《第三章光現(xiàn)象第5節(jié)光的色散》(魯教)

1、光的色散教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)通過收集、交流尖于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法；通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使 學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參加物理學(xué)習(xí)活動；初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護人類生存環(huán)境的素 養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。2.知道色光的三原色。3初步了解太陽光譜和看不見的光，認(rèn)識紅外線和紫外線及其作用。教學(xué)重難點教學(xué)與難點】重點：1 光的色散實驗及其成因的分析。2 光的三原色。難點：1 .光的色散現(xiàn)象成因的分析。2 光的三原色存在的意義。教學(xué)用具J多媒體課件、手電筒、三棱鏡、光屏、花教學(xué)方法講授、實驗、討論、探究、歸納、對比等

2、教學(xué)過程、中、八、m 、c課刖【教師活動】【課前】發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)【學(xué)生活動】完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況【設(shè)計意圖】了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課導(dǎo)入新課【教師活動】提出問題：彩虹是如何形成的？【學(xué)生活動】學(xué)生觀看是視頻短片，然后思考老師提出的問題，并回答。【設(shè)計意圖】通過有吸引力的視頻短片，引起學(xué)生興趣，引發(fā)思考。激疑、提起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。【教師活動】肯定學(xué)生認(rèn)為彩虹是光的色散的說法，直接點出本節(jié)課的課題。（課件展示和板書課題）【設(shè)計意圖】快速進入課題。新課講授一、光的色散現(xiàn)象及成因【教師活動】1、認(rèn)識物理學(xué)家牛頓，介紹其人物簡介，說明光的色散現(xiàn)象是由牛頓大師發(fā)現(xiàn)。2、組織學(xué)生進

3、行光的色散實驗。實驗器材：手電筒、三棱鏡、光屏【學(xué)生活動】學(xué)生動手做實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象及結(jié)果，填好實驗報告單?！驹O(shè)計意圖】1、激發(fā)學(xué)生進行探究的興趣。2、通過實驗直觀觀察光的色散現(xiàn)象，加深感官認(rèn)識?！窘處熁顒印空n件視頻展示“光的色散實驗”。（提示：請打開素材“實驗視頻：色散”）【學(xué)生活動】學(xué)生通過自己的實驗現(xiàn)象與視頻中的實驗現(xiàn)象進行比對。【設(shè)計意圖】讓事實和現(xiàn)象說話，突破教學(xué)難點，認(rèn)識白光不是單色光【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生對光的色散現(xiàn)象的產(chǎn)生進行理論分析。提出：為什么白光會被分解成各種色光呢？【學(xué)生活動】學(xué)生思考并發(fā)言 【設(shè)計意圖】鍛煉學(xué)生自己分析問題的能力，由現(xiàn)象分析本質(zhì)，體現(xiàn)物理理念?！?/p>

4、教師活動】同學(xué)們，什么叫光的色散呢？白光是不是單純的色光呢？板書：一、光的色散：白光經(jīng)過三棱鏡被分解成各種色光的現(xiàn)象5叫光的色散【學(xué)生活動】學(xué)生總結(jié)發(fā)言?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生自己總結(jié)知識點，學(xué)會總結(jié)歸納的能力?！窘處熁顒印拷Y(jié)合光的色散原因，師生共同探究彩虹的形成原因【學(xué)生活動】學(xué)生小組合作討論并發(fā)言【設(shè)計意圖】把所學(xué)知識結(jié)合生活中的實例進行分析，教會學(xué)生把知識合理利用。二、色光的三原色【教師活動】提出問題：生活中有很多種色光，我們是怎么看見它們的呢展示美麗的花，花的紅色、葉子的綠色我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹剑肯奶?，我們?yōu)槭裁丛敢獯┌咨路?，而不愿穿黑色？【學(xué)生活動】觀看視頻，回答相尖問題?！驹O(shè)計意圖】

