高校體操教學(xué)問題及對策

1、高校體操教學(xué)問題及對策 摘要:體操運(yùn)動作為高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容,對提高大學(xué)生的身體素質(zhì)有重要價值。目前,高校體操運(yùn)動的發(fā)展普遍緩慢,不利于高校體育教學(xué)的全面發(fā)展,造成該現(xiàn)象的主要原因是體操教學(xué)已不符合高校發(fā)展實(shí)際所需,作為高校體操教育工作者,依據(jù)多年的體操教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了高校體操教學(xué)中存在的一系列問題,并提出一系列對策,目的為高校進(jìn)一步提高體操教學(xué)效果提供有益參考。 關(guān)鍵詞:高校;體操教學(xué);問題;對策 高校體育作為高等教育非常重要的組成部分,具有非常獨(dú)特的教育功能,而體操教學(xué)則是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容,其教學(xué)效果對體育教學(xué)改革發(fā)揮著關(guān)鍵的推動作用,也是促進(jìn)大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的有效手

2、段,此外,對大學(xué)生實(shí)施思想品德教育及素質(zhì)教育有重要價值。我國的高校體操教學(xué)伴隨社會的發(fā)展已經(jīng)不符合高校教學(xué)實(shí)際所需,主要是由于受傳統(tǒng)思想影響,過于追求競技體育的內(nèi)容與方法,不注重教學(xué)內(nèi)容、方法在促進(jìn)大學(xué)生身心健康方面的重要作用,容易出現(xiàn)體操教學(xué)模式單一化及教學(xué)方法程式化等一系列問題,這有悖于體育教育培養(yǎng)目標(biāo):“健康第一”、“以人為本”等理念,其前景令人堪憂,不僅影響著新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與推廣,也不利于體操教學(xué)質(zhì)量的提高,筆者根據(jù)多年的體操教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)分析了高校體操教學(xué)發(fā)展中的影響因素,提出了存在的諸多問題,并在此基礎(chǔ)上探討高校體操教學(xué)的改革途徑。 1高校體操教學(xué)過程中存在的問題分析 1.1尚未樹

3、立科學(xué)的指導(dǎo)思想 伴隨著高校體操教學(xué)改革的不斷推進(jìn)及教學(xué)指導(dǎo)思想的日益轉(zhuǎn)變,推動了高校體育及社會體育的快速發(fā)展,然而仍然難以扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的以競技體操教學(xué)為主體,以提升大學(xué)生競技水平為中心的教學(xué)現(xiàn)狀,這意味著在整個高校體操教學(xué)改革過程中尚未徹底轉(zhuǎn)變思想,難以跟上時代發(fā)展步伐,這也阻礙了體操教學(xué)整體改革的步伐。 1.2不注重對大學(xué)生各種教學(xué)能力的培養(yǎng) 編操、帶操、指揮、講解與示范、保護(hù)與幫助等作為非常重要的教學(xué)能力,可就總體而言,各高校普遍對口令、指揮、講解與示范、保護(hù)與幫助等幾個方面的教學(xué)能力缺乏必要的重視,因此不利于大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 1.3教學(xué)內(nèi)容不夠合理 多年以來,各高校一直沿用以競技體操

4、為主體結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的模式,再加上教學(xué)時數(shù)日益減少,忽視體操教學(xué)內(nèi)容多樣化特征?；倔w操作為體操教學(xué)的重要內(nèi)容卻往往不受重視。體操課程偏重競技類教學(xué)內(nèi)容,大學(xué)生的基礎(chǔ)理論不夠扎實(shí),教學(xué)能力非常有限,綜合素質(zhì)普遍不高,致使高校體操教學(xué)演變成競技體操教學(xué),使得大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越單一,該教學(xué)現(xiàn)狀難以適應(yīng)新時期教學(xué)要求,當(dāng)然也難以滿足社會對體育人才的需求。 1.4缺乏相對完善的教學(xué)評價體系 高校體育教學(xué)評價體系若過于落后,不僅會影響到對大學(xué)生的客觀評價,同時也會降低大學(xué)生參與的積極性。高校體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)局限于大學(xué)生能否完成技術(shù)動作,致使大學(xué)生為了順利通過考核,不斷屢次不得不完成缺乏實(shí)質(zhì)性的動作練習(xí),

5、該過程會增加其對體操運(yùn)動的厭惡情緒。此外,此評價方法難以充分體現(xiàn)出大學(xué)生的個人素質(zhì),大部分學(xué)生因?yàn)榭己瞬焕硐攵訁拹后w操項(xiàng)目,直至放棄體操學(xué)習(xí),致使目前選修體操的大學(xué)生人數(shù)越來越少。 1.5教學(xué)方式落后 高校體操教學(xué)過程中主要采用講解與示范教學(xué)法,教學(xué)方法比較落后,“填鴨式”的教學(xué)為大學(xué)生灌輸知識,大學(xué)生始終處于被動地位;同時,在教學(xué)實(shí)踐中,體操教師將課堂重點(diǎn)集中于技術(shù)動作教學(xué)上,忽略體操教學(xué)的娛樂性和健身性,致使難以發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性和自主思維能力,體操教學(xué)質(zhì)量因此難以得到有效保障。 2提高高校體操教學(xué)效果的對策 2.1提高對體操教學(xué)的重視程度 體操作為一門基礎(chǔ)課程,可有效提高大學(xué)生的

