淺談我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制的創(chuàng)新的論文

1、淺談我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制的創(chuàng)新的論文論文關(guān)鍵詞中職教師師資培訓(xùn)培訓(xùn)機制論文摘要中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制是建立我國職教師資培訓(xùn)體系的關(guān)鍵，中職師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新首先是觀念創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上對中職師資培訓(xùn)的制度、組織、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行改革。我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新是我國職教師資面對21世紀(jì)知識經(jīng)濟社會挑戰(zhàn)，也是我國從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的必然要求，更是我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)實踐的客觀要求。一、我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的觀念創(chuàng)新觀念引領(lǐng)行為，觀念創(chuàng)新是機制創(chuàng)新的先導(dǎo)，我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新須以觀念創(chuàng)新為基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的觀念創(chuàng)新主要包括以

2、下方面：1.樹立中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的戰(zhàn)略觀。要從思想上認(rèn)識到職教師資培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義，要把中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作當(dāng)做我國中等職業(yè)教育發(fā)展的有效的長期投資，真正從思想上重視中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，在行動上支持中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作，在措施上保證中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)工作。2.樹立中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的改革觀。根據(jù)我國“十一五”期間中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，即“以實施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃為抓手，以提高教師師德水平和實踐教學(xué)能力為重點，以加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教師隊伍建設(shè)制度和機制為保障”的思想，大力改革不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)需要的培訓(xùn)模式

3、、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法及手段，辦出我國職教師資培訓(xùn)特色，為我國中等職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供強有力的人才支持。3.樹立中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的創(chuàng)新觀。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須要有具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師。因此，中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)要重視職業(yè)教育教師創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。要改以往以知識傳授為主的培訓(xùn)模式，變?yōu)橐阅芰?、素質(zhì)提高為主的培訓(xùn)模式，要樹立融素質(zhì)教育與業(yè)務(wù)培訓(xùn)為一體，知識傳授與能力培養(yǎng)為一體，教學(xué)與研究為一體的教育教學(xué)觀念。二、我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的制度創(chuàng)新制度最一般的含義是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指某一方面的體系。制度創(chuàng)新是機制創(chuàng)新的主體內(nèi)容之一，它影響著我國中

4、等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制的運行。我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)制度創(chuàng)新應(yīng)主要從以下幾方面入手：1.加快我國職教師資培訓(xùn)的政策體系建設(shè)。政策是國家或政黨為實現(xiàn)一定歷史時期的路線而制定的行動準(zhǔn)則。政策是制度創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。我國職教師資培訓(xùn)政策一方面要協(xié)調(diào)有關(guān)物的因素，如培訓(xùn)經(jīng)費、場地（企業(yè)、學(xué)校）、時間（保障）等；另一方面要協(xié)調(diào)人的因素，如政府管理者、學(xué)校管理者、教師本人、提供培訓(xùn)的企業(yè)管理者、培訓(xùn)人員（企業(yè)人員和高校教師）等。如何將人與物的因素協(xié)調(diào)解決好，實現(xiàn)各方利益的互利、互惠、互贏，是政策制定要解決的問題，也是建立我國職教師資培訓(xùn)機制必須應(yīng)對的問題。我國職教師資培訓(xùn)政策要考慮當(dāng)前急需解決的問題，也要

5、對職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)從長計議。職教師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新需要長期的保障性政策，如法律法規(guī)等，也需要短期的調(diào)整政策，正確處理好長期政策與短期政策的關(guān)系是非常重要的。因此，要特別加強職業(yè)教育教師培訓(xùn)體制政策制定的科學(xué)性，減少政策制定的隨機性。要建立起有利于職教師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新的政策體系，使政策引領(lǐng)教育實踐的發(fā)展，而不是起著打補丁的作用。2.完善我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的法律法規(guī)，做到依法培訓(xùn)。政策與法律關(guān)系密切，一方面政策對法律有指導(dǎo)作用，另一方面政策依照法律貫徹實施。職教師資培訓(xùn)機制的創(chuàng)新，需要在我國現(xiàn)有教師法職業(yè)教育法教師資格條例等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，盡快出臺職業(yè)教育教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)辦法，完善職業(yè)

