【教案】蘇教版小學(xué)語文六年級下冊作文教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版六年級語文下冊習(xí)作1 教案習(xí) 作 1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會記事要把事情的經(jīng)過寫清晰也可以寫這件事使你明白了什么2、通過事情表達(dá)童年的美好旨在突出 趣挑選自己印象最深的事表達(dá)個性化3、記事的內(nèi)容詳細(xì)要說真話、實(shí)話、心里話中心明確教學(xué)預(yù)備：搜集小時候的老照片或收藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品教學(xué)過程： 一、啟示談話引出話題 池塘邊的榕樹上知了在同學(xué)們大家都會唱童年這首歌吧！是的我們每個人都有美好的童年你看那會飛的夢那冬陽下的駱駝隊(duì)那一聲 出色 和 糟糕 .今日老師讓同學(xué)回憶一下童年那布滿稚趣而又很有意思的事用文字把它表達(dá)出來二、明確范疇簡要指導(dǎo)1、指名讀 作文內(nèi)容 摸索這次作文給我

2、們提了哪幾點(diǎn)要求2、拿出事先預(yù)備的老照片環(huán)繞老照片或收藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些好玩的事呢？（可以同桌相互溝通）3、老師簡要提示要突出 趣 字（要有稚趣要有意思 要有發(fā)覺要有反思 .）要依據(jù)我們的生活綻開要說實(shí)話、真話、心里話 可以是釣龍蝦可以是玩泥巴可以是幫父母干活.三、范文引路爭論寫法1、讀范文爸爸逗我玩2、老師出示爭論題目（先分組爭論然后各組長匯報師生共同評議、補(bǔ)充）（ 1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？好玩嗎？（ 2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（ 3） 好笑 、 有意思 中蘊(yùn)涵什么呢？你有表達(dá)你個性的好玩的事嗎？假如有

3、請立刻寫下來四、快速習(xí)作老師巡察蘇教版六年級語文下冊習(xí)作2 教案習(xí)作 2教學(xué)要求 :1、能按 習(xí)作要求提示 挑選和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事自擬問題寫下來2、要通過對人物的語言. 動作神態(tài)和心理活動的描寫把內(nèi)容寫詳細(xì)情節(jié)寫生動3、能主動修改自己的習(xí)作逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣.重難點(diǎn)、關(guān)鍵借助插圖探究寫法捕獲細(xì)節(jié)完成習(xí)作.課前預(yù)備制造一個老師不在場的課堂賜予同學(xué)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會.課時劃分兩課時 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入明確要求1 前幾天老師有一次因故不在課堂老師想知道沒有老師在時同學(xué)們都做過些什么不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá)大膽地說出真實(shí)的情形無論是好事趣事仍是錯事都可以說2 溝通3

4、 揭示本次習(xí)作要求寫一寫老師不在場時你和小伙伴之間發(fā)生過的故事無論是好事趣事仍是錯事都可以寫下來二、借助插圖探究寫法1 整體觀看插圖感知 面 的描述爭論 : 畫面上有哪些人.他們在干什么 .當(dāng)時的情形怎么樣.2 抓住局部觀看插圖感知 點(diǎn) 的描寫從插圖中挑選你最感愛好的某個人或幾個人進(jìn)行細(xì)致的觀看想一想 : 他們在做什么 .由人物的動作 . 表情想象出人物的語言體會人物的心理活動3 插入突發(fā)大事添加細(xì)節(jié)綻開想象 : 假如教室門猛然被推開情形會怎樣 .或者突然有人說 老師來了 情形又會怎樣 .三、聯(lián)系實(shí)際溝通體驗(yàn)1、日常學(xué)習(xí)生活中插圖中描畫的場面大家肯定也經(jīng)受過聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想：老師不在場

5、時自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2、溝通、評議引導(dǎo)同學(xué)不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動仍要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來3、各自梳理確定本次習(xí)作材料四、寫法遷移嘗試習(xí)作1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿2、組織評議指導(dǎo)修改3、謄寫習(xí)作板書設(shè)計：習(xí)作 2 面- 把握記敘文六要素 點(diǎn)- 抓住人物活動 細(xì)節(jié) - 插入突發(fā)大事蘇教版六年級語文下冊習(xí)作3 教案習(xí)作 3設(shè)計理念： 珍視個人的特殊感受 要求同學(xué)說真話、實(shí)話、心里話不說假話、空話、套話 勉勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的教學(xué)理念因此本次設(shè)計的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活和思想的實(shí)際抒真情講真話自由表達(dá)寫出特殊的感受和體驗(yàn)作前預(yù)備：收

