《20以內的退位減法》單元教學計劃 《十幾減9》教學設計

1、20以內的退位減法單元教學計劃 十幾減9教學設計 柯木塱小學數學科一年級徐春霞一、本單元知識框架：二、單元學習內容的前后聯系三、學生學習情況分析從期末的測試結果可以看出，學生都掌握了10以內加減法和20以內的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學生的遺忘比較快，為更好地學習20以內的退位減法，在學習新知前還需進行經常性的口算訓練（20以內的進位加法），為學習新知打下了基礎。前面學生計算比較粗心，運用數學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學中應從學生已有的知識經驗和興趣特點出發(fā)，從學生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學，在各種操作、討論交流的活動中

2、，探究算法。在學生掌握了20以內的退位減法的計算方法后，再引導學生把加減法知識應用于生活，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生應用數學的意識。四、單元教學目標1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。2、初步學會解答“已知和與一個加數，求另一個加數”的減法應用題。3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。五、教學重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；2、能解答求總數和求另一

3、個加數的加、減應用題。六、單元評價要點1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；3、能解答求總數和求另一個加數的加、減應用題。七、各小節(jié)教學目標及課時安排本單元計劃課時數：11節(jié)教學內容教學目標計劃課時授課日期備注十幾減91、經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。4、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。2十幾減幾1、理解“十幾減幾”的算理，掌握“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。3、初步滲透“數學來源

4、于生活”的思想。3用數學1、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。2、培養(yǎng)收集信息和整理信息的能力。3、培養(yǎng)認真觀察的好習慣。4、培養(yǎng)熱愛大自然的高尚情操。2整理和復習1、引導學生發(fā)現20以內退位減法表的不同排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。2、進一步掌握20以內退位減法的計算方法；3、能熟練地計算20以內進位加法。2單元測試從整體上把握所學內容和了解掌握情況1測試情況反饋1合計11八、各課時教學設計第一課時十幾減9教學設計一、教學目標：1、初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減9的題目；2、掌握十幾減9的計算方法，能正確進行十幾減9的計算。3、培養(yǎng)學生初步的推理能力。二、教學重點：掌握十幾減

5、9的算法并能正確進行計算。教學難點：理解十幾減9的退位減法的思維過程。三、教學過程：（一）基礎練習【填空】9+（）=119+（）=149+（）=159+（）=189+（）=179+（）=13【拍手游戲（20以內數的組成）】（二）引入新課。1、創(chuàng)設情景，揭示課題。師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游園活動，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、探索方法，解決問題。（1）觀察主題圖，提出問題。仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動，準備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）（2）根據這幅圖，你能提出什么數學問題？（學生獨立思考后在四人小組內交流）根據學生回答板書問題。（3）

6、（出示問題）小明投了個圈，有個圈套中，幾個沒套中？也就是求什么？誰能解決這個問題？（四人小組內交流后匯報）根據學生的回答板書：1493、探討算法（關于氣球圖）（1）組織學生獨立思考：159？（2）在四人小組內說說“159”的計算過程。（3）小組派代表匯報計算方法。（根據學生回答板書）學生可能出現的方法有：a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6（4)評價以上的算法，重點掌握第一、第二種方法。4、出示例1。學生選擇算法，進行計算。（1）解決前面學生提出的問題。（2）12-9=（學生獨立計算后指名回答）5、小結：今天我們學習了十幾減，方法有很多，同

7、學們可以選擇你自己喜歡的方法計算。（三）鞏固練習?！净A練習】【提高練習】4、得數是幾就圈幾個。129=1595、算一算（1）9（）=169（）=119（）=17169=（）119=（）179=（）（2）159=6129=（）189=（）510（）10（）（）（）（）1（）（）6（）（）6、小鳥送信?！就卣咕毩暋?、比一比，在里填上“”“”或=”。15971294169981798、找朋友。9、看圖列式。10、解決問題。四、總結。今天我們學習的十幾減9的計算方法是，看著減法想與它相關的加法，從而想出減法題的得數；教師引導學生概括出十幾減9的兩種方法：做減想加和破十法。第二課時十幾減9的練習課一

8、、教學內容：課本P1315頁二、教學目標：通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的口算方法，提高計算能力。三、教具準備：口算卡片四、教學過程：一、復習（1）9+（）=139+（）=169+（）=1513-（）=916-9=（）15-9=（）9+（）=189+（）=149+（）=1718-9=（）14-（）=917-（）=9（2）12-9=（）11-9=（）17-9=（）（3）聽算練習：8+5=7+6=5+9=4+8=114=125=139=158=（4）看圖列式：請生上黑板板演，做完后口述計算過程。二、練習1、觀察圖先說一說在完成練習二第1題。2、完成第3題。每人自己寫一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱子里?？梢越粨Q幾次紙條活動幾次，擴大練習量。3、第5題：（1）從11-9開始，先按順時針方向指定學生說出得數。再按逆時針方向，指定學生讀算式并計算。（2）不按順序，任意指題，指定學生說出得數。還可以指定兩個學生搶答，看誰說得又對又快。（3）讓學生按順時針的方向把算式寫在本子上，再計算。4、學生獨立完成以下練