6、教育教師的準(zhǔn)入制度和培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作法制化。3.制定我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃。具體包括：（1）培訓(xùn)目標(biāo)，從整體上把握中國職教師資狀況，理清要解決的問題，明確我國未來職教師資建設(shè)的終極目標(biāo)，應(yīng)達(dá)到的水平目標(biāo)，要確立一攬子師資隊伍建設(shè)目標(biāo)。（2）培訓(xùn)實施方案，這涉及我國職教師資培訓(xùn)工作的具體落實，包括培訓(xùn)實施步驟、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)方法手段、培訓(xùn)考核與評價等，保證我國中等職教師資培訓(xùn)工作常規(guī)化。（3）培訓(xùn)機構(gòu)認(rèn)定和定位，要明確劃分培訓(xùn)機構(gòu)的職責(zé)和任務(wù)，保證我國職教師資培訓(xùn)有步驟、有秩序、有分工、有合作、有重點、有特色地開展。4.加快建立我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)效果考核體系和制度

7、。要建立科學(xué)公正的職教師資培訓(xùn)成績考核體系，并在此基礎(chǔ)上將培訓(xùn)成績作為任職和晉升的主要依據(jù)。目前我國中職教育中，僅把培訓(xùn)與評職稱掛鉤是不夠的，還應(yīng)與教師任職、晉級、加薪等掛鉤，建立中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，定期對職教師資培訓(xùn)工作進(jìn)行評估，形成長期有效的評估機制。5.建立完善的企業(yè)參與職教師資培訓(xùn)制度。我國要對現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度進(jìn)行完善，并進(jìn)一步出臺鼓勵企業(yè)參與職教師資培訓(xùn)的配套政策，形成企業(yè)與教育的互利互惠培訓(xùn)體系。三、我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的組織創(chuàng)新我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的組織創(chuàng)新是機制創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)，觀念的落實、制度的實施都離不開組織這個實體。1.要形成有利于我

8、國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)機制創(chuàng)新的組織管理系統(tǒng)。構(gòu)建合理的職業(yè)教育師資培訓(xùn)管理機構(gòu)框架，職教師資管理機構(gòu)應(yīng)突破教育與部門、行業(yè)條框分割，成立全國職教師資培訓(xùn)協(xié)調(diào)管理小組，建立管理機構(gòu)的責(zé)任制，明確管理職責(zé)，統(tǒng)籌做好中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)組織與協(xié)調(diào)工作，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)中等職業(yè)教育的師資培訓(xùn)工作。2.加強中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)，形成全國職教師資培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)是師資培訓(xùn)組織的重要成分，也是中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的主要途徑。目前，應(yīng)率先集中辦好一批職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，帶動整個職教師資培訓(xùn)基地的發(fā)展。同時，優(yōu)化現(xiàn)有職教師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)資源，加強培訓(xùn)基地之間的橫向聯(lián)系，建立職教師資

9、培訓(xùn)基地資源共享，杜絕多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)，避免浪費不必要的教育資源。此外，師資培訓(xùn)基地要加大市場調(diào)節(jié)的力度，引入市場競爭機制和淘汰機制，建立師資培訓(xùn)機構(gòu)的優(yōu)勝劣汰機制，引導(dǎo)它們在競爭中以效益求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。3.強化校本培訓(xùn)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，在我國某些省份職業(yè)高中，有30.3%的教師從未接受過任何培訓(xùn)。對此，應(yīng)盡快建立起從培訓(xùn)內(nèi)容、實施途徑到運行機制一體化的校本培訓(xùn)制度，探索滿足不同專業(yè)發(fā)展需要的校本培訓(xùn)方案，解決處在不同專業(yè)發(fā)展水平階段中教師專業(yè)發(fā)展的動力問題，改變校本培訓(xùn)中單一價值取向和教師專業(yè)發(fā)展水平的單一評價標(biāo)準(zhǔn)，解決校本培訓(xùn)存在的教師專業(yè)發(fā)展個別化與培訓(xùn)內(nèi)容千人一面的突出問題，