5、發(fā)揮學(xué)生自己解決問題的能力【教師活動】我們能看見的色光都是單獨存在的嗎？得出：各種色光都是由紅綠藍三種色光按不同比例混合而成。板書：二、色光三原色：紅綠藍【學(xué)生活動】學(xué)生認(rèn)真思考后并提出猜想?！驹O(shè)計意圖】學(xué)會對結(jié)果進行猜想，再通過事實來驗證。理解色光三原色的由來?！窘處熁顒印可钪惺謾C、電視等絢麗多彩的畫面是怎么產(chǎn)生的呢？【學(xué)生活動】學(xué)生總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生課下進行動手實驗，學(xué)以致用。設(shè)計這一問的目的是想讓學(xué)生結(jié)合前面的光的色散結(jié)論來進行思考。三、看不見的光【教師活動】可見光：把可見光按紅橙黃綠藍靛紫的順序排列起來，叫光譜。霜曲召求上片席劃的耳朵有聽不見的聲音，眼睛有沒有看不見的光呢？引

6、出紅外線的相尖知識。用實驗來驗證紅外線的存在。板書：看不見的光：1、紅外線【學(xué)生活動】觀看實驗，初步了解紅外線，知道其熱效應(yīng)顯著?！驹O(shè)計意圖】通過直觀的實驗讓學(xué)生感受都紅外線的存在。【教師活動】紅外線看不見摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢？思考：(1)所有的物體都在向外輻射紅外線，溫度越高，紅外線輻射能力越強？(2)自動水龍頭的工作原理是什么？(3)紅外線可以穿透玻璃嗎？【學(xué)生活動】學(xué)生討論，并說一說紅外線有哪些應(yīng)用。觀看微課，并根據(jù)提出的問題給出準(zhǔn)確答 案?！驹O(shè)計意圖】用大量實例證明紅外線雖然看不見，摸不著，但是實實在在的存在我們的生活中。 由于物理的對稱性，紅光以外有紅外線，紫光以外有沒有其它

7、看不見的光呢？板書：2、紫外線【學(xué)生活動】初步了解紫外線學(xué)生發(fā)言。觀看紫外線應(yīng)用視頻【設(shè)計意圖】認(rèn)識紫外線的存在。【教師活動】紫外線看不見摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢？【學(xué)生活動】思考回答問題?！驹O(shè)計意圖】紫外線看不見摸不著，比較抽象，只有用舉例子的方法來說明其存在?！窘處熁顒印刻釂枺浩綍r我們看見利用紫外線的設(shè)備，都會發(fā)出淡藍色或者紫色的光，它們是紫外 線嗎？(不是)注：紅外線和紫外線都是看不見的色光?！緦W(xué)生活動】思考紫外線有何好處及害處?！驹O(shè)計意圖】容易犯錯誤的點，要加以強調(diào)【教師活動】剛剛出生的嬰兒為什么醫(yī)生會建議家長多讓孩子曬曬太陽？指出紫外線的好處。但 是，過量的紫外線也是有害處的。【

8、學(xué)生活動】尋找自己大熱天出門時做的防護措施。設(shè)計意圖】從多方面來認(rèn)識紫外線教師活動】由于過量的照射有這么多的害處，我們應(yīng)該怎么 保護自己免受過量紫外線的傷害呢?【學(xué)生活動】學(xué)生感同身受，發(fā)現(xiàn)臭氧層的作用【教師活動】結(jié)合人類保護自己，那地球每天也在受紫外線的照射，它該怎樣保護自己呢？【教師活動】【學(xué)生活動】觀看視頻。了解臭氧層的現(xiàn)狀，產(chǎn)生憂慮意識，保護環(huán)境，保護地球，還自己一個 安全的居住環(huán)境。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能體會到地球是我們賴以生活的家園，我們每個人都有責(zé)任和義 務(wù)保護它，亦是保護我們自己。課堂小結(jié)【教師活動】由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識：1、白光經(jīng)過三棱鏡后被分解成各種色光，叫光的色散。2、白光不是單色光，是復(fù)色光。3、紅綠藍是色光三原色。五光十色是由紅綠藍三種色光按不同比例混合而成。4、把可見光按紅紅橙黃綠藍靛紫的順序排列，定義為光譜。5、不可見光：紅外線和紫外線。【學(xué)生活動】思考后發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識。【設(shè)計意圖】梳理本節(jié)課的知識框架，掌握重點知識當(dāng)堂練習(xí)【學(xué)生活動】配套習(xí)題“名師訓(xùn)練光的色散學(xué)生思考回答【設(shè)計意圖】對于本堂課知識及時鞏固。拓展學(xué)習(xí)【教師活動】安排學(xué)生課下收集更多尖于