6、集古今中外名人惜時、勤學(xué)的事例或找一些具有感人事例的小故事教學(xué)目標(biāo)：1、任選一篇讀過的文章寫讀后感依據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)2、能結(jié)合詳細(xì)大事清晰表達(dá)自己的感想教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)大事表達(dá)清晰自己的感想教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合詳細(xì)大事表達(dá)清晰自己的感想教學(xué)時間： 2 課時教具預(yù)備：投影儀教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)語第一課時引導(dǎo)回憶：同學(xué)們你們最近看過哪些課外讀物看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）點(diǎn)撥話題：剛才大家爭論的很熱鬧今日我們就依據(jù)自己的體會寫一寫讀后感好嗎？什么是讀后感呢？（自由發(fā)言老師總結(jié)）二讀習(xí)作提示明確習(xí)作要求一本好書 你讀后肯定會有很多感受把自己的這種感受寫出來要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際

7、寫自己的真實(shí)看法也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ㄗx一讀例文從海倫. 凱勒傳想到的想一想小作者是怎樣寫讀后感的？（留意分清哪些句子是復(fù)述哪些句子是寫感想） . 題目可以用 讀后感 或 有感也可以依據(jù)寫的內(nèi)容擬定題目三習(xí)作指導(dǎo)1、緊扣原文抓住重點(diǎn)必需是從原文引發(fā)出來的感想、體會不要面面俱到泛泛而談應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來發(fā)表談?wù)?、聯(lián)系實(shí)際情感真實(shí)這個 實(shí)際 可以是自己的思想和生活實(shí)際也可以是別人的思想和生活實(shí)際也可以是社會實(shí)際挑選自己感受最深的事寫并結(jié)合切身體會體會才真實(shí)文章才具有說服力3、讀感結(jié)合有側(cè)重正確處理好 讀 感 的關(guān)系 讀 是 感 的前提和引子 感 是 讀 的結(jié)果和目的

8、因此要有讀有感讀感結(jié)合比例和諧不能只讀不感一味謄寫課文沒有體會也不能只感不讀離開原文意思漫無邊際地胡思亂想通常情形下側(cè)重于寫自己的感受當(dāng)然交代所讀文章的名稱和主要內(nèi)容是必寫的4、引導(dǎo)探究總結(jié)寫法：夾敘夾議敘中有感 感應(yīng)中有敘四、同學(xué)選材互說五、打稿其次課時一、朗讀習(xí)作評議修改同學(xué)完成習(xí)作草稿后各自朗讀一遍先以小組為單位進(jìn)行評議修改二、文后指導(dǎo)1、結(jié)合同學(xué)的作文進(jìn)行講評以夸獎為主哪怕是一句話或者一個好詞語用得好都要進(jìn)行夸獎激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好2、投影出示兩篇作文： 一篇佳作出示佳作觀賞學(xué)習(xí)寫法一篇帶有共性的問題有針對性地解決作文中顯現(xiàn)的共性問題三、修改作文四、謄寫作文板書設(shè)計：讀后感 讀 感蘇教版

9、六年級語文下冊習(xí)作4 教案蘇教版六年級語文下冊習(xí)作4 教案習(xí)作 4設(shè)計理念：觀看是我們獵取作文材料的主要方法之一生活是作文的源泉在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計這樣讓同學(xué)學(xué)習(xí)觀看、攝取和感悟使作文教學(xué)達(dá)到 易于動筆、樂于表達(dá) 的美好境域從而有效地提高了同學(xué)的作文才能提高了同學(xué)的綜合素養(yǎng)中心應(yīng)是 好玩 如何寫出當(dāng)時的好玩是一個難點(diǎn)激起同學(xué)的愛好并且使同學(xué)學(xué)會觀看作前預(yù)備：觀看小螞蟻的生活習(xí)性以及用樟腦丸做一些小試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會認(rèn)真觀看事物的變化培育同學(xué)認(rèn)真觀看四周事物勤于摸索、樂于探究的習(xí)慣增強(qiáng)連續(xù)觀看的意識；2、能依據(jù)試驗(yàn)的過程有次序地記敘試驗(yàn)的經(jīng)過并能寫清晰人的動作、語言和心情變化

