《背影》導學案

1、課題背影課型講讀課主備人吳瓊授課人授課時間授課班級班級人數(shù)出勤人數(shù)缺席名單教學目標1、抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。 2、學習在平實敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構思；關鍵語句含義的理解。 3、認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關系。 教學重點抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。 教學方法朗讀賞析 合作探究教學內(nèi)容及過程備注一、資料鏈接 朱自清： (18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 背影是記實散

2、文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，”二、學案自學1正音練習：給加底線的詞注音交卸（xi ） 奔喪（sng） 橘子( j ） 晶瑩（yng） 迂腐（y ） 瑣屑(suxi）柵欄（zh ） 差使（chi） 照看行李(kn）2解詞：躊躇：猶豫蹣跚：因腿腳不靈便而走路緩慢搖擺的樣子。三、小組合作： 1、請找出本文的線索 背影 2、我與父親見面的時間地點及背景如何？ 三年前、徐州 禍不單行，家境慘敗 3、(1)背影作為全文的焦點和線索在穩(wěn)中出

3、現(xiàn)了幾次？(2)哪次寫得最具體細膩？(3)這次描寫中哪些詞語用的好？為什么？（提示：找出四次背影描寫，及第六自然段的動詞和形容詞。） (1) 第一次：文章第1段。開篇點題“背影”，以一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次：在車站送別的場面中，第6段。作者對父親的“背影”作了具體的描繪。這是寫作重點。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子。這個境頭表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，使兒子感動得熱淚盈眶。第三次：父子告別，看到父親的“背影”，第6段。兒子眼望著父親的“背影”在人群中消失，離情別緒，又催人淚下。 第四次：文章結尾。兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了

4、父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應。(3) 衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍（穿戴可展示父親的境遇較為糟糕，呼應文章的開頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對比，體現(xiàn)父愛子的感情，有利于理解文章的主旨。穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。w態(tài)：肥胖走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不小心就會磕著碰著，一定是令人十分擔心的?。┻@是一個蹣跚的背影！動作：探、攀、縮、微傾。因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！“縮”字說明無處可蹬，腳

5、是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。∫粋€“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！年齡：老年心態(tài)：心里很輕松似的（攀爬月臺買桔其實根本不輕松，此時的輕松也只是因為怕兒子難過裝給兒子看的，更是因為為兒子買好桔子，不必擔心兒子路上口渴，盡到了作父親的責任后的欣慰和滿足。） 4、送別過程中父親說了幾句話？這幾句話有什么特點和含義？（小組活動，各組代表發(fā)言） 當祖母去世、父親失業(yè)、“我”不禁簌簌地流下眼淚時，父親說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路？”安慰兒子，也表現(xiàn)自己的堅強。這時最

6、悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良而又堅強的父親啊?。?當父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”擔心照顧不周。兒子已二十歲，可是在父親心目中仍是一個小孩，總覺得有人送他上車才好；自己因為事忙，本不能去，可是叫別人替代又不放心，躊躇再三，最后還是決定親自去送?！安灰o”，是對兒子的寬慰；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真實想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動，深切地體現(xiàn)出了他對兒子的關懷。當父親要為我買橘子時，他說：“我買

7、幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！睋膬鹤?，怕他渴，怕他累。上了車，替兒子揀定了椅子，鋪好了座位，既關照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應，要做的幾乎都做了，要說的幾乎都說了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦；“我買幾個橘子去”，正是他想到這一點時自然地迅速地作出的決定。他怕買橘子回來找不到兒子，又怕車上東西丟失，于是又象關照小孩那樣，向兒子叮嚀了一聲：“你就在此地，不要走動?！睆倪@句話可看到這位慈父對于兒子的照顧是多么周到、多么細心！ 當父親與我告別時，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進去吧，里邊沒人。” 關注安危，擔心兒子是否順利地到達北京。分別在即，今后就是

8、關山阻隔、天各一方了，你經(jīng)常來信吧，好讓老父減輕對你的刻骨思念！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對于兒子的這樣的真摯而深切的期待！事事為兒子著想。依依惜別，不勝留戀，多希望再看上兒子一眼呵！可是又想到“里邊沒人”而有東西，也擔心兒子在車外久立受寒，所以還是叫兒子“進去吧”。從這句話同樣可看到這位父親對于兒子的拳拳之意、殷殷之情。 這四句話都很簡短，然而飽含感情，有豐富的潛臺詞，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達了父親的一片愛子之心。5、文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽

9、呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。父親囑托茶房好好照應兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！我覺得第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“！”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責！感情是層層推進的！ 四、小組展示：（各小組選派代表交流學習成果）五、質(zhì)疑探究:（你還有什么疑問？提出來我們再次探究）六、自悟自得：1、體會本文濃濃的父子親情，反思自己是否也懂得父母給我們的愛、懂得感恩。 2、學習本文細節(jié)描寫的手法 3、談談學習本文的收獲。七、達標測評：（一

10、）填空 背影是一篇(敘事)散文，選自(朱自清散文全集)。作者（ 朱自清 ），中國散文家、詩人。他的代表作有散文 荷塘月色 、春等。這篇散文，以“ 背影”為線索組織材料，表現(xiàn)了父親 關愛兒子的深摯感情，抒發(fā)了作者對父親的感激和思念之情。 （二）句中加點詞解釋不正確的是（ B ）A瑣屑（碎?。?觸目傷懷（心里） B頹唐（坍塌） 情郁于中（心里）C迂腐（言行守舊，不合時宜） 變賣典質(zhì)（當） D拭干（擦） 不能自已（停止、控制）（三）閱讀理解到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔

11、細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李，行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。1、第一段兩次用“終于”，有什么作用？文中兩次用“終于”一詞，表明父親，更顯父親愛子之心。2、文中的兩次“躊躇一會”，表現(xiàn)了父親怎樣的心理？父親兩番“躊躇”