24石榴（教案）

1、24 石榴教學總目標：1在語言環(huán)境中正確認讀文中“郁、蔥、盛、掛、熟、漸、半、甚、至、扒、摘、頓”12個生字；認識“四點底”，正確書寫6個生字；積累“聞名中外、郁郁蔥蔥、越開越盛、越開越密、掛滿、熱鬧、頓時”7個詞語，能選一個帶點的詞語造句。2正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，在閱讀的過程中能正確劃出寫石榴花的句子，并圈出寫石榴外皮顏色的詞語。同時，能正確使用表示動作的詞語。3了解石榴的生長過程和各生長階段的特點，體會作者喜愛石榴，為家鄉(xiāng)棗莊的石榴聞名中外而自豪的感情。教學時間：二課時第一教時教學目標：1在語言環(huán)境中正確認讀文中“郁、蔥、盛、掛、熟、漸、半、甚、至、扒”10

2、個生字；認識“四點底”，正確書寫漢字“熟”、“ 盛”；積累“聞名中外、郁郁蔥蔥、掛滿”等詞語。2正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，在閱讀的過程中能正確劃出寫石榴花的句子，并圈出寫石榴外皮顏色的詞語。同時，能正確使用表示動作的詞語。3了解石榴的生長過程和各生長階段的特點，初步體會作者喜愛石榴，為家鄉(xiāng)棗莊的石榴聞名中外而自豪的感情。教學技術(shù)與學習資源應用：媒體課件、田字格、生字卡片 教學過程：一、情景導入，揭示課題。1出示石榴實物，指導讀好詞語“石榴”，聯(lián)系生活說說哪里見過“石榴”。2.學習第一小節(jié)，理解“聞名中外”的意思。3.師簡介棗莊的石榴園，齊讀第一小節(jié)。4板書課題，指名

3、讀。師：今天就讓我們跟隨作者到他的家鄉(xiāng)，那聞名中外的石榴園去感受一下。【說明】圖片導入，激發(fā)了學生的興趣，指導學生讀好“石榴”。接著，讓學生說說哪里見到過“石榴”，通過聯(lián)系生活實際形象記憶“石榴”一詞。在學習第一小節(jié)時，可以讓學生通過找近義詞的方法理解“聞名中外”的意思，隨后由教師聲情并茂地介紹棗莊的石榴園，讓學生慢慢地走進文本。二、整體感知，學習生字。1自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。標小節(jié)號。思考：每一小節(jié)作者介紹了石榴的什么？2學生交流。第一小節(jié)：我的家鄉(xiāng)棗莊有聞名中外的石榴園。 第二小節(jié)：介紹了石榴的葉子和花朵。 第三小節(jié)：介紹了石榴的生長過程。 第四小節(jié)：介紹了石榴子兒。 隨機

4、板書： 棗莊的石榴園 聞名中外 葉子 生長過程 花朵 果實 石榴子兒【說明】通過自主讀文，幫助學生理清課文的脈絡和寫作順序。同時，指導學生寫這類文章就要按照植物的生長順序分幾個方面來寫，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。三、學習課文，理解內(nèi)容。（一）學習第2小節(jié)。1學習第一句話，老師作簡筆畫，幫助學生了解春天石榴樹的變化。2學習“郁、蔥”；理解：“郁郁蔥蔥”。師：這葉兒長得怎么樣？課文中有一個詞語“郁郁蔥蔥”。（板書：郁郁蔥蔥）【說明】由于低年級的學生是以形象思維為主，所以教師可以通過形象的簡筆畫幫助學生了解石榴樹的變化。同時，學生可以借助圖片來理解 “郁郁蔥蔥”的意思。3.學習描寫石榴花的句子，自由讀句

5、，用直線劃出有關(guān)的句子。學生交流出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個可愛的小喇叭。（1） 數(shù)句子。（2） 了解石榴花的特點：隨答交流石榴花的顏色（板書“火紅”），看圖理解“火紅”?；鸺t：像火一樣紅。紅綠相映分外艷麗。找出表現(xiàn)出石榴花數(shù)量多的詞語；學習“盛”、“掛”。了解石榴花的形狀像小喇叭。比較“掛滿”是否能換成“開滿”。（3） 齊讀句子。4.借助板書，完成填空。填空練習：春天來了，石榴樹（ ）出了枝條，（ ）出了葉子。到了夏天，（ ）的石榴花開在（ ）的綠葉中，仿佛（ ）。【說明】通過練習，幫助學生理解鞏固課文內(nèi)

