于洪區(qū)——東湖小學(xué) 中學(xué) 改稿710

1、沈陽(yáng)市義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)2013年度于洪區(qū)東湖學(xué)校分析報(bào)告沈陽(yáng)市教育研究院2013.092013年5月，沈陽(yáng)市教育研究院對(duì)全市四、八年級(jí)進(jìn)行了學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，目的是了解我市義務(wù)教育階段在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面的基本情況，并用新的評(píng)價(jià)觀引領(lǐng)區(qū)域教育、學(xué)校教育健康發(fā)展。本次監(jiān)測(cè)采用抽樣方式，小學(xué)、中學(xué)各測(cè)試學(xué)校41所，其中四年級(jí)學(xué)生6134人、八年級(jí)學(xué)生8428人。于洪區(qū)參加監(jiān)測(cè)的小學(xué)有東湖學(xué)校（小學(xué)）、英守小學(xué)、于洪小學(xué)，中學(xué)有東湖學(xué)校（中學(xué)）、174中學(xué)、北陵中學(xué)。報(bào)告結(jié)合本市及于洪區(qū)的情況，對(duì)東湖學(xué)校（小學(xué)四年級(jí)、中學(xué)八年級(jí)）的監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。第一部分 區(qū)、?；厩闆r實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，

2、是各個(gè)區(qū)縣需要重點(diǎn)破解的難題。本次監(jiān)測(cè)，根據(jù)學(xué)科成績(jī)和校間差異，將各個(gè)區(qū)縣分為四類，即高質(zhì)量高均衡、高質(zhì)量低均衡、低質(zhì)量高均衡、低質(zhì)量低均衡。各區(qū)縣根據(jù)自己的具體情況，應(yīng)明確各自努力的方向和工作的重點(diǎn)。學(xué)校的使命之一，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，因而有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供完整的、高質(zhì)量的教育，并合理控制學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中支出的成本。本次監(jiān)測(cè)，根據(jù)學(xué)科成績(jī)和學(xué)習(xí)成本情況，將全市學(xué)校分為四類，即高質(zhì)量低成本學(xué)校、高質(zhì)量高成本學(xué)校、低質(zhì)量低成本學(xué)校、低質(zhì)量高成本學(xué)校。四類學(xué)校各有其不同的發(fā)展任務(wù)：“高質(zhì)量低成本學(xué)校”是最好的類型，但仍有很大的上升空間，要進(jìn)一步追求卓越；“高質(zhì)量高成本學(xué)?！钡氖滓蝿?wù)

3、是降低成本；“低質(zhì)量低成本學(xué)校”的首要任務(wù)是提升質(zhì)量；“低質(zhì)量高成本學(xué)?！眲t有著提升質(zhì)量和降低成本的雙重任務(wù)，需要整合較強(qiáng)的區(qū)域力量集中破題、幫助發(fā)展。1. 從質(zhì)量與均衡的角度看，于洪區(qū)四、八年級(jí)均趨向于“低質(zhì)量高均衡”類型。高質(zhì)量高均衡高質(zhì)量低均衡低質(zhì)量低均衡低質(zhì)量高均衡圖1 四年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)與校間均衡狀況散點(diǎn)圖(方塊表示于洪區(qū))高質(zhì)量高均衡高質(zhì)量低均衡低質(zhì)量高均衡低質(zhì)量低均衡圖2 八年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)與校間均衡狀況散點(diǎn)圖(方塊表示于洪區(qū))2. 從質(zhì)量與成本的角度看，四年級(jí)三所學(xué)校中，東湖小學(xué)屬于趨向于“高質(zhì)量高成本”類型（圖表右側(cè)接近右上方區(qū)域的方塊表示東湖小學(xué)），另外兩所學(xué)校，有一所學(xué)校屬于“高

4、質(zhì)量低成本”類型，有一所學(xué)校趨向于“低質(zhì)量低成本”類型。高質(zhì)量低成本高質(zhì)量高成本低質(zhì)量低成本低質(zhì)量高成本圖3 東湖小學(xué)四年級(jí)學(xué)習(xí)成本和學(xué)業(yè)成績(jī)散點(diǎn)圖(方塊表示于洪區(qū)學(xué)校，右下方區(qū)域方塊表示東湖學(xué)校四年級(jí))八年級(jí)的三所學(xué)校，東湖中學(xué)屬于“低質(zhì)量高成本”類型（圖表右下方區(qū)域方塊表示東湖初中），其他兩所學(xué)校分別屬于“高質(zhì)量高成本”、“低質(zhì)量低成本”。高質(zhì)量低成本高質(zhì)量高成本低質(zhì)量低成本低質(zhì)量高成本圖4 東湖中學(xué)八年級(jí)學(xué)習(xí)成本和學(xué)業(yè)成績(jī)散點(diǎn)圖 (方塊表示于洪區(qū)學(xué)校，右下方區(qū)域方塊表示東湖學(xué)校八年級(jí))第 12 頁(yè) 第二部分 學(xué)業(yè)情況分析學(xué)科成績(jī)是反映學(xué)業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)。本次抽測(cè)了四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和八年級(jí)

5、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物共六個(gè)學(xué)科，各學(xué)科滿分均為100分。1. 東湖小學(xué)四年級(jí)總平均分略高于全市平均水平，語(yǔ)文略高，數(shù)學(xué)稍低。圖5 東湖小學(xué)四年級(jí)學(xué)業(yè)總平均分圖6 東湖小學(xué)四年級(jí)各學(xué)科平均分表1 東湖小學(xué)四年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)成情況區(qū)域科目平均分及格率%差異系數(shù)前1/3平均分后1/3平均分男生平均分女生平均分東湖小學(xué)語(yǔ)文82.98 98.90 0.09 88.27 76.90 81.76 83.86 數(shù)學(xué)82.82 97.80 0.12 91.67 72.52 83.16 82.58 于洪區(qū)語(yǔ)文81.6798.410.1087.9974.5580.9282.41數(shù)學(xué)81.5695.860.1391.

