文章表現(xiàn)手法

1、文章的表現(xiàn)手法一、文章表現(xiàn)手法：共十種。（1）對(duì)比：將兩種互相矛盾互相對(duì)立的事物，或者同一事物的兩個(gè)不同方面對(duì)照比較。其作用：突出事物的本質(zhì)，使所表達(dá)的內(nèi)容更加鮮明，突出，豐滿；都江堰。（2）側(cè)面烘托：借助對(duì)甲事物的描述，來表現(xiàn)乙事物，或者借助對(duì)同一事物某一方面的描述，來表現(xiàn)該事物的另一個(gè)方面。其作用：更有力地渲染，強(qiáng)調(diào)所要表現(xiàn)的事物。如哀溺文序箱子巖（3）鋪墊：為主要人物出場(chǎng)，性格展示，或?yàn)橹饕录陌l(fā)生，以及高潮的到來創(chuàng)造條件。其作用：為主要內(nèi)容奠定充分表現(xiàn)的基礎(chǔ)。如揀麥穗柳敬亭說書（4）暗示：不直接表述某個(gè)內(nèi)容或意思，而是借助于讀者的聯(lián)想，用間接方法來表示。其作用：促使讀者自己思考，理解

2、作品要表達(dá)的內(nèi)容。（5） 比興：借助與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。主要在詩歌中運(yùn)用。其作用：強(qiáng)化作品的表現(xiàn)力。（6）象征：借某一具體事物的外在特征，表現(xiàn)某種抽象思想，事理的手法。其作用；使抽象的概念，道理具體化，形象化，加強(qiáng)表達(dá)效果。如秋夜揀麥穗（7） 白描；抓住對(duì)象的主要特征，以簡(jiǎn)練質(zhì)樸的文字，勾勒對(duì)象的形象或神態(tài)。其作用：以少勝多，更加突出。（8） 夾敘夾議：在敘述中加入議論。其作用：加深對(duì)敘述事實(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。如箱子巖都江堰（9） 語意雙關(guān)：明言在此，實(shí)際在說彼。如毛穎傳。（10）伏筆。鋪墊與伏筆是文學(xué)作品中結(jié)構(gòu)情節(jié)的兩種表現(xiàn)手法，它們有什么區(qū)別呢？伏筆與鋪墊的區(qū)別

3、是很明顯的。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物 或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是“對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用， 即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。 鋪墊可以說是“顯性”的，從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見，而伏筆呢，一般說來，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點(diǎn)。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。 鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆

4、，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。例如：背影一文，文章開頭寫家境貧窮，“父親”差使交卸了，祖母死了，“父親”變賣典質(zhì)，安葬了祖母，家境十分貧寒。接著又寫到“父親” 親自到車站送別，和車夫講價(jià)錢，上車給“我”拈座位，并幫我鋪好大衣等四件事。作者寫這些要表達(dá)的意思有二，一是要告訴讀者家里這樣窮，可是“父親”還是 讓“我”穿好，從后文作者交代的自己的皮大衣證明這一點(diǎn)。同時(shí)也告訴讀者“父親”作為一家之主，生活壓力這么大還是不顧一切來照顧“我”，可見“父親”對(duì) “我”是怎樣一種感情。實(shí)際上作者寫這些時(shí)，自己感情也已在醞釀蓄積，帶動(dòng)讀者醞釀蓄積感情，待到寫父親蹣跚過鐵道，爬上爬下去買橘子給我”解渴時(shí)，

5、 “我”感激“父親”，理解父愛這種激動(dòng)的心情就一發(fā)而不可收。作者感情進(jìn)入高潮，作品內(nèi)容也進(jìn)入高潮。這就是鋪墊的效果。文學(xué)作品運(yùn)用鋪墊手法，往往能增 加文章的深度，使人物形象更鮮明，主題更突出。由此可知，鋪墊是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法，描寫手法之一。（1）鋪墊的特點(diǎn)。鋪墊是主要情節(jié)蓄積、醞釀的過程。（2）鋪墊的作用。鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，使情節(jié)具有合理性。伏筆、照應(yīng)伏筆，是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。戲 劇、曲藝創(chuàng)作稱為“抖包袱”。伏筆，是文章峰回路轉(zhuǎn)、達(dá)到情節(jié)高潮

6、的精彩揭示。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理 通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。伏筆與照應(yīng)往往配套使用。照應(yīng)是篇章間的 伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待。這樣，文章前后才能 貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。 例如蘇教版第八冊(cè)選編的都德的最后一課，文章開始寫小佛朗士上學(xué)路上看到許多人在布告牌前看什么，并且交代最近一些壞消息都是從那兒傳 出來的，作者還順便列舉幾例，如征發(fā)啊，打仗啊等等。那么今天是什

