新人教版小學語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》精品教案

1、新人教版小學語文二年級上冊淺水洼里的小魚精品教案教學內(nèi)容：九年義務教育小學語文第三冊第28課教學目標：、認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、理解課文內(nèi)容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。 、了解比較男人和男孩的不同做法。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點、難點：識字、寫字，通過理解課文內(nèi)容，認識人和自然界的關系。教學準備：生字卡片、課件。教學過程：一、導入揭題：1、（出示課件：大海里魚游的美景。）引導學生感受海洋的美麗和魚兒在海里自由生活的景象2、談話：同學們,看到大海這樣美麗，這么多的小魚自由自在

2、的在海底游來游去，你們喜歡他們嗎？想說點什么呢？（指名）每當海水漲潮時，海洋家族的成員就會被海水帶到了岸上。當退潮時，這些海洋家族成員，幸運的能重回大海，不幸的，就只能孤零零的留在淺水洼里。這節(jié)課，我們就到海邊去看看那些被留在沙灘淺水洼里的小魚。板書課題：28淺水洼里的小魚二、初讀課文，快樂識字。1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。2、學生自由識記生字詞。3、同桌相互指讀生字卡，并交流識字記字的方法。4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優(yōu)勝組。三、學習課文，朗讀感悟。（一）請同學們自由地讀讀課文，找一找課文的哪一段寫了這幅情景？（出示課件及課文第一段）（二）學習第一自然段1、學生自讀

3、課文第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？（小魚的憐惜。）（隨機指導朗讀，體會小魚的可憐。指導朗讀是啊，這么多小魚被困住了，（放大：困）你想到了什么？ 小魚被困在了淺水洼里，會怎么樣？ （難受）自己讀讀這段話，把寫小魚難受的句子再好好讀一讀。2、用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。由這個“蒸”，你想到了什么？指導朗讀。再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。想象說話：那可是幾千條活生生的小生命啊！此時此刻，小魚們會說些什么？匯報。（板書：在乎）還有誰也在乎小魚的生命呢？讀讀課文找一找（設計意圖：加強學生個性化朗讀，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，

4、更好的理解文本）評析：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發(fā)學生的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(nèi)容的理解，也是為有感情地朗讀打好基礎，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工共鳴做好鋪墊，提高學生的朗讀水平。（三）學習第二自然段，感悟小男孩令人敬佩的行為。出示句子：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！＃?）自由讀，四人小組討論：你從哪些地方看出小男孩也很在乎？教師隨即點撥：“走得很慢”生怕漏掉一條小魚。每一條魚都是一個鮮活的生命啊！“不停地”魚太多了，只有不停 （2）情境創(chuàng)設，體驗

5、學習。多么有愛心的孩子啊!讓我們和小男孩一起把那些困在淺水洼里的小魚扔進大海。重點體驗用力扔。（3）體驗說話。（4）朗讀第二段（設計意圖：“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，“要注意為學生設計體驗活動”，“閱讀教學是學生、教師、文本對話的過程”。這一切，都要求我們尊重學生鮮活的個性，關注學生獨特的體驗。）（四）演讀課文第三至六自然段，想一想你還有什么問題需要大家一起來解決的嗎？（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。（2）檢查小組演讀情況。（3）、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？（4）“我”聽了小男孩的

6、話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經(jīng)力？引導學生完成“想想說說”：出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。四、總結(jié)課文。齊讀課文，簡單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。五、拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出現(xiàn)這種情況你如何保護它們呢？六、指導寫字。1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結(jié)構(gòu)

7、，結(jié)構(gòu)特點是什么？2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。3、學生練習寫字，4、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經(jīng)驗和感受。（設計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發(fā)展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎，更是培養(yǎng)學生熱愛祖國的文字。）五、課后作業(yè)。查找資料，了解小魚生存的環(huán)境。附：板書設計28 淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護動物珍愛生命課后反思：我從課始的認識字詞，課中的朗讀感悟，到課尾的活動深化，都突出了“在乎生命、尊重生命、保護動物、獻出愛心”的主題。二年級的小朋友是多么純真可愛啊。課堂上他們那一句句深情的語言，那一聲聲激情的朗讀，都讓我這個當老師的無比感動，雖然他們的感悟，苦于詞匯積累的限制，總是停留在關愛生命、保護動物，有一顆善良的心但我相信，經(jīng)過了這一課，我們的小朋友，在以后遇到類似的情況，他們肯定會自覺地保護動物，珍愛自然界中的生命，這種教育的力量，在成人身上可沒有那么立竿見影的效果。那是因為我們的孩子，天真純潔得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生、感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關愛的花蕾含苞的過程。讓學生在啟蒙時期，便學習用真情獲得真情，用關愛贏得關愛。這節(jié)課的感悟部分，即