6、0570.4181.4281.70全市語(yǔ)文82.1895.640.1391.5281.1181.0483.46數(shù)學(xué)82.9694.390.1693.9982.2582.4383.552.東湖中學(xué)八年級(jí)學(xué)生成績(jī)低于全市平均水平，且低于于洪區(qū)平均水平。測(cè)評(píng)的四門學(xué)科均低于平均水平。圖7 東湖中學(xué)八年級(jí)學(xué)業(yè)總平均分圖8 東湖中學(xué)八年級(jí)各學(xué)科平均分表2 東湖中學(xué)八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量達(dá)成情況區(qū)域科目平均分及格率%差異系數(shù)前1/3平均分后1/3平均分男生平均分女生平均分東湖中學(xué)語(yǔ)文52.53 28.57 0.22 62.58 43.47 49.49 55.60 數(shù)學(xué)58.11 54.04 0.39 79.32

7、35.51 55.46 60.79 英語(yǔ)58.94 54.04 0.47 86.32 27.77 49.26 68.75 生物52.58 36.02 0.28 64.81 41.23 50.75 54.43 于洪區(qū)語(yǔ)文54.4937.340.2465.7243.4151.3457.78數(shù)學(xué)58.6655.160.4382.1031.1855.6061.85英語(yǔ)61.9361.160.4286.3430.5854.9769.18生物57.6848.590.2870.7645.0556.8858.52全市語(yǔ)文57.3546.620.2671.0043.5554.1660.66數(shù)學(xué)66.0166.1

8、70.3988.7936.7963.4368.70英語(yǔ)67.3367.500.3790.0538.5861.3573.54生物58.4449.650.2972.9644.4957.9059.013. 各學(xué)科能力層級(jí)方面，東湖學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文的分析與綜合能力，數(shù)學(xué)的應(yīng)用、分析能力低于全市平均水平，語(yǔ)文的領(lǐng)會(huì)能力，數(shù)學(xué)的綜合能力高于平均水平，其他能力層級(jí)相差不大。八年級(jí)各學(xué)科除識(shí)記能力與全市水平相當(dāng)以外，其他能力層級(jí)得分率均低于全市平均水平。圖9 東湖小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文各能力層級(jí)得分率圖10 東湖小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)各能力層級(jí)得分率圖11 東湖中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文各能力層級(jí)得分率圖12 東湖中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)各能力層級(jí)

9、得分率圖13 東湖中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)各能力層級(jí)得分率圖14 東湖中學(xué)八年級(jí)生物各能力層級(jí)得分率 第三部分 學(xué)習(xí)成本分析學(xué)習(xí)成本是指為了達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而實(shí)際付出或應(yīng)該付出的物質(zhì)和精神全部，即實(shí)施學(xué)習(xí)行為的全部代價(jià)。依據(jù)美國(guó)紐約大學(xué)校長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家布魯斯約翰斯頓針對(duì)教育提出的成本分擔(dān)理論，我們以學(xué)生意識(shí)范圍內(nèi)的顯性成本部分作為調(diào)查目標(biāo)，從情緒、時(shí)間、關(guān)系(含師生關(guān)系和生生關(guān)系)、課程四個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。 1. 東湖學(xué)校四、八年級(jí)表示非常樂(lè)意去上學(xué)的學(xué)生人數(shù)比例要低于全市平均水平，積極情緒得分均略低。圖15 東湖小學(xué)四年級(jí)學(xué)生積極情緒狀況圖16 東湖中學(xué)八年級(jí)學(xué)生積極情緒狀況2. 在學(xué)生作業(yè)時(shí)間方面，對(duì)照省里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，東湖學(xué)校四年級(jí)有90.11%的學(xué)生能夠在1小時(shí)以內(nèi)完成書面家庭作業(yè)，八年級(jí)有75.48%的學(xué)生能夠在1.5小時(shí)以內(nèi)完成書面家庭作業(yè)。圖17 東湖小學(xué)四年級(jí)完成作業(yè)所需時(shí)間圖18 東湖學(xué)校八年級(jí)完成作業(yè)所需時(shí)間3. 東湖學(xué)校四、八年級(jí)學(xué)生用于興趣愛(ài)好的時(shí)間超過(guò)1.5小時(shí)的人數(shù)比例要略高于全市平均水平。圖19 東湖小學(xué)四年級(jí)用于興趣愛(ài)好的時(shí)間圖20 東湖學(xué)校八年級(jí)用于興趣愛(ài)好的時(shí)間5東湖學(xué)校四、八年級(jí)學(xué)生能在遇到困難時(shí)得到老師幫助的學(xué)生人數(shù)比例低于全市平均比例，四年級(jí)選擇“比較和完全符合”的人數(shù)比例要低于全市平均