10、從而保證教師專業(yè)水平的持續(xù)提高。四、我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的內(nèi)容創(chuàng)新我國中等職業(yè)教育師資的培訓(xùn)內(nèi)容是師資培訓(xùn)工作質(zhì)量的重要保障，它既影響著師資培訓(xùn)機構(gòu)能否可持續(xù)發(fā)展，也影響著職業(yè)學(xué)校教師參與培訓(xùn)的積極性。1.要針對我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計培訓(xùn)課程。制定我國中等職業(yè)教育師資的培訓(xùn)目標(biāo)時，要堅持知識、能力、素質(zhì)的統(tǒng)一，既要關(guān)注職業(yè)學(xué)校教師急需的知識和能力，也要重視全面提高教師的綜合素質(zhì)和能力，根據(jù)社會和職業(yè)教育發(fā)展需要以及職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展需要設(shè)計課程和體系。2.開發(fā)個性化培訓(xùn)的課程體系。要建立培訓(xùn)機構(gòu)與參訓(xùn)者共同開發(fā)培訓(xùn)課程菜單的模式，搭建培訓(xùn)課程超市，滿足教師個性化培訓(xùn)要求

11、，將規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容與自選培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合。3.加強應(yīng)用性實踐活動的培訓(xùn)，突出職教師資培訓(xùn)特色。積極開發(fā)實踐能力培訓(xùn)的教學(xué)方案，拓展實踐技能培訓(xùn)內(nèi)容。一方面職教師資培訓(xùn)基地積極與師資技能培訓(xùn)示范單位及企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，開發(fā)教師職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)方案，進(jìn)行提升師資實踐能力的培訓(xùn)；另一方面中等職業(yè)學(xué)校要充分利用企業(yè)實踐制度，與合作單位共同制訂教師技能培訓(xùn)實施計劃，加強對本校教師實踐能力的培訓(xùn)。4.培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)國際化視野。當(dāng)前經(jīng)濟全球化趨勢加快，國家之間各個領(lǐng)域的交流越來越多，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育創(chuàng)新的許多優(yōu)秀經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。面向世界，引進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育思想、內(nèi)容、方法是我國職業(yè)

12、教育師資培訓(xùn)必須關(guān)注的內(nèi)容。五、我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)的形式創(chuàng)新我國中等職業(yè)教育師資培訓(xùn)形式是影響培訓(xùn)效果的主要因素，培訓(xùn)形式影響著中等職業(yè)學(xué)校和教師的培訓(xùn)參與度。因此，我國職教師資培訓(xùn)形式創(chuàng)新是培訓(xùn)機制創(chuàng)新的重要影響因素。1.培訓(xùn)形式要體現(xiàn)“以人為本”。我國中等職業(yè)教育教師的培訓(xùn)目的在于提高教師的理論水平和實踐能力，培訓(xùn)的對象是教師。因此，我國中等職業(yè)教育教師培訓(xùn)應(yīng)從職業(yè)教育的實際情況和教學(xué)工作的實際需要出發(fā)，考慮職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展和實際培訓(xùn)需要，實行脫產(chǎn)培訓(xùn)與在職培訓(xùn)相結(jié)合，長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，提高學(xué)歷與提高單科水平相結(jié)合，提高專業(yè)理論水平與提高實踐技能相結(jié)合，國內(nèi)培訓(xùn)與國外培訓(xùn)

13、相結(jié)合，不斷提高師資隊伍的整體素質(zhì)。2.多層次、多類型培訓(xùn)在職教師。（1）學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。各級教育行政部門和各行業(yè)部門要緊密依托職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，積極開辦成人專升本職教師資班，采取系統(tǒng)進(jìn)修、函授、自考、廣播電視等多種形式，加速解決中等職業(yè)學(xué)校在職教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)問題。（2）各種非學(xué)歷培訓(xùn)。要充分利用職教師資培訓(xùn)基地和有關(guān)企事業(yè)單位，對教師開展各種形式的短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括專業(yè)理論培訓(xùn)、知識更新培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與方法的培訓(xùn)及專業(yè)實踐技能培訓(xùn)等，加強學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，掌握新技術(shù)、新工藝和不斷提高教學(xué)能力及專業(yè)能力的培訓(xùn)。（3）青年教師培訓(xùn)。重視加強對青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把教師進(jìn)修提高同任職和職務(wù)晉升結(jié)合起來，保證師資培養(yǎng)培訓(xùn)的質(zhì)量，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。（4）骨干教師培訓(xùn)。各級教育行政部門和各行業(yè)部門要積極創(chuàng)造條件，有計劃、有組織地選派中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過國內(nèi)外培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。注釋中國社會