7、么消息呢，小佛朗士沒有去看，不知道。作者暫不交代，我們讀者也不知道。任情節(jié)向前發(fā) 展，待到上課時(shí)，韓麥爾先生宣布這是最后一堂法語課，阿爾薩斯和絡(luò)林已被普魯士士兵侵占，韓麥爾，小佛朗士他們就要淪為亡國奴時(shí)，小佛朗士恍然大悟?yàn)槭裁?布告牌前會(huì)有那么多人，今天布告牌上什么消息就不言而喻了。文章設(shè)置伏筆，往往使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿。前有伏筆，后文必須有照應(yīng)，照應(yīng)的作用能使情節(jié) 連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。二、修辭手法：共12種，很重要。（1） 比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明。（2） 比擬：把物當(dāng)作人

8、來寫（擬人），把人當(dāng)作物來寫（擬物）。 作用：印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。（3） 夸張：故意言過其實(shí)，對(duì)人對(duì)事進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的描述。 作用：易于突出人或事的本質(zhì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。（4） 對(duì)偶：結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子，或短語。 作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強(qiáng)。（5） 排比：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。 作用：增強(qiáng)氣勢(shì)，說服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。（6） 用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。 作用：豐富而含蓄地表達(dá)內(nèi)容和思想。（7） 反語：適用與本意相反的詞語，句子表達(dá)本意。 作用：比直接說更有感情，更有力量。（8） 反詰：是反問句中的一種，這種反問句包含著答案，即反問之中已

9、經(jīng)帶有答案了，不用再說答案了。作用：語氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。（9） 設(shè)問：正面問，自問自答。作用：起到提醒注意，引導(dǎo)思考。（10）反復(fù)：有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語。作用：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情。（11）層遞：三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不受語言格式的限制，而在內(nèi)容上有等次性，或遞升，或遞降。作用：層層推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)。 談水滸人物與結(jié)構(gòu)以上11種修辭手法，層遞，反復(fù)，設(shè)問，反語這四種比較好判斷，出現(xiàn)的頻率也不多。而比喻，比擬，夸張，對(duì)偶，排比，用典，反詰則很重要，出現(xiàn)的頻率也很多，望認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。三、什么是描寫方法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、寫作手法描寫方法：是用生動(dòng)形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。按內(nèi)

10、容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；景物描寫則包括靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、客觀與主觀、反襯與對(duì)比三種。按特征分類有：1白描，所謂“白描”是指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善于使用白描手法，如藤野先生中關(guān)于藤野先生的一段介紹：“其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！闭Z言 簡(jiǎn)潔，印象深刻。2細(xì)描，細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻，相對(duì)于白描，細(xì)描也可以稱為工筆

11、，如阿累的一面寫魯迅就比魯迅寫藤野又細(xì)一些：“他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體一字?！毙嘛L(fēng)霞的傻二哥則寫得更細(xì)膩，把一個(gè)賣藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的準(zhǔn)備、吆喝的聲調(diào)、吆喝的內(nèi)容到他對(duì)顧客和鄰里窮哥們兒的態(tài)度都細(xì)細(xì)寫來，寫出了一個(gè)活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。3襯托，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對(duì)象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們常說：“紅花雖好，還需綠葉扶

12、持”就是這個(gè)意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯托，可以以景物來襯托人，也可以人襯托人，還可以物來襯托人，但這些都要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要來使用。魯迅是很擅長(zhǎng)襯托筆法的文學(xué)大家，他的在酒樓上正襯、反襯都寫得極好，同學(xué)們可以反復(fù)閱讀。這里摘出兩段，請(qǐng)大家欣賞：“窗外只有漬痕班駁的墻壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且微雪又飛舞起來了?！庇镁拔飶恼嬉r托了呂韋甫懶散懷舊的心情?！皫字昀厦犯?jìng)斗雪開著滿樹的繁花，仿佛不以深冬為意；山楂樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視游人的某心于遠(yuǎn)行?！庇谩?梅”與“花”反襯呂韋甫的懶散心情。四、關(guān)于表達(dá)

13、方式：表達(dá)方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類解釋；一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動(dòng)把思想感情表示出來時(shí)所采取的方法和形式。五、關(guān)于表現(xiàn)手法：托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限寫作手法：寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)

14、手法，也含表達(dá)手法（技巧），常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。六、修辭方法簡(jiǎn)說常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。1比喻：比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平

15、淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。3借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如藥中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。4夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅藥中寫道：“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理

16、，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。5對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。6排比：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用在加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。7設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。8反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。七、文章的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法：烘托（襯托）

17、、對(duì)比、對(duì)照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見大、類比象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的