10、勉勵同學(xué)大膽想象、推理、表達(dá)在語言表達(dá)中體驗(yàn)勝利的歡樂3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的愛好教學(xué)重點(diǎn)：把試驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受詳細(xì)地寫下來教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)試驗(yàn)的過程有次序地記敘試驗(yàn)的經(jīng)過并能寫清晰人的動作、語言和心情變化教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：一、激趣入題引導(dǎo)探究樂趣我們在科學(xué)課上已經(jīng)做了很多試驗(yàn)信任大家仍記憶猶新吧你們做過哪些試驗(yàn)仍記得嗎？誰情愿說給其他同學(xué)聽二、組織活動攝取習(xí)作素材第一課時1、我們現(xiàn)在到外面去做一個小試驗(yàn)情愿嗎？2、組織同學(xué)到門口選好的樹下找一只小螞蟻用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象？老師做試驗(yàn)時動作怎樣 . 先.再.后老師試驗(yàn)時說了哪些話 .提了哪些疑問 . 假如螞

11、蟻穿過這道 防線 就在螞蟻前面再劃一道線引導(dǎo)同學(xué)再次觀看等小螞蟻跑累了就在它的四周劃一個圈這個圈呀略微大一點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)留意觀看把圈子逐步縮小比一角錢的硬幣仍要下你又會發(fā)覺什么現(xiàn)象？整個試驗(yàn)時同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的.3、老師做試驗(yàn)指導(dǎo)同學(xué)觀看三、創(chuàng)設(shè)情境溝通活動發(fā)覺1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看回到教室老師采訪同學(xué)：小攝像師們你們剛才都看到了什么？ 同學(xué)爭論老師指導(dǎo) 2、反饋、評判小組代表針對三個問題發(fā)表自己看法引導(dǎo)針對一個問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憥熒餐u議3、口述練習(xí)隨機(jī)指導(dǎo)四、自主表達(dá)擬定個性文題1、自主擬題怎么擬訂？ 怎么擬訂？ 怎么擬訂？假如以這次試驗(yàn)為題假如以你的心情變化為題假如

12、以這節(jié)課為題.2、同學(xué)自由習(xí)作放手試寫全文老師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)五、互批互改提高習(xí)作素養(yǎng)其次課時一、同組溝通習(xí)作(1) 指名讀完成的初稿師生共同講評(2) 引導(dǎo)同學(xué)分別就試驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫詳細(xì) 就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議同學(xué)完成習(xí)作草稿后各自朗讀一遍先以小組為單位進(jìn)行評議修改二、文后指導(dǎo)1、舉薦優(yōu)秀片段或者全文老師相機(jī)指導(dǎo)2、同學(xué)各自修改 - 同桌互提修改看法- 自己再次修改三、修改作文四、同學(xué)謄寫作文板書設(shè)計：好玩的試驗(yàn)先.再.后.蘇教版六年級語文下冊習(xí)作5 教案一、設(shè)計理念作文指導(dǎo)課之目的在于幫忙同學(xué)開啟心靈之窗找尋生活記憶使他們產(chǎn)生寫的沖動本設(shè)

13、計努力引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活以真實(shí)的生活打動同學(xué)使他們真情顯露樂于表達(dá)二、教材簡析 成長的苦惱 是蘇教版國標(biāo)本第十二冊第五單元的習(xí)作話題本次習(xí)作要求同學(xué)環(huán)繞 成長的苦惱 大膽傾吐自己心里話寫出苦惱是什么因什么而苦惱因此習(xí)作指導(dǎo)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍使同學(xué)樂于將苦惱傾訴從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)三、訓(xùn)練目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)回憶成長中的苦惱詳細(xì)寫出一件令自己苦惱的事2、培育說真話 抒真情的良好文風(fēng)明白只有樣才能寫出好文章的道理3、引導(dǎo)同學(xué)正確對待成長中所遇到的困難和挫折4、拓展同學(xué)思維空間培育同學(xué)在生活中查找素材的良好習(xí)慣四、教學(xué)重點(diǎn)：要教會同學(xué)寫真人真事抒真情實(shí)感五、教學(xué)難點(diǎn)：在課堂中讓同學(xué)作真誠的

14、溝通與溝通打高興扉實(shí)話實(shí)說促進(jìn)課堂多元對話六、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入： 同學(xué)們我今日想先來個民意測驗(yàn)大家可得說真話喲你們最近有沒有痛楚苦惱的事情??？假如有主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽看看能不能幫忙你化解一下？ 同學(xué)說師生點(diǎn)評；留意引導(dǎo)同學(xué)正確看待這種成長的苦惱指導(dǎo)同學(xué)調(diào)適心理化解苦惱的方法：讀書法、留意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動法、傾訴法、休息法等二、暢談爭論嘗試寫作（一）閱讀提示明確要求1、中世紀(jì)英國聞名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說道： 假如你把歡樂告知一個伴侶你將得到兩個歡樂；而假如你把憂愁向一個伴侶傾吐你將分掉一半憂愁2、今日讓我與在座各位同學(xué)一起真心地分擔(dān)彼此的苦惱吧！至少可以分

