高中生物第4章光合作用和細胞呼吸第2節(jié)光合作用（第1課時）光合色素與光能的捕獲學(xué)業(yè)分層測評蘇教版必修1

1、光合色素與光能的捕獲（建議用時：45分鐘)學(xué)業(yè)達標(biāo)1普里斯特萊把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個玻璃罩內(nèi)，結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長時間，但后來有人重復(fù)這個實驗,有的成功，有的卻失敗。以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說法,不正確的是 （)a該實驗并不科學(xué),沒有可重復(fù)性b該實驗的成敗與否,要看是否將裝置置于陽光下c該實驗說明光合作用釋放的氧與小白鼠需要的氧達到了平衡d該實驗說明光合作用需要的co2與小白鼠呼出的co2達到了平衡【解析】該實驗是否成功，取決于b、c、d三項的內(nèi)容.【答案】a2如圖所示，某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射24 h后,經(jīng)脫色并用碘處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍色

2、，該實驗證明(）【導(dǎo)學(xué)號：21210032】光合作用需要co2光合作用需要光光合作用需要葉綠素光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉abcd【解析】通過圖示說明,有光照射部位有淀粉生成，即進行了光合作用;無光照射部位無淀粉生成，即未發(fā)生光合作用，說明光合作用需要光,并且能產(chǎn)生淀粉(遇碘變藍是淀粉的特性)?！敬鸢浮縞3(2016揚州高一檢測）如圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”的實驗的改進裝置,下列與之有關(guān)的敘述中,錯誤的是(）a應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液b應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處c實驗結(jié)果應(yīng)是得到四個不同顏色的同心圓(近似圓形）d實驗得到的若干個同心圓中，最小的一個圓呈橙黃色【解析】如圖所

3、示是一個葉綠體中色素分離的實驗裝置，所以應(yīng)把層析液倒入培養(yǎng)皿中,燈芯起到傳遞層析液的目的，把色素滴到a點讓其在定性濾紙上擴散，四個圓圈中擴散最慢的即為圓圈最小的，它應(yīng)該是呈黃綠色的葉綠素b.【答案】d4某同學(xué)在做提取葉綠體中色素的實驗時,收集到的色素提取液為淡綠色。分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是()研磨不充分，色素未能充分提取出來 無水乙醇加入量太多，稀釋了色素提取液 無水乙醇加的太少，色素未提取出來 未加caco3粉末，葉綠素分子已被破壞abcd【解析】中如果無水乙醇加的太少，只要研磨充分,提取液依然是濃綠色，只不過是濃綠色提取液的量少而已。但是研磨不充分、色素被破壞都能使提取出的色素分子減少,

4、是加入的溶劑量太多；三者均會導(dǎo)致提取液顏色變淡.【答案】a5.(2015江蘇高考）為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，右圖為濾紙層析的結(jié)果（、為色素條帶）。下列敘述正確的是（多選）(）a強光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低b類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照c色素、吸收光譜的吸收峰波長不同d畫濾液線時，濾液在點樣線上只能畫一次【解析】根據(jù)“綠葉中色素的提取和分離實驗”的實驗結(jié)果可知，圖中、色素條帶分別代表胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。由題圖可知,正常光照與強光照相比，正常光照下葉綠素含量高，強光照下葉綠素含量低，a項正確.強光照條件下

5、，類胡蘿卜素含量增加，說明類胡蘿卜素含量增加有利于植物抵御強光照，b項正確.葉綠素a的吸收光譜的吸收峰波長約為430 nm和660 nm，葉綠素b的吸收光譜的吸收峰波長約為460 nm和640 nm，c項正確。畫濾液線時,首先畫出一條細線，待濾液干后,再重復(fù)畫一兩次,目的是增加濾液線中的色素含量,以便層析后獲得更清晰的色素條帶?！敬鸢浮縜bc6紙層析法可分離光合色素，以下分離裝置示意圖中正確的是()【解析】由于色素分子能溶解于有機溶劑，所以層析時濾液細線不能在層析液中.同時由于有機溶劑易揮發(fā)且往往有毒，所以在層析時最好加蓋?！敬鸢浮縞7如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷，用

