9.獵人海力布（說課稿）

1、獵人海力布（說課稿）一、教材分析獵人海力布是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的感染和教育。從教材本身看，本課有以下特點：一是課題表明寫人；二是情節(jié)生動，語言通俗易懂；三是想象力奇特豐富。二、教學(xué)目標(biāo)分析要學(xué)生簡要復(fù)述課文，首先要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，因此第一個教學(xué)目標(biāo)定位為熟悉課文，了解事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要學(xué)生復(fù)述好課文，可以借助列小標(biāo)題的方法理解課文內(nèi)容、理清層次、找

2、出要點。除了熟悉課文內(nèi)容外，還要理解把握理解課文內(nèi)容及把握人物的品質(zhì)，因此，第二個目標(biāo)定位品讀課文，感悟人物的形象、品質(zhì)。第三目標(biāo)定位簡要復(fù)述故事，并初步學(xué)習(xí)將人物對話改成一般敘述的方法。三、教法分析為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出教學(xué)重點和難點，我根據(jù)新基礎(chǔ)教育語文教學(xué)改革的理念，面向全體學(xué)生，運用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長程兩段式教學(xué)方法。以生動故事情節(jié)為載體，要求學(xué)生邊默讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；通過朗讀的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，讓他們有充分的時間和機會通過默讀、思考交流，主動獲取知識，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，掌握知識結(jié)構(gòu)化的方法。因此，本教學(xué)中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思

3、統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。四、學(xué)法分析目前所任班級學(xué)生30人，男女生比例為13:17。班級大部分學(xué)生喜歡閱讀，喜歡語文課，喜歡民間故事，而且思維較活躍。到本學(xué)期為止，學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)了解文章大意。其次，學(xué)生也具有在語境中理解、辨析和運用詞語的能力。第三，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法，并對轉(zhuǎn)述有所了解。這些都是我們學(xué)好課文的有利因素。但不足的是：學(xué)生的理解概括能力還不夠強，列小標(biāo)題部分同學(xué)還有一些困難，復(fù)述課文往往抓不住重點，很容易等同于背誦課文內(nèi)容，復(fù)述過程中有條理不清，言語不簡潔的毛病。這也是我應(yīng)該考慮的實際問題。根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過了解海力布救龍女，得寶石，救鄉(xiāng)親，變

4、石頭，體會海力布熱心助人、舍己救人的高尚品質(zhì)。由于本課時略讀課文，因此，學(xué)習(xí)的主要方法定位在“以讀代講，以練為主，讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過“讀一讀”、“畫一畫”、“想一想”、“說一說”的方式完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！笆谌艘贼~，不如是授之以漁?！敝挥邪呀Y(jié)構(gòu)化的知識遷移到略讀課文中加以運用直至掌握，才能收到比較好的教學(xué)效果。本設(shè)計旨在通過“讀一讀”、“畫一畫”、“想一想”、“說一說”的方式完成任務(wù)。通過“讀一讀”讓學(xué)生找出重要情節(jié)，了解課文內(nèi)容，然后抓住重要情節(jié)列小標(biāo)題，理清故事線索；通過“畫一畫”，找出重點語句，感受人物的形象；通過“想一想”，體悟海力布熱心助人、舍己為人的品質(zhì)；通過“說一說”加深課文的理解和口頭表達(dá)能力的提高。五、教學(xué)設(shè)計分析根據(jù)以上分析，我設(shè)計了“自讀課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果、并通過列小標(biāo)題，簡要復(fù)述故事，理清脈絡(luò)，尋找感人情節(jié)，圈畫重點詞句，品讀人物對話，體悟人物品質(zhì)”的教學(xué)思路。課標(biāo)指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。在閱讀教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生刨根問底的興趣。因此，第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上運用已有的生活經(jīng)驗和知識水平，通讀課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并運用列小標(biāo)題的形式概括故事內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生刨根問底的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，體會人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)識質(zhì)