萬以內(nèi)數(shù)的初步認識

1、課 時 教 案第 四 單元 課題 萬以內(nèi)的數(shù)的初步認識 第 5 課時 總第 個教案教學內(nèi)容：教科書第3841頁的例5、例6、“試一試”和“想想做做”。教學目標：1使學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。 2使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3使學生學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。教學重點：初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的

2、數(shù)位順序，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學難點：初步認識計數(shù)單位“萬”，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義。教學準備：教學掛圖、算盤、計數(shù)器和課件。教學過程： 一、先學探究【先學提綱】復習千以內(nèi)的數(shù)以及如何在算盤上撥出相應的數(shù)的方法。自己預習書本上p3840并試著撥一撥及數(shù)一數(shù)。 二、交流共享【學情預判】【后教預設】復習導入1讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。 375 309 420 2002想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？3出示體育館的場景圖。師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導入新課：今天

3、我們就來學習較大的數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，并板書。新授例題 1教學例5。提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？小組交流以后，指名匯報，師放手讓學生大膽地說，只要有道理都應鼓勵。七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。引導得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學生撥好以后問：誰能說一說這個數(shù)的組成？這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。2教學“試一試”。學生嘗試獨立完成練習。集體評價，提醒第2幅圖中“十位”、“個位”上面沒有珠子應寫0占位，但不要

4、讀出來。3教學例6。下面請同學們以小組為單位，按要求在算盤上面撥數(shù)。學生充分撥珠以后，在教師的引導下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關系。接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。學生自主探索以后，師示范九千九百九十九添上1是一萬的過程。一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。課件出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導學生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)。引導得出：10個一千是一萬。到現(xiàn)在為止我們學習了幾種數(shù)位？引導學生看算盤得出，學習了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第

5、39頁上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？學生認真填寫數(shù)位順序表。三、反饋完善 1完成“想想做做”第1題。教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導之下集體撥，還是放手讓學生在小組以內(nèi)撥一撥。2完成“想想做做”第2題。誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。說明數(shù)軸填寫的要點。3 完成“想想做做”第3題。幾個千，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導學生數(shù)一數(shù)后填寫。4 完成“想想做做”第45題后集體評價。指出：萬以內(nèi)的數(shù)，有幾個千就是幾千，10個千是一萬。要知道一個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的，只要看各個數(shù)位上是幾，就可以判斷了。5完成“想想做做”第6題。提醒學生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學生可以借助于算盤進行寫數(shù)。提問：萬以內(nèi)的數(shù)怎樣寫