6、力量、柔韌性及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),從而為大學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)與掌握其他課程打下良好基礎(chǔ),所以,各高校應(yīng)該從思想上開始重視體操教學(xué),并為體操教學(xué)提供足夠的空間與條件。 2.2合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容 作為高校體操教師應(yīng)該依據(jù)實(shí)效性原則來合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,同時將高校的具體情況、大學(xué)生的實(shí)際需求及教學(xué)目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),還需留意該教學(xué)內(nèi)容是否具有較好的鍛煉效果,從而充分提高大學(xué)生的身心健康水平;此外,高校體操教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過程中需要有效地將當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和外部內(nèi)容相結(jié)合,從而為大學(xué)生提供推動其身心健康和諧發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。 2.3切實(shí)提升高校體操教師的整體素質(zhì) 體操教師作為體操教學(xué)的組織者與實(shí)施者,是確保

7、體操教學(xué)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵,所以各高校應(yīng)該重視對體操教師隊(duì)伍的建設(shè),提升體操教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。各高校需通過對體操教師的在職培訓(xùn)來提升其業(yè)務(wù)能力,有效促進(jìn)其知識更新,進(jìn)一步提升其教學(xué)與科研水平,同時需制訂體育教師的培養(yǎng)計(jì)劃,結(jié)合體育教師的特點(diǎn)對其實(shí)施系統(tǒng)的、有針對性的培訓(xùn),不斷提升其業(yè)務(wù)水平,提高體操教學(xué)效果。 2.4重視體操理論教學(xué) 體操基礎(chǔ)理論知識具體包括體操教學(xué)基本知識、觀賞及健身知識等等?；A(chǔ)理論課作為向大學(xué)生傳授體育基本知識的途徑,針對目前高校體操教學(xué)實(shí)踐課與理論課比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀,所以,應(yīng)適當(dāng)增加基礎(chǔ)理論課比重。理論作為實(shí)踐的先導(dǎo),如掌握一套體操動作相對容易,然而要編排一套動作并

8、非人人都可以做到,這需要解剖學(xué)、生理學(xué)等相關(guān)知識。此外,作為一名稱職的體操教師,僅僅掌握體操技術(shù)是不夠的,還需掌握通過何種手段去傳授知識與教育學(xué)生,這需要體操教師掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)和訓(xùn)練學(xué)等知識。由此可見,重視和增添體操理論課時是體操教育教學(xué)發(fā)展的必然。 2.5建立一套科學(xué)的教學(xué)評價體系 教學(xué)評價除了用于反映教師的教學(xué)效果,同時還可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,此外,它還可以促進(jìn)打?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。因此,制定高校體操教學(xué)評價體系時需注重評價方法的多樣化,將定性評價與定量評價相結(jié)合,并將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合;其次,需注重評價主體的多元化,也就是說在評價過程中,將教師評價與學(xué)生自評和互評相結(jié)

9、合;第三,注重評價客體的多元性,也就是說評價內(nèi)容除了包括對教學(xué)內(nèi)容的掌握,還包括大學(xué)生的進(jìn)步幅度、努力程度和情感態(tài)度等內(nèi)容。 2.6加大對體操場地、器材的投資力度 各高校無論是體操場地器材,還是電教設(shè)施等都難以滿足教學(xué)的實(shí)際需要,這影響到體操教學(xué)質(zhì)量的提高,所以,各高校需要多渠道籌集資金,進(jìn)一步加大對體操教學(xué)的投資,增建體操教學(xué)場地,增加體操器材及與體操教學(xué)相關(guān)的電教設(shè)施,從而為體操教學(xué)的順利進(jìn)行提供良好的發(fā)展環(huán)境。 3結(jié)語 體操教學(xué)作為高校體育教學(xué)中不可或缺的重要部分,能夠間接影響到高校的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段,伴隨著國家不斷加大高校體育教學(xué)改革力度,體育教學(xué)已取得令人可喜的成績,然而體操教學(xué)改革

10、仍然屬于高校體育教學(xué)改革的難點(diǎn)。對此,各高校體操教學(xué)需要將理論基礎(chǔ)與教學(xué)環(huán)境有效結(jié)合,豐富教學(xué)內(nèi)容和方法手段,進(jìn)一步完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),最終提升高校體操教學(xué)質(zhì)量,幫助大學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的好習(xí)慣。 參考文獻(xiàn): 1李梅,范連友.重慶高校體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析J.內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,2010,25(2):101-104. 2王可.探討高校體操教學(xué)改革途徑與策略J.湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(12):137-138. 3加金輪.陜西省普通高校體操教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究J.陜西教育:高教,2011(7):151. 4馬飛,張戰(zhàn)毅.普通高校體操教學(xué)改革的思路J.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2003,21(1):116. 5呂順田,柴九昌.河南省普通高校體操教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究J.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2009,23(5):95