不講究呢？指導學生讀好“只見他穿著拖鞋?！边@是從他的穿著看出他不講究。從第六自然段哪里還看出了他不講究，生讀“一塌糊涂?！彼麑@些生活小節(jié)都不講究，這叫不拘生活小節(jié)。板書不拘生活小節(jié)。他不拘生活小節(jié)，他的精力都用在了哪里呢？（出示課件:第二段文字）讀書是要注意前后聯系的，請同學們讀一讀文中

6、寫他動作的這一句話“他一邊思考著什么。冷不丁”（變成紅字）再聯系一下他的外貌和穿著，你又讀出了什么？（老人就是由于專心思考問題、潛心科學研究，所以才忽視了生活小節(jié)。板書：專心思考）是啊，他思考問題，進行科學研究，太專心、太投入，到了入迷的程度，才被小女孩撞上，才忽視了生活小節(jié)。b3、（若學生不談，可直接讀）讀書是要注意前后聯系的，請同學們讀一讀文中寫他動作的這一句話“他一邊思考著什么。冷不丁”再聯系一下他的外貌和穿著，你又讀出了什么？（老人就是由于專心思考問題、潛心科學研究，所以才忽視了生活小節(jié)。是啊，他思考問題，進行科學研究，太專心、太投入，到了入迷的程度，才被小女孩撞上，才忽視了生活小節(jié)。

7、板書：專心思考 不拘生活小節(jié)）（3）讓我們把這一段連起來讀一讀，再來感受一下老人那專注于思考問題，潛心科學研究，而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格。誰來讀？（也可以這樣做：我們再來看一下作者是怎樣寫出，老人專注思考，而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格的呢？我們來完成這個填空：出示課件：把表現他特點的句子空出來，學生說完一個，出示一個答案。）（4）總結寫法：這一部分作者抓住了老人的外貌、動作、語言和穿著的特點，讓我們感受到了他的專心思考而不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品質。我們在寫一個人的時候就要抓住人物的這些方面的特點進行描寫，突出人物的特點，給人留下深刻的印象。 過渡：從他們的第二次的相遇中，

8、又能看出愛因斯坦是怎樣一個人呢？ （1）下面請同學們表演讀第4、5段課文。讀描寫愛因斯坦的句子時，就把自己當成是愛因斯坦；讀描寫小女孩的時候，就把自己當成小女孩，讀得越像越好。用心體會一下愛因斯坦怎么樣？自由表演讀。找一生展示讀。老師相機指導讀好他們的對話部分，如“小女孩多么天真直率，自己怎么想就怎么說，誰再來讀?！倍嗾覍W生讀，讀好為止。（一定要指導好）老師讀旁白，兩生分別讀愛因斯坦和小女孩。大家邊聽邊體會。從這一部分，你認為愛因斯坦是一個怎樣的人呢？抓住有關的語句談一談。a、我覺著他很謙虛，他為人類做出了那么大的貢獻，還說自己并不偉大，他真是太謙虛了。板書:謙虛b、我也覺著他很謙虛，“我說也

9、是嗎”“教我”他作為一個大科學家甘愿拜一個12歲的小姑娘為師，真夠謙虛的。c、如學生說不出，教師引導：愛因斯坦這位61歲的老科學家還怎么樣呢？生：像小孩子一樣。師：對，他盡管是一位61歲的老科學家，但她還擁有一顆童心，做到這一點真不容易。（板書:有童心）生：他很喜歡小女孩。師：是啊，他是一位著名的大科學家，同時他還是一位關愛孩子的老人（板書：關愛孩子），不愧為是一個偉大的科學家。 過渡：從第三次相遇中，我們又感受到愛因斯坦怎么樣呢？ （1）自己先讀一讀，用心來感受，并把自己的感受讀出來。（2）我們不談了，直接讀，讀出你的感受。誰愿意讀給大家聽？ （3）通過你的朗讀，我聽出了愛因斯坦這位大科學家

10、，很喜歡和孩子在一起。（4）此后（3分）師：引讀，所以，“從此好奇地問”生1：讀。（如果讀不好，老師引導）：注意提示語，她好奇地問，我聽著還不夠好奇。一個大科學家與一個天真幼稚的12歲的小女孩能有多少共同的話題呢？他們能談些什么呢？所以小女孩的母親好奇地問誰來讀。師：愛因斯坦回答道生2：讀師激情引讀：愛因斯坦感到很充實，很滿足。他們互教互學，各得其所，樂在其中，真是成了一對忘年交、好朋友。誰再來讀愛因斯坦的話？生3：讀師：讓我們都來讀一下這里，讓我們記住這位科學家的故事，記住這位科學家，記住這一段佳話！ “她教我” 生：齊讀四、提升認識（6分）1、同學們，小女孩的父親認為愛因斯坦是當今世界上最

11、偉大的人，而愛因斯坦他本人確認為自己并不偉大，小女孩一開始也認為愛因斯坦談不上偉大，讀了這篇課文，你們認為他是不是“最偉大的人”呢？說說你的理由。生說，隨著學生的交流，老師相機板書：偉大師總結：是啊，我們看一個人是不是偉大，要看他是不是為人類做出了巨大貢獻，有沒有高尚的品質，不能只看他的外表。2、生提升認識：我們都認為愛因斯坦是最偉大的，相信小姑娘隨著和愛因斯坦的相處和進一步了解，她一定會改變當初對愛因斯坦的說法。改變后她會對愛因斯坦說什么呢？生1：愛因斯坦你真?zhèn)ゴ?！師：想一想，她還可能說，你的哪一點最值得我學習？生2：做事要專注地去做，不拘生活小節(jié)。師：對有意義的事情，值得去做的事情，就要專

12、注地去做，可以不拘生活小節(jié)。生3：無論自己多么偉大永遠保留一顆愛心；師：我們都要有一顆愛心。人人獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。生4：年齡多大都要保留一顆童心；師：擁有一顆童心，就會永遠年輕。生5：要有一顆寬容的心師：寬容是一種美德。生6：要虛心；師：是啊，虛心使人進步，大科學家都這么虛心，我們常人更要虛心。因為我們需要學的東西太多、太多。生7：要多幫助人師：是啊，幫助別人就等于幫助自己。（最好讓學生能把老師說的說出來）五、課外延伸（2）（出示課件1：請同學們課下讀讀愛因斯坦的其他故事?；蛘呤瞧渌麆钪镜墓适聲绺淖兦嗌倌昝\的100個勵志故事。）同學們讀了愛因斯坦和小女孩這一個故事，就有這么大的收獲，請同學們課下讀讀愛因斯坦的其他故事，你的收獲會更大?；蛘呤瞧渌麆钪镜墓适聲?，如改變青少年命運的100個勵志故事。（出示課件2，教師講述：這本書的書皮。這本書中所選的100個勵志故事都備受成功人士的推崇，曾經影響和改變了很多成功者的命運：拿破侖從其中一則小故事