小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告范本

1、FS實(shí)用范本 | DOCUMENT TEMPLATE小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告Record the situation and lessons leanned, find out the existing problems and form future coun termeasures.姓名：單 位：時(shí)間：編號：FS-DY-20855小型社會(huì)調(diào)查報(bào)告說明：本報(bào)告資料適用于記錄基本情況、過程中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題i以及形成今后的應(yīng)對措施。文檔可直接下載或修改，使用時(shí)請?jiān)敿?xì)閱讀內(nèi)容。一、調(diào)查目的現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具 備創(chuàng)新意識(shí)，合作意識(shí)和開闊的視野，具備包括閱讀理解與

2、 表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有 獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良 好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作 品，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣 味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀 的總量在400萬字以上。二、研究的對象與方法：(1)調(diào)查時(shí)間20xx 年 89 月(2)調(diào)查對象采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村 初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中 學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級的學(xué)生，每校分別抽取200名， 共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷

3、768份。（3）調(diào)查內(nèi)容及方法為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下 幾個(gè)方面對三個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；2、學(xué)生閱讀時(shí)間；3、學(xué)生的閱讀種類；4、學(xué)生的閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書籍的來源；6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況；7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；&學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問卷調(diào)查法、 數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相 結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么寫中學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問卷 1000份，收回768份，問卷調(diào)查整 理后得到如下結(jié)果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：A感興趣70%，B 一般 24

4、%C不感興趣6%閱讀動(dòng)機(jī)：A增長知識(shí)，開拓視野 48%B娛樂休閑8%C提高寫作能力 44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外 閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長知識(shí)、開拓視野、提高寫 作能力。2、閱讀的時(shí)間 閱讀時(shí)間段：A雙休日24%B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%C隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長度：A每周2小時(shí)內(nèi)20%B 2-4 小時(shí) 56%C 4-6 小時(shí) 20%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不 讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要 性。3、閱讀的種類閱讀種類：A作文選30%B故事書8%C影視娛樂10%D中國古典名著 15%E童話寓言 10%F武俠小說3%G雜志1%

5、H詩歌散文2%I卡通類15%J言情小說2%K報(bào)刊類5%L外國名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古 典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書 的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報(bào)刊、外國文學(xué)名著，詩 歌散文的涉獵幾乎為 0。4、閱讀的方式方法閱讀方式：A隨便翻翻8%B應(yīng)付式15%C認(rèn)真做筆記77%有無計(jì)劃性：A有計(jì)劃30%B無計(jì)劃70%從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很 大問題，如無計(jì)劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆 記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A 10本以上0%B 5-10 本 0%C 1

6、-4 本 75%D 0 本 25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)一學(xué)期閱讀 要求相距甚遠(yuǎn)。對新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%,閱讀5本以下的占75%， 一本都沒看過的占25%。6、閱讀書籍來源閱讀書籍來源：A自己買50%B向別人借30%C學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。7、他人對課外閱讀的影響他人對課外閱讀影響：A父母40%B老師38%C朋友20%D親戚2%從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。四、存在的問題通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一

7、些共性的問題：1、 學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識(shí)，開拓視野為 主要?jiǎng)訖C(jī)；2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性；4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少；5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。五、反思與建議從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文 學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量 的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少， 很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題 因少于或沒有接觸過此類知識(shí)而無法議論

8、，無法自行解決， 這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力 無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課 外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都 有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少， 課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本 人覺得有如下原因：1、教師不真正重視課外閱讀。 教師比學(xué)生更清楚課外閱 讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭 日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)， 讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧眼前利益”，沒有對語言教學(xué)的策 略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余 時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更

9、沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查 中發(fā)現(xiàn)，閱讀書源”來自自己購買的比例大， 研究 課外閱讀 教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大。 影響課外閱讀的原因”是教師不重視。 調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占 60%，很多學(xué)生在回答 為什 么不看課外讀物”時(shí)說，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊， 這一代孩子基本在電 視機(jī)、VCD前長大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東 西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。 閱讀的啟蒙教育太晚了， 看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋 開心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽音樂。80%的學(xué)生把休閑娛樂” 當(dāng)作閱讀

10、目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維 貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我 們這些教育者又該如何呢？首先，學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為 講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很 大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下， 全體語文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造 一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀 書。給出書目讓學(xué)生去讀，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下 購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán) 境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評，讀書 知識(shí)競賽，提高學(xué)生閱讀興趣。其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)新課 程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生 選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開展讀書交流會(huì)，