九年級化學上：第三章第四節(jié) 辨別物質的元素組成教案粵教版

1、34 辨別物質的元素組成（1課時）一、主要內容元素的概念；常見元素在自然界中的含量；元素符號及意義；元素周期表簡介；單質、化合物、氧化物的概念；物質的簡單分類。中考資源網中考資源網二、學習目標要求（一）知識與技能1知道元素概念的含義（了解），初步認識元素與人類的密切關系（理解）。中考資源網2記住幾種常見元素在自然界里含量的排序（了解）。中考資源網3記住并會書寫常見的元素名稱和符號，能說出元素符號的意義（了解）。中考資源網4知道元素的簡單分類（金屬、非金屬、稀有氣體元素），能說出常見的具體元素屬于哪類元素（了解）。中考資源網5能根據原子序數（核電荷數）在元素周期表中找到指定元素（了解）。中考資源

2、網6能運用元素概念認識單質、化合物、氧化物的概念，能根據物質的元素組成識別單質、化合物、氧化物（理解）。中考資源網（二）過程與方法通過建立元素概念、探究元素符號的意義、運用元素概念認識和區(qū)別單質、化合物、氧化物的教學，培養(yǎng)學生分析、比較、總結、歸納、概括能力和獲取、加工信息的能力。中考資源網（三）情感態(tài)度與價值觀1通過元素概念的學習，增進學生對“世界是物質的”的辯證唯物主義觀點的認識。中考資源網2通過單質、化合物、氧化物的學習，初步認識物質的多樣性。中考資源網三、教學設計思路重點：元素概念的建立；元素符號及意義；單質、化合物、氧化物難點：元素概念的建立關鍵：同一種類原子的核電荷數相同；元素概念

3、 本節(jié)教學的基本思路：寫出某些物質的化學符號，觀察，找出其組成的相同點：含有共同的原子 由共同的原子含有相同的核電荷數，建立元素概念 講解自然界中存在和人工合成的幾千萬種物質就由這100余種元素組成 閱讀教材，初步認識元素對人類的重要作用，了解常見元素在地殼的含量 閱讀教材，總結元素簡單分類 閱讀教材，總結元素符號的由來、書寫規(guī)律，練習書寫、記憶元素符號 探究元素符號的意義 閱讀教材，初步了解元素周期表 運用元素概念探究單質、化合物、氧化物的概念，練習識別單質、化合物、氧化物。中考資源網 為了給元素概念建立預備知識，建議課上先復原子的構成知識，讓學生說出氧、氫、碳等常見原子的核電荷數。中考資源

4、網新課導入可以采取教參上說的方式，即展示一些食品的商標，讓學生找出有關成分含量，指出這里的成分指的就是元素，從而引出課題。中考資源網板書課題。中考資源網導入新課后，教師說出幾種都含有氧原子物質的名稱（如氧氣、二氧化碳、水、四氧化三鐵等），讓學生寫出它們的化學符號（板書或板演）。中考資源網 學生觀察上述物質的符號，找出它們組成的共同點都含有氧原子；說出這些物質中氧原子的共同點核電荷數（質子數）都是8（這一點，學生可能出現電子數相同等說法，也可能說不出來什么，教師根據情況進行引導）。中考資源網 這時，教師適時引導和點撥：不論是氧氣中的氧原子，還是二氧化碳中、水中、四氧化三鐵中的氧原子、還是其它物質

5、中的氧原子，核電荷數都是8，都屬于同一類原子，總稱為氧元素；同理，不論是氫氣中的氫原子，還是水中、過氧化氫中的氫原子，還是其它物質中的氫原子，核電荷數都是1，都屬于同一類原子，總稱為氫元素。中考資源網 再讓學生說一說，不同物質中的碳原子核電荷是多少？總稱是什么？那么什么叫做元素呢？讓學生給元素下定義，教師引導、規(guī)范，并板書元素定義。中考資源網教師講解目前人們發(fā)現的元素已有100余種，（這時可以讓學生看一下書后元素周期表中的100多種元素，暫不介紹周期表，只為了加深有100余種元素的印象）。中考資源網就是這100余種元素組成了包括自然界存在的和人工合成的共幾千萬種物質，例如，氧元素可以組成氧氣，

6、還可以組成二氧化碳、水、四氧化三鐵等等。中考資源網學生閱讀教材82頁下半部分和83頁上半部分內容，閱讀后回答下列問題：說出氧、硅、鋁、鐵等元素在自然界中的含量（也可借鑒教材圖3-22做成圖，讓學生填空）結合具體元素，說一說元素與人類有什么關系？是否含量越小的元素，其作用越小？ 由前面板書的各物質符號（化學式）引入元素名稱和符號怎樣表示的教學：表示氧原子的符號就是氧元素的符號，表示氫原子的符號就是氫元素的符號，。中考資源網下面我們學習元素怎樣用符號表示。中考資源網板書題目。中考資源網觀察教材圖3-23，找出元素名稱規(guī)律（文字部首規(guī)律），總結元素分類。中考資源網（給學生指出，除金屬元素和非金屬元素

7、外，還有一類是稀有氣體元素，如氦、氖、氬等）。中考資源網學生閱讀教材84頁上半部分內容，回答元素符號的由來、書寫規(guī)律。中考資源網然后認識84頁表中元素名稱和符號，練習記憶和書寫（但不要求當堂都記?。?。中考資源網元素符號的意義教學，可采取探究式，教師給出一個學生熟悉的元素符號，讓學生觀察，說出得到哪些信息？教師根據學生回答情況，引導、點撥，歸納元素符號的意義，并板書。中考資源網然后進行元素符號意義的簡單練習。中考資源網元素符號意義教學后，學生閱讀85頁知識窗，通過討論與交流，簡單了解元素周期表。中考資源網練習根據原子序數在周期表中找出指定元素（這是課標要求的）。中考資源網 單質、化合物、氧化物知

8、識，可按教材的形式采取探究式教學。中考資源網教師先給出兩組物質的名稱（一組單質、一組化合物，在教材的第二組中再增加兩種氧化物，如水、四氧化三鐵等，為總結氧化物概念準備），學生寫出它們的化學符號（化學式），然后讓學生找出每組中各物質組成上的相同點、兩組物質組成上的不同點（一組中的每種物質都只含有一種元素，另一組中每種物質都是由不同種元素組成的）。中考資源網教師引導：第一組物質我們稱它們?yōu)閱钨|，第二組物質我們稱它們?yōu)榛衔?，那么，什么樣的物質屬于單質？什么樣的物質屬于化合物呢？有了前面分析的基礎，學生不難給出單質和化合物的定義。中考資源網學生很可能說出的是單質和化合物粗略定義，即把“純凈物”說成“物質”。中考資源網如果是這樣，教師也要按學生給出的定義先板書，然后，教師再引導學生看書上的定義，給學生說明為什么在單質、化合物的定義中應該說“純凈物”，而不說“物質”。中考資源網（單獨存在的每一種單質或化合物都屬于純凈物）。中考資源網并將原先板書中的“物質”改為“純凈物”。中考資源網教師舉例說明單質分為金屬單質和非金屬單質。中考資源網教師再引導學生觀察第二組中含有氧元素的那幾種物質的化學式，找出它們組成上的共同點都含有氧元素；再比較二氧化碳、水、四氧化三鐵與硫酸在組成上有什么不同點前三種都是由兩種元素組成，硫