15、掉一半的苦惱或許仍會煙消云散呢！3、出示寫作要求：認(rèn)真讀一讀要求邊讀邊認(rèn)真想一想要求告知了我們什么？歸納：苦惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體.板書：大膽地說心里話說真話、表真情4、現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真想一想先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己苦惱的事情挑一件感受最深的想一想是由于什么而感到苦惱的？（同學(xué)回憶摸索）5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前我們應(yīng)確定一個題目呀！依據(jù)剛才自己腦海中想到的苦惱再推敲一下取個你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫下來有的題目一看就知道小作者苦惱什么有的引起讀者劇烈的閱讀愛好.（出示參考題目）（二）放膽習(xí)作真情體驗(yàn)1、為了留下自己成長的腳印

16、趕快動筆把困擾你的最深刻的苦惱寫下來吧！2、構(gòu)思醞釀自由習(xí)作三、對比閱讀領(lǐng)會方法1、自己修改師：寫好后自己先放聲朗讀聽聽是否順口想想詞語用的是否恰當(dāng)句子是否通順意思是否交代清晰詳細(xì)了不合適的自己試著改過來2、同學(xué)互評與老師點(diǎn)評（例文對比賞析） 四、溝通評比修改完善蘇教版六年級語文下冊習(xí)作6 教案習(xí)作 6教學(xué)目標(biāo)：1、找一個感愛好的內(nèi)容在同學(xué)間作一些調(diào)查準(zhǔn)時記錄調(diào)查的結(jié)果2、用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并談一談自己的感受3、重點(diǎn)寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果并發(fā)表自己的見解4、調(diào)查報告的寫法不拘一格可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：一、啟示談話激發(fā)愛好第一課時假如我們能用數(shù)

17、學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法去爭論學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題那該是一件多么有意思的事情啊！你做過這樣的調(diào)查統(tǒng)計嗎？ 二、示范調(diào)查1、老師想知道我們班上做過這樣的調(diào)查的同學(xué)有多少？仍沒有做過這樣的調(diào)查正想作調(diào)查的同學(xué)請舉手2、統(tǒng)計小結(jié)三、小組溝通回憶調(diào)查過程同學(xué)在四人小組內(nèi)溝通自己開展的調(diào)查過程要求：要說清晰調(diào)查的緣由及目的調(diào)查的實(shí)施步驟四、各自整理匯報1、請同學(xué)們依據(jù)老師的要求把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來可以用文字的形式也可以畫出圖表形式不拘2、同學(xué)按要求各自進(jìn)行整理3、通過這次調(diào)查你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來4、指名匯報溝通調(diào)查結(jié)果5、相互補(bǔ)充發(fā)表建議五、集體溝通發(fā)表建議請同學(xué)們依據(jù)

18、統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺芤部梢哉務(wù)勛约旱慕ㄗh六、指導(dǎo)習(xí)作同學(xué)們在寫作的時候可以依據(jù)調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的結(jié)論這四大板塊逐一寫作也可以直接寫一篇完整的作文一氣呵成再配上合適的圖標(biāo)這樣會更生動其次課時同學(xué)寫作老師巡察適時評點(diǎn)后 同學(xué)謄寫作文蘇教版六年級語文下冊習(xí)作7 教案習(xí)作 7教學(xué)要求：1、讀懂習(xí)作要求明白書信的格式2、借助習(xí)作要求的提示使同學(xué)懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感3、引導(dǎo)同學(xué)借鑒學(xué)過的課文環(huán)繞中心挑選材料通過詳細(xì)情形表達(dá)對老師的真情實(shí)感4、依據(jù)習(xí)作要求給老師寫一封信教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)借鑒學(xué)過的課文環(huán)繞中心挑選材料2、通過詳細(xì)事例表達(dá)對老師的真情實(shí)感教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入 六年的學(xué)校生活不知不覺已經(jīng)接近尾聲了在這個集體中親熱無間老師誨人不倦的身影都已深深地烙在我們心頭在記憶中顯得如此寶貴 即將離別之際讓我們打開記憶的閘門重溫六年來那一幕幕動人的情形給親愛的老師寫一封信吧二、爭論回憶1、你準(zhǔn)備給哪一位老師寫信？2、在信中你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往老師令你最難忘的事告知老師的小隱秘對老師的建議我的抱負(fù)等）三、明確要求1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝愿、署名、日期2、提出習(xí)作要求：（1） 通