多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械教學(xué)中的應(yīng)用 摘 要：在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的過程中，多媒體技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于我國的教育活動中。但如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，促進農(nóng)業(yè)機械課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為廣大教師需要重點思考的問題。立足于農(nóng)業(yè)機械課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了多媒體技術(shù)在農(nóng)業(yè)機械課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)業(yè)機械；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；重難點；課堂氛圍 農(nóng)業(yè)機械教學(xué)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械人才的重要實踐。將多媒體技術(shù)與農(nóng)業(yè)機械教學(xué)結(jié)合起來，能夠豐富教師的教學(xué)方法，也能提高課堂教學(xué)活動的生動性與形象性。開發(fā)更多促進多媒體在農(nóng)業(yè)機械教學(xué)中得到高效應(yīng)用的方法，能夠促進農(nóng)業(yè)機械課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。 一、

2、應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多媒體技術(shù)包涵許多教學(xué)工具，教師可以利用投影、電子白板與多媒體課件進行教學(xué)。針對教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)所需技巧，有針對性地實施現(xiàn)代化教學(xué)，能夠讓農(nóng)業(yè)機械學(xué)習(xí)者眼前一亮。多媒體技術(shù)中的演示文稿給教師提供了一個設(shè)計現(xiàn)代化教學(xué)課件的平臺，也讓教師的教學(xué)能力更加靈活地表現(xiàn)出來。演示文稿不僅能夠減少教師課堂教學(xué)中的板書量，還能使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加靈活，是一個快捷的教育資源。用演示文稿給學(xué)生展示圖片或者視頻，有利于學(xué)生接觸更多農(nóng)業(yè)機械專業(yè)知識，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。 比如在講解有關(guān)牽引犁、懸掛犁、半懸掛犁的使用調(diào)整方法的知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解每一種犁的

3、使用技巧。在過去的課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀課本內(nèi)容，單純地通過理解課本中的文字描述去理解、理順犁的使用思路。死板的教學(xué)形式影響了學(xué)生的農(nóng)業(yè)機械學(xué)習(xí)興趣。而在多媒體技術(shù)的支持下，教師可以通過演示文稿給學(xué)生展示靜態(tài)圖片或者動態(tài)圖片，甚至可以引入小視頻，讓學(xué)生在動態(tài)資源的支持下理解農(nóng)業(yè)機械使用方法。新知識的展示方式改變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能得以改變，學(xué)習(xí)主動性才能有效調(diào)動。 二、應(yīng)用多媒體技術(shù)，簡化農(nóng)業(yè)機械重難點 在農(nóng)業(yè)機械教學(xué)過程中，教學(xué)的重難點在于讓學(xué)生了解各種農(nóng)業(yè)機械的結(jié)構(gòu)原理與使用方法。對于部分學(xué)生來講，這些農(nóng)業(yè)機械遠離他們的生活，其結(jié)構(gòu)與使用方法的學(xué)習(xí)有些困難。當(dāng)遇到學(xué)生不易理解的概念與原

4、理性知識時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不要再用口頭講解的方法讓學(xué)生去想象，而是要在多媒體技術(shù)的支持下，優(yōu)化教學(xué)過程。用更加形象與生動的教學(xué)內(nèi)容與方法，促進學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)機械結(jié)構(gòu)與原理，理清農(nóng)業(yè)機械的概念，提升農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效果。 比如，在講解有關(guān)圓盤耙、齒耙、鎮(zhèn)壓器、中耕機這些農(nóng)用機械的主要結(jié)構(gòu)時，教師給學(xué)生描述結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生去想象，不僅費時費力，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師可以通過電子白板設(shè)置，給學(xué)生展示每一種農(nóng)業(yè)機械的結(jié)構(gòu)圖。每展示一種農(nóng)業(yè)機械的結(jié)構(gòu)圖，就給學(xué)生充足的時間去閱讀課本內(nèi)容。在形象的結(jié)構(gòu)圖幫助下，概念原理性學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度下降，有利于學(xué)生理解。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，鼓勵學(xué)生積極上前，在電

5、子白板的支持下講解具體農(nóng)用機械的結(jié)構(gòu)。也鼓勵在下面聽的學(xué)生發(fā)表自己的不同意見，而學(xué)生爭論的不同意見，將成為教師需要詳細講解的內(nèi)容。如此利用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生更多地參與到課堂活動中，也能使教學(xué)方式得以創(chuàng)新。 三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，促進課堂教學(xué)氛圍活躍 在長期的教學(xué)過程中，農(nóng)業(yè)機械教學(xué)活動氛圍一直是較為沉悶的。教師在講，學(xué)生在聽，久而久之，學(xué)生的農(nóng)業(yè)機械學(xué)習(xí)熱情會消失殆盡。給學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將更多的注意力集中在農(nóng)業(yè)機械知識上，有利于課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)能力。促進學(xué)生思考，給學(xué)生機會表達，能使農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效果得以強化。利用多媒體對農(nóng)業(yè)機械教學(xué)內(nèi)容進行形象化處理，營

6、造良好的問題情境，促進學(xué)生思維的活躍，必然能夠推動教學(xué)氛圍的活躍。 如在講解有關(guān)播種機械的知識時，教師可以將多媒體作為呈現(xiàn)課堂問題的工具，通過問題的合理呈現(xiàn)，營造一個活躍的問題情境，促進學(xué)生積極思考。對于“播種機械都有哪些？”這樣的問題，如果教師將播放機械作為思維導(dǎo)圖的核心詞，用多媒體去展示思維導(dǎo)圖，更能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在無形的引導(dǎo)中完成思考行為。問題情境的有效創(chuàng)設(shè)是農(nóng)業(yè)機械教學(xué)效率提高的重要手段。 綜上所述，農(nóng)業(yè)機械教學(xué)內(nèi)容十分豐富，涉及農(nóng)業(yè)機械制造與加工技術(shù)等。只利用黑板與粉筆進行教學(xué)，不僅對于教師的教學(xué)來說是一項挑戰(zhàn)，對于學(xué)生來講也是一項學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。用多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促進學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，能夠推動農(nóng)業(yè)機械教學(xué)的進步。使農(nóng)業(yè)機械教學(xué)在多媒體的推動下變得創(chuàng)新有效，這是農(nóng)業(yè)機械教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的表現(xiàn)。 參考文獻： 1于悟然.關(guān)于機械教學(xué)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的探析j.科技資訊，2012（12）. 2徐偉虹