6、容，了解石榴的生長過程。同時指導學生正確使用表示動作的詞。5.齊讀第二小節(jié)。（二）學習第3小節(jié)。1.過渡：看過了春天郁郁蔥蔥的石榴樹葉，欣賞了夏天火紅的石榴花，石榴花固然開得“熱鬧”，花謝了又有怎樣一番光景呢？我們一起來讀讀第三小節(jié)。2自由讀第3小節(jié)，用“”劃出描寫石榴果外皮變化的句子。3學生交流，媒體出示：它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。4指名讀。學習生字“漸、半”。圈出描寫石榴果外皮顏色的詞語：青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅，一半兒黃。讀準字音。5介紹石榴果外皮變化的過程，老師貼圖演示。6.指導朗讀描寫熟透了的石榴果的句子。師：熟透了的石榴

7、是怎么樣的呢？（1）指名讀。（2）學習生字“熟”，認識四點底，在田字格里書寫“熟”；讀準字音“甚、至”；做動作理解“扒”。（3）指導朗讀。（4）想象說話：熟透了的石榴高興地笑了，有的，有的，還有的。7.齊讀第3小節(jié)?！菊f明】“圈畫詞句”是這一單元的重點訓練項目，要求學生劃出描寫石榴果外皮變化的句子，圈出石榴果外皮顏色的詞語。如果學生找不全，可通過交流，相互補充，加以完成。在交流中，通過形象的圖片幫助學生了解石榴的顏色紅、數(shù)量多和形狀美。同時，為了讓學生了解作者的表達方式，通過比較朗讀來感受作者遣詞造句的精妙。 課文的第三小節(jié)共有6個生字，教師在教學時采用了隨文識字的方法，這樣可以結(jié)合語境來學習

8、生字，更有效！其中，“熟”字先認識“四點底”，再觀察“四點底”的寫法，最后指導熟的上半部分的筆順。另外，可以讓學生做動作來形象記憶“扒”。四、總結(jié)全文，復習鞏固。1.完成小練習：我的眼睛亮。2.游戲：數(shù)石榴。3.總結(jié)：今天我們跟隨作者去了他美麗的家鄉(xiāng)棗莊，看到了郁郁蔥蔥的石榴樹，火紅美麗的石榴花。下節(jié)課，我們?nèi)L嘗令人饞涎欲滴的石榴果。4.書寫生字“熟”和“盛”?！菊f明】通過練習，可以幫助學生夯實基礎(chǔ)知識。同時，為了更好地激發(fā)學生的興趣，教師給書面課堂練習起了有趣的名稱，并且激勵學生，調(diào)動學生的積極性。在設計“我的眼睛亮”的書面練習時，結(jié)合了學生實際，根據(jù)學生容易讀錯的詞語讓學生進行練習，幫助

9、他們更好地掌握字詞的正確讀音。寫字時，教師挑選了兩個上下結(jié)構(gòu)的字，要求學生先仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)，再指導字的關(guān)鍵筆畫。這里的關(guān)鍵筆畫包括與橫中線、豎中線重合的筆畫，也包括學生易寫錯的筆畫。在巡視時，教師應不斷進行寫字姿勢、握筆姿勢的糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 第二課時教學目標:1.在語言環(huán)境中正確認讀文中“摘、頓”2個生字。讀準多音字“間、剝”；積累“頓時、熱鬧、急切、成熟、晶瑩透亮、紅白相間、頓時”等詞語。2能選用“熱鬧、急切、成熟”中的一個詞語造句。3正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，在閱讀的過程中能正確圈出有關(guān)吃石榴過程中表示動作的詞。4.能在朗讀中體會作者喜

10、愛家鄉(xiāng)石榴、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學過程:一、 復習引入。1.游戲：摘石榴。 出示：郁郁蔥蔥、成熟、 熱鬧、甚至、盛開、聞名中外、掛滿2.默寫兩個詞語：成熟、甚至。3.借助詞語來完成填空。4.師生合作讀第1-3小節(jié)。師:作者帶著我們到了他的家鄉(xiāng)，美麗的棗莊，我們看到了那兒郁郁蔥蔥的石榴樹，火紅的石榴花，令人饞涎欲滴的石榴果。這節(jié)課我們就跟著作者去品嘗美味的石榴。（出示石榴的圖片）【說明】 通過第一課時的學習，學生已經(jīng)學會了文中大部分的生詞。針對低年級學生的特點，教師設計了“摘石榴”的游戲，既激發(fā)了學生學習的興趣，又復習鞏固了所學過的生詞。同時，教師挑選了兩個容易寫錯的詞語讓學生默寫，通過指導，讓學