18、性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。什么是以小見大的方法就是采用小的事情來表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說,要你寫一個(gè)以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好.而采用以小見大的方法卻可以繞過這些說教,給人以更生動(dòng)可感的形象,如寫與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生,如寫時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來給生命著色,象語文課文敬畏生命，就是以柳絮這樣細(xì)小的生物；白蝴喋之戀就是以一只小小的蝴蝶來對(duì)生命進(jìn)行探討。采用這種以小見大的辦法，這樣在你的筆下,就會(huì)有五彩的生命了.再比方寫愛國,你可以寫一個(gè)小學(xué)生對(duì)紅旗的愛護(hù)，看到別人對(duì)

19、紅旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情況下采用這種方法呢?一般是些很抽象的概念的話題時(shí)就可以采用(就是當(dāng)你感覺到你要寫的觀點(diǎn)和你政治書上的觀點(diǎn)相同),如人生觀價(jià)值等等啊.采用這種辦法應(yīng)注意的是:一是要注意你所選擇的小的材料和你的大的觀點(diǎn)有相似性,能統(tǒng)一起來.二是要注意運(yùn)用小的材料的過程中注意不要?jiǎng)硬粍?dòng)就跑出來發(fā)議論.三是要注意運(yùn)用的材料具有典型性。什么是聯(lián)想和想象？聯(lián)想就是由一種事物想到另一種有關(guān)的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。例如冬天的早晨，看見玻璃上的霜花，就會(huì)想起美麗的孔雀開屏；看見老花鏡，就會(huì)想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景；看見卷面上鮮紅的墨水跡，就想起老師為同學(xué)們補(bǔ)課

20、批改作業(yè)的情景；看見昔日的照片，就想起游山玩水的快樂時(shí)光；看見一本舊書，就想起與同學(xué)相處的一件往事這些現(xiàn)象，在生活中是非常自然的。我們把這些內(nèi)容寫進(jìn)作文里，就會(huì)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。再說想象。想象與聯(lián)想就像一對(duì)親兄弟，它們相似卻不相同。它們的相似點(diǎn)都是想，聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來。什么是渲染？什么是烘托？渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背，增加質(zhì)感和立體感，加強(qiáng)藝術(shù)效果，亦可作“設(shè)色”解。清代惲壽平謂：“俗人論畫，皆以設(shè)色為易，豈知渲染極難，畫至著色，加入爐篝，重加鍛煉，火候稍差，前功盡棄?！焙嫱惺怯盟虻试谖锵蟮耐廨喞秩疽r托，使

21、其明顯突出。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。類比是一種推理的方法，是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，作出他們?cè)谄渌卣魃弦部赡芟嗨频慕Y(jié)論。這是現(xiàn)代漢語詞典中的說法，并舉例說：“如光和影都是直線傳播，有反射、折射、和干擾現(xiàn)象等，由于聲呈波動(dòng)狀態(tài)，因而推出光也呈波動(dòng)狀態(tài)。”我認(rèn)為這一說法是正確的。實(shí)際運(yùn)用過程中卻有很多人（包括教材）誤以為類比就是同類相比，其不謬哉！“同類相比”是什么？請(qǐng)看現(xiàn)代漢語詞典關(guān)于“比較”的解釋：“就兩種或兩種以上的同類事務(wù)辨別異同或高下。” 原來如此！什么是諷刺?“ 用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的或落后的事

22、物,有時(shí)用夸張的手法加以暴露,以達(dá)到貶斥、否定的效果?！边@種表現(xiàn)手法,即為諷刺。用諷刺和嘲諷的筆法針對(duì)敵人或者落后、錯(cuò)誤的、不合理的事物，有時(shí)用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定和批判的目的。掌握托物言志的寫法。兩篇文章都采用了托物言志的方法。前者借“陋室”抒發(fā)作者的情懷，借物突出志向。文章以有仙之山，有龍之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明 “陋室”也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。然后描寫陋室環(huán)境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣閑適，展示了陋室主人的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)作者怡然自得的心情，安貧樂道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。最后以諸葛廬、子云亭類比陋室，意在

23、以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負(fù)。引用孔子的話結(jié)尾，隱含以君子自居之意，說明“有德者居之，則陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。愛蓮說中作者以蓮花自況，借對(duì)蓮花形象的描繪，寄寓作者自己的情感，從生長(zhǎng)環(huán)境，寫她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的質(zhì)樸；從體態(tài)、香氣方面，寫她 “中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面，寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。這種描寫，是將蓮人格化，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征，贊美她是“花之君子”。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情?！巴形镅灾尽笔侵竿ㄟ^描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。如于謙的石灰吟，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想。又如白楊禮贊松樹的風(fēng)格病梅館記等都是出色運(yùn)用托物言志手法的例子?！敖杈笆闱椤笔侵附柚诿枥L景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。如魯迅故鄉(xiāng)開頭一段，作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情，而是通過生動(dòng)的景物描寫來表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心境：壓抑、窒悶、悲涼。借景抒情的例子數(shù)不勝數(shù)，如風(fēng)景談荷塘月色等。二者有相同點(diǎn)。