6、作實驗材料的葉片顏色為（)【導(dǎo)學(xué)號：21210033】a紅色b黃色c綠色d紫色【解析】在葉綠體色素提取和分離實驗中，濾紙條上的四條色素帶距點樣處的距離由近及遠分別是：葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素,由圖可知，葉綠素含量比類胡蘿卜素含量少，用作實驗材料的葉片應(yīng)呈黃色。b選項正確?！敬鸢浮縝8葉綠體中色素的提取和分離實驗主要證明了（）a四種色素在層析液中的溶解度和擴散速率不同b葉綠體中色素的種類和色素的顏色c葉綠素的含量是類胡蘿卜素的四倍d色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上【解析】不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的擴散得快，這樣可以將提取液中的色素進行分離，并能看到各種色素所顯示的顏色

7、。【答案】b9某同學(xué)從楊樹葉片中提取并分離得到4種葉綠體色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素b的是 （）【解析】葉綠素最強的吸收區(qū)有兩處:波長640660 nm的紅光部分和波長為430450 nm的藍紫光部分。葉綠素a在紅光區(qū)的吸收峰比葉綠素b的高，而藍光區(qū)的吸收峰比葉綠素b的低，也就是說,葉綠素b吸收藍紫光的能力比葉綠素a強.類胡蘿卜素的吸收帶在400500 nm的藍紫光區(qū),它們基本不吸收紅、橙、黃光，從而呈現(xiàn)橙黃色或黃色?！敬鸢浮縜10德國科學(xué)家恩吉爾曼以水綿為實驗材料，把載有水綿和能運動的好氧細菌的臨時裝片，放在一定的環(huán)境中進行如下實驗：.把臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中

8、，然后用極細的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射的部位集中。如圖a所示。.把臨時裝片暴露在光下，細菌則分布在葉綠體所有的受光部位。如圖b所示。分析回答問題：(1)細菌聚集在葉綠體周圍是因為光合作用能釋放_.(2）該實驗證明了光合作用的場所是_。（3)后來恩吉爾曼對實驗加以改進,將可見光經(jīng)三棱鏡后照到臨時裝片上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在_光區(qū)域細菌特別多.【答案】(1）o2（2)葉綠體(3）紅光和藍能力提升111883年德國生物學(xué)家恩吉爾曼設(shè)計了一個實驗研究光合作用的光譜。他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿上，并在水綿懸液中放入好氧細菌，觀察細菌的聚集情況(如圖）。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。

9、這個實驗的思路是（）a細菌對不同的光反應(yīng)不一樣，細菌聚集多的地方，水綿光合作用強b好氧性細菌聚集多的地方,o2濃度高，水綿光合作用強c好氧性細菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機物多，水綿光合作用強d好氧性細菌大量消耗o2,使水綿光合作用速率加快，則該種光有利于光合作用【解析】好氧細菌聚集的地方應(yīng)該是氧氣多的地方，也就是水綿光合作用強的地方?！敬鸢浮縝12下列是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下相關(guān)說法正確的是 ()a提取色素時加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)b水稻在收獲時節(jié),葉片中色素量的變化是(甲乙）（丙丁)c四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大d四種色素中,丙和丁主要吸收紅光【解

10、析】由圖可以推斷甲、乙、丙和丁分別表示葉綠素b、葉綠素a、葉黃素和胡蘿卜素.提取色素時加入碳酸鈣是為了保護色素不被破壞；水稻在收獲時節(jié)，葉綠素大量分解,葉片中類胡蘿卜素比葉綠素多；在層析液中,丁色素的溶解度最大；丙和丁主要吸收藍紫光.【答案】b13（2016江蘇揚州期末）下列有關(guān)葉綠體中色素的提取和分離的敘述，錯誤的是 （)a此實驗可確定葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色b研磨時加碳酸鈣可充分破壞葉綠體，獲得更多的色素c葉綠體中的不同色素在層析液中溶解度不同d色素分離過程中不能讓層析液觸及濾液細線【解析】利用紙層析法分離出葉綠體色素,可以判定其種類及顏色，a正確；加入碳酸鈣的目的是保護葉綠素,