11、生牢記所學的詞語。二、學習第4小節(jié)，了解石榴子兒的樣子和味道。1這節(jié)課，我們學習課文的第四小節(jié)。第四小節(jié)介紹了什么？交流：石榴子兒。2.自由讀第四小節(jié)，數(shù)一數(shù)有幾句話。3. 分句子讀第四小節(jié)，其他同學思考：哪句是寫外形，哪句是寫石榴的味道？正音：紅白相間。指名回答。4. 學習描寫石榴外形的句子。（1）指名讀描寫石榴外形的句子，感受石榴子兒多。比較“一顆顆”和“一顆”。理解“緊挨在一起”。（貼板書：緊挨在一起）（2）指名讀描寫石榴外形的句子，感受石榴子兒色澤美?！凹t白相間”“晶瑩透亮”讀準字音，理解詞義。（板書：紅白相間）（貼板書：晶瑩透亮）（3）指導朗讀?！菊f明】為了讓學生感受石榴子兒非常多，

12、教師讓學生比較“一顆顆”和“一顆”這兩個詞，理解“緊挨在一起”的意思來體會。其中，“緊挨在一起”可以將坐在一起的學生比作“石榴子兒”，一個個“緊挨在一起”。這樣的教學非常形象，方便學生理解。在理解“紅白相間”一詞的意思時，教師可以貼多個紅色和白色的石榴子兒的圖片，將它們緊挨在一起。這樣，學生就能從圖片上直觀地了解“紅白相間”的意思了。5 學習描寫石榴子兒味道的句子。（1） 學生品嘗。（2） 學生談感受。（3） 學習文中描寫味道的句子。學習生字“頓”，理解詞語“頓時”。 （4） 交流：石榴子兒什么味道。讀準“酸溜溜、甜津津、清爽無比”。（板書：酸溜溜、甜津津、清爽無比）（5） 指導朗讀?！菊f明】

13、 針對低年級學生的特點，教師引導學生嘗一嘗石榴子兒，這樣可以在愉快、輕松的課堂氣氛中了解石榴子兒的味道，并談出自己的真實感受。接著，教師讓學生進入文本學習，就能自然而然地說清石榴子兒的味道了。6.學習吃石榴過程中表示動作的詞語。（1） 交流自己吃石榴的過程。（2） 讀讀第4小節(jié),圈出描寫吃石榴過程中動作的詞。（3） 交流（貼板書）：摘，剝，取，放，嚼。（4） 學習生字：“摘”。（5） 讀好表示動作的詞。（6） 品嘗石榴。（7） 借助板書說說吃石榴的過程?！菊f明】在嘗過石榴子兒的味道之后，學生有感而發(fā)，可以說出自己吃石榴的過程。隨后結(jié)合文本，教師引導學生圈出吃石榴過程中表示動作的詞，并指導讀好。

14、為了激發(fā)學生的興趣，教師再次讓學生品嘗石榴，體驗吃石榴的過程，為后面的說話訓練做好準備。7.齊讀第4小節(jié)。8.配樂讀課文。三、拓展練習。1完成課后練習。 2指導“急切”造句。板書設計： 24 石榴 棗莊的石榴園 聞名中外 葉子 郁郁蔥蔥 生長過程 花朵 火紅 果實（圖）青綠色 青中帶黃 黃中帶紅 一半兒紅，一半兒黃 石榴子兒 酸溜溜、甜津津 清爽無比 緊挨在一起 紅白相間 晶瑩透亮 摘 剝 取 放 嚼 【練習設計】課內(nèi)練習1. 我的眼睛亮：圈出正確的讀音：盛（shng shn） 甚（shng shn） 扒（b p） 熟（sh shu）2.我是小作家：吹 抽 掛 開 長春天到了，石榴樹（ ）出了新的枝條，（ ）出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便（ ）出了一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久，便（ ）滿了枝頭，走進看，仿佛是一個個可愛的小喇叭，正鼓著勁兒在（ ）呢。小提示：請你選擇正確的動詞，填入恰當?shù)睦ㄌ杻?nèi)。3.我是觀察家：石榴的外皮先是（ ），漸漸變得（ ），（ ），最后變成（ ），（ ）。課外練習1. 記一記：聞名中外、郁郁蔥蔥、掛滿、頓時、熱鬧、急切、成熟、