班主任教育敘事愛的力量

1、班主任教育敘事愛的力量時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)十五個春秋，十五年來我始 終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并 肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受 這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的 魂，沒有愛就沒有教育。作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細致，使 班級形成了強大的凝聚力和向心力。在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、 愛護學(xué)生、尊重學(xué)生、保護學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定 意志，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許 多故事。故事 1 愛

2、就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、 興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高 教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午 經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。 通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對于這樣學(xué)生 我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種父愛的味道和集體的溫暖。但 有時做班主任工作也有疏忽的時候， 前幾天我班的高悅超同學(xué)在數(shù)學(xué)課上搞 小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了，與李老師有 了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后，及時找到

3、高悅超了解原因，其 實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里都一個孩子，而且還很嬌慣，基本上不說也不 打，由于李老師說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他，告訴他老師 的好意，可他的性格太倔強，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常 話，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤 獨的呢？我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎？他告訴我說：爸爸和媽 媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸 爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時 刻卻變得孤單。于是在班級里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭 走進他的心靈，在我和李老師的教育下，

4、他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認真 聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話 將改變孩子的一生命運。故事 2 愛就是關(guān)懷。我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子， 當(dāng)教師全身心地 愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力 量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教 育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要 愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進生，因為他們就像干渴 的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師 不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)

5、，上課總是擺弄一 些小東西，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起 來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎？不是的，其實她的身上還是有 許多優(yōu)點的，比如說：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長，于是我抓住 對她教育的契機，本次開放周中安排她組織本次的歌詠比賽，編排歌詠比賽 的隊形等等，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽。從而讓 她感覺到自己在班級中的價值，我想她自身的缺點也會逐一改掉，期待著她 有更大的進步。故事 3 愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的 人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該 是平等

6、的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污 辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依 賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的喬闊同學(xué)聰 明、個性極強，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點，課 上總愛說話、搞小動作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。 由于我剛接班時管理比較嚴格，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈，有一天 我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時就和我頂撞 了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他 叫到走廊，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認自己有錯，可在學(xué)生面

7、前批 評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強 的學(xué)生，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又 不要傷了學(xué)生的自尊心。 為了幫助喬闊改掉壞毛病， 我還讓他擔(dān)當(dāng)班長職務(wù)， 用班長的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對 于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊 賞。我相信：在我們師生的共同努力下，喬闊一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)總而言之，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。 孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任，要 用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對 孩子；用自己的人格去影響孩子。我想只要我們