11、加入二氧化硅能夠充分破壞葉綠體，b錯誤;胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b在層析液中的溶解度依次減小，c正確;層析液觸及濾液細線會導(dǎo)致色素溶解在層析液中，d正確.【答案】b14中國的飲食講究“色香味”，顏色會影響消費。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗。.提取葉綠素：。探究ph對葉綠素穩(wěn)定性的影響：取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25 )下進行實驗，方法和結(jié)果如下表。實驗組號葉綠素溶液（ml）調(diào)ph至處理時間（min)溶液顏色3.0y10綠色3。07.010綠色3.06。010黃綠色3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐

12、色。根據(jù)所學(xué)知識和實驗結(jié)果，請回答：(1)提取食用葉綠素的x應(yīng)該為_,原因是_。（2)表中y應(yīng)該為_，原因是_。（3）若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于_食品,否則_。（4）小李想了解葉綠素粗產(chǎn)品中是否含有其他色素，請你提供檢測方法并寫出主要步驟._?！窘馕觥?1）色素不溶水，只溶于有機溶劑.但是有機溶劑大多有毒，所以應(yīng)選擇對人體無害的有機溶劑。(2)分析題中表格不難得出y等于8.0，原因是ph是該實驗的自變量,到ph逐漸增大且相鄰兩組的ph相差l，所以組的ph應(yīng)該為8。0。（3)從表中信息可知，酸性條件下天然葉綠素色素容易被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì).(4）該葉綠素粗產(chǎn)品來自植物，檢測其

13、中是否含有其他色素可用紙層析法?！敬鸢浮?1)對人體無害的有機溶劑（食用酒精)葉綠素溶于有機溶劑和應(yīng)考慮溶劑對人體的影響(2)8。0實驗中自變量的變化應(yīng)有規(guī)律和應(yīng)考慮堿性ph對葉綠體穩(wěn)定性的影響（3）酸性由于葉綠素被破壞造成食品失綠而影響品質(zhì)（4）紙層析法,其主要步驟：制備濾紙條，畫色素濾液細線，用層析液分離色素，觀察色素帶。15(2016南通高一檢測)下圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入生物膜結(jié)構(gòu)中，圖2表示用分光光度計測定的葉綠素a分子對不同光的吸收值.請回答下列問題：圖1圖2（1)葉綠素a主要吸收_光。(2)有同學(xué)認為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長的光對光合作用最有效(由在不同波長光的作

14、用下的光合效率繪制成的圖像稱為作用光譜）.請用以下實驗材料用具進行探究。實驗材料及用具：水綿、好氧并可以游動的細菌、三棱鏡、白色光源、顯微鏡等。實驗原理：水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣._.實驗步驟：取一些好氧并可以游動的細菌放在一條水綿的溶液中，制成臨時裝片。將臨時裝片置于_的環(huán)境中。將_的光投射到一段水綿上。圖3觀察水綿不同部位聚集的好氧細菌的多少。實驗結(jié)果及分析：根據(jù)上述實驗結(jié)果，某同學(xué)畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線，如下圖3所示：兩者是否完全吻合？_，其原因可能是_.【解析】（1)由圖可知葉綠素a主要吸收400500 nm的藍光和650700 nm的紅光。（2）實

15、驗原理中因為水綿在光照條件下可以進行光合作用產(chǎn)生氧氣，而好氧細菌會聚集在氧氣含量高的部位，可以根據(jù)其聚集程度判斷氧氣釋放速率即光合效率。實驗步驟：臨時裝片應(yīng)放置在黑暗且無空氣環(huán)境中,然后將光照即通過三棱鏡的光照射到一段水綿上，觀察水綿的聚集部位。由實驗結(jié)果可知兩者不是完全相同，因為在葉綠體中參與光合作用的色素除葉綠素a外，還有葉綠素b等其他色素，作用光譜反映的是這些光合色素共同作用的結(jié)果。【答案】(1）紅光和藍(2)實驗原理：好氧細菌會聚集在氧氣含量高的部位，可以根據(jù)其聚集程度判斷氧氣釋放速率即光合效率實驗步驟:黑暗無空氣通過三棱鏡實驗結(jié)果及分析：不完全吻合參與光合作用的色素除葉綠素a外，還有

16、葉綠素b等其他色素，作用光譜反映的是這些光合色素共同作用的結(jié)果尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文稿在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some u