新教科版五年級科學(xué)上冊《2-3地震的成因及作用》教案

1、第3課 地震的成因及作用(教材P2628)授課時(shí)間：_ 累計(jì)_1_課時(shí)課題地震的成因及作用課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)1.知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2.知道地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實(shí)驗(yàn)。2.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。2.知道抗震防災(zāi)的基本常識。教學(xué)重

2、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)探究地震形成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：展示本課首頁的圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路的路面被破壞，出現(xiàn)了隆起、斷裂等現(xiàn)象。2.提問：地震是怎樣形成的？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榘鍓K相互碰撞摩擦。)地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？(預(yù)設(shè)：小地震時(shí)，身邊的物品會(huì)微微顫動(dòng)，大地震時(shí)，房屋可能會(huì)倒塌；地震發(fā)生時(shí)房屋會(huì)倒塌，地面上的物體會(huì)晃動(dòng)，讓人措手不及。)地震會(huì)給地球表面帶來哪些改變呢？(預(yù)設(shè)：地震會(huì)讓地球上的物體有微小的移動(dòng)；地震會(huì)使地層構(gòu)造發(fā)生變

3、化，形成高原、海溝、裂谷、山脈。)3.揭題：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為“地震的成因及作用”。(板書：地震的成因及作用)【設(shè)計(jì)意圖】路面的真實(shí)情景使學(xué)生對地震造成的影響有了一個(gè)初步的感性認(rèn)識，并由此提出本課聚焦的三個(gè)問題，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性思考的過渡。探索與研討探索一：了解地震的成因1.交流：指導(dǎo)學(xué)生小組交流對地震成因的看法，有依據(jù)地猜測地震形成的內(nèi)部原因。2.展示：全班展示交流，將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。3.出示：課件出示斷開的泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子，引導(dǎo)學(xué)生小組討論模擬實(shí)驗(yàn)方法。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)并完成活動(dòng)幫助卡。(教學(xué)提示：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)

4、板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷猜測成因、搜集證據(jù)、建構(gòu)解釋三個(gè)過程，知道地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。探索與研討探索二：了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來的變化1.提問：你們知道地震發(fā)生時(shí)有哪些現(xiàn)象嗎？(預(yù)設(shè)：地震時(shí)，房屋在搖晃。)是從哪里了解到的？(預(yù)設(shè)：從電視或網(wǎng)絡(luò)上了解到的。)地震會(huì)給地形地貌帶來怎樣的改變呢？(預(yù)設(shè)：地震會(huì)使地表出現(xiàn)塌陷；會(huì)引發(fā)泥石流。)2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料并完成活動(dòng)幫助卡。3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。探索與研討4.小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運(yùn)動(dòng)，板塊邊緣構(gòu)成了地球表面的活動(dòng)帶，

5、是火山、地震的高發(fā)地區(qū)。板塊會(huì)相互碰撞、彼此分離，在這樣的過程中，地殼或巖石圈會(huì)發(fā)生機(jī)械變形、變位，比如升降、漂移、褶皺、斷裂等。5.交流：指導(dǎo)學(xué)生分享地震發(fā)生時(shí)自救與互救的方法。拓展與小結(jié)小結(jié)：地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。地震發(fā)生時(shí)，應(yīng)盡可能迅速地撤離到空曠地帶；來不及撤離時(shí)，可暫時(shí)躲在衛(wèi)生間等小開間的墻角（蹲下，抱頭或用枕頭等柔軟物體護(hù)住頭部）；撤離高層建筑物時(shí)不要乘坐電梯，不可選擇跳窗逃生。板書與設(shè)計(jì)教學(xué)反思 親歷地震的學(xué)生只是少數(shù)，只憑借教材上的幾個(gè)事例和圖片，還不能使學(xué)生對地震有較深刻的認(rèn)識。所以在教學(xué)時(shí)，首先展示地震后的路面的圖片，聚焦問題：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來哪些改變呢？”幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性思考的過渡，使他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然后按照“由內(nèi)部原因到外部現(xiàn)象，再回歸生活實(shí)際”的順序進(jìn)行3個(gè)探索活動(dòng)：了解地震的成因；了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來的變化；搜集地震發(fā)生時(shí)自救及互救的相關(guān)知識并制成海報(bào)，回歸學(xué)生的生活實(shí)際。使學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，同時(shí)樹立熱愛生命，保護(hù)環(huán)境的意識。最后