【數(shù)學】青島版一年級下冊數(shù)學教學計劃.

1、讀書破萬卷下筆如有神一年級下冊數(shù)學整體備課一、教學內(nèi)容所屬領(lǐng)域 單元題目 單元主要教學內(nèi)容數(shù)與代數(shù) 一、 南微小客人 100 以內(nèi)數(shù)的熟悉1、 100 以內(nèi)各數(shù)的熟悉 2、整十數(shù)加減整十數(shù)數(shù)與代數(shù) 二、下雨了學看鐘表熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時空間與圖形三、農(nóng)夫與牧童方位與圖形1、 熟悉東、西、南、北四個方向2、長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的初步熟悉實踐與綜合應(yīng)用實踐活動神奇的回形針 數(shù)與代數(shù) 四、綠色行動 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（一）1、 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）2、 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）3、兩位數(shù)加減整十數(shù)數(shù)與代數(shù) 五、我的存錢罐人民幣的熟悉1 、熟悉元、角、分2、人民

2、幣的簡潔運算數(shù)與代數(shù) 六、大海邊 100 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）1 、 兩位數(shù)加兩位數(shù) 2、 兩位數(shù)減兩位數(shù) 3、 加減混合運算實踐與綜合應(yīng)用實踐活動小小信息員數(shù)與代數(shù) 七、阿福的新衣厘米、米的熟悉1 、 厘米的熟悉 2、米的熟悉統(tǒng)計與概率 八、我們的鞋碼統(tǒng)計1 、簡潔的數(shù)據(jù)整理方法2、熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖九、兒童樂園總復習二、教學目標學問與技能 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形統(tǒng)計與概率實踐活動 一1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)；能熟悉計數(shù)單位“百”、知道 100 以內(nèi)數(shù)的組成和次序、會比較100 以內(nèi)數(shù)的大小； 2、結(jié)合詳細情境， 進一步體會加減法的含義，會運算 100 以內(nèi)

3、數(shù)的加、 減法；并結(jié)合現(xiàn)實素材， 初步學會估算； 3、在現(xiàn)實情境中，能正確熟悉整時、半時、幾時剛過和快到幾時；4、在現(xiàn)實情境中，熟悉元、角、分，明白它們之間的關(guān)系，會用元、角、分進行簡潔的運算；（二） 1 、通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓； 2、結(jié)合詳細情境，在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1 米=100 厘米；能估量一些物體的長度，并會挑選合適的長度單位進行測量；1 、在統(tǒng)計活動中， 初步學會簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖；2、能完成簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題；1 、加深對百以內(nèi)數(shù)的熟悉與運算方法、圖形

4、與統(tǒng)計等學問的懂得；2、在實踐活動中，初 步明白收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法；數(shù)學摸索 1 、經(jīng)受從生活情境中抽象出100 以內(nèi)的數(shù)的過程，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述詳細事物的過程，進展初步的觀看、分析、抽象、概括才能，建立初步的數(shù)感與符號感； 2 、經(jīng)受探究 100 以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法的過程， 初步形成獨立摸索和探究的意識； 在估量物體個數(shù)和進行估算的過程中， 初步形成估算意識；3、在熟悉圖形方位及長度單位的過程中， 進展同學的觀看、 想象和動手實踐才能， 形成初步的空間觀念； 4、經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，能對統(tǒng)計結(jié)果的合理性進行初步的分析判定，形成初步的統(tǒng)計意識；解決問題 1 、能用 10

5、0 以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴溝通；2、在詳細的情境中， 發(fā)覺并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題， 進展應(yīng)用意識；在探究、溝通運算方法的過程中，感受可以用不同的方法解決問題；3、能綜合運 用方位、圖形等學問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐才能；4、在自主 探究與合作溝通過程中， 解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體會；情感與態(tài)度 1 、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有奇怪心和愛好，能積極參加數(shù)學活動；2、明白可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學 與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用；3、能克服在數(shù)學

6、活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，增強學好數(shù)學的信心；4、在他人的指導下，能發(fā)覺錯誤并準時改正，逐步養(yǎng)成良好的習慣；三、教學中應(yīng)留意的幾個問題；1 、實現(xiàn)多維目標，促進同學全面進展；老師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，把握課標的理念，從學問與技能、數(shù)學摸索、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進同學全面進展，不能將教學的眼光僅定位在學問與技能等顯性目標上；2、教學過程要表達活動性；老師要留意創(chuàng)設(shè)生動好玩的數(shù)學情境，引導同學開展觀看、試驗、推測、推理與溝通等數(shù)學活動，幫忙同學在自主探究和合作溝通的活動中，懂得學問， 把握技能，體會數(shù)學思想方法，獲得廣泛的數(shù)學活動體會；3、留意培育同學的

7、問題意識；教學中要留意轉(zhuǎn)變由老師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)同學主 動地發(fā)覺問題、 提出問題， 進而運用已有的學問和體會查找策略解決問題的積極性， 培育同學自覺主動地用數(shù)學眼光“觀看世界”的意識；4、敬重同學的個體差異，促進每一個同學的進展；由于同學之間存在差異，所以老師要在保證基本要求的前提下，敬重同學在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平和個性差異，答應(yīng)同學學習不同的數(shù)學，使全體同學在原先的基礎(chǔ)上都得到進展；教學時， 就同一問題情境， 答應(yīng)同學提出不同層次的問題， 在合作、 探究的過程中要答應(yīng)同學用不同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題，在自主練習時要為同學供應(yīng)難易、數(shù)量不同的題目， 答應(yīng)同學依據(jù)自己的需求有挑選的完成，使每一個同學都有勝利的學習體驗，最大限度地滿意每個同學的需求，最大限度地進展每一個同學的智力潛能；5、老師應(yīng)制造性地開發(fā)、利用課程資源；依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，老師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者； 雖然本教材已構(gòu)建成以教科書為核心，以老師教學用書、 教具、學具、 多媒體課件、 音像資料和教輔讀物為幫助的立體化的課程教材體系，為老師的教和同學的學供應(yīng)了強有力的支撐，但老師仍需因人、 因地、