人教版小學四年級上冊美術(shù)教案

1、四年級上冊美術(shù)教案設計主備人：郭燕 使用人：_291.色彩的冷與暖課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術(shù)書。二

2、、新授：（一）導入教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談談自己的感覺。師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？ -色彩有冷與暖。（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會使用建議一下這種冷與暖的感覺，好不好？”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們

3、知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫面雪地，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。（2）暖色調(diào)的畫面日出，問：這幅畫面給你什么感覺？-給人以溫暖的感覺。（3）同時欣賞這兩幅畫面啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷

4、；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃使用建議分的。提問：仔細觀

5、察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。教師根據(jù)學生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不

6、同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。四、作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫

7、，教師指導：六、講評學生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。教學反思： 使用建議線條的動與靜課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重難點：1、感受線條的動與靜。 2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、導入新課：1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。師小結(jié)：板書線條有粗、細、曲、直。2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動與靜。三、講授新課：1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說

8、一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結(jié)合色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運用。（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。使用建議暖 直 溫暖、平和暖 曲 熱烈、歡快（2）冷色和曲、直線配合冷 曲 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷 直 單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如

9、何更好的應用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。五、學生作畫，教師指導。六、課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。教學反思：美術(shù)的節(jié)奏課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學重難點：1、對美術(shù)節(jié)奏的理解 。2、用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：使用建議（一）導入：感受節(jié)奏1、聽音樂2、看兩幅繪畫作品（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅

10、中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。 （二）新授：1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏” 2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？ 3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn) （1）欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出

11、了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。 （3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學生創(chuàng)作，教師輔導：四、課堂展評：五、小結(jié)：教學反思：使用建議變一變課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重難點：1、學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。 2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：一、組織教學：二、講授新課：（一）引導階段

12、1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點分割：直線 組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？5、教師根據(jù)學生的設想邊小結(jié)邊出示范例制作要點：分割：直線、曲線組合：直線等距，直線不等距、曲線排列（二）發(fā)展階段師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？使用建議1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將

13、裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學生作業(yè)，教師指導：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。3、制作小書簽。教學反思：色彩的對比課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述教學目標：1、學習和運用色彩的對比知識。2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重難點：1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。2、大膽運用色彩對比知

14、識于練習中。使用建議教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學二、講授新課：1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2、新授：（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。C、談校園的色彩，師引

15、導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用（5）師生總結(jié)梳理三、學生作業(yè)、教師輔導： 四、學生作品展評：五、收拾與整理教學反思： 使用建議快樂的回憶課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重難點：1、學習紙版畫的制作方法。2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具學具：繪畫工具、版畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：回憶你生活中的有趣場面2、新授：（1）欣賞版畫作品。（2）師問

16、：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。（3）講授紙版畫的制作方法3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思： 使用建議登山游戲課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山 游戲比賽活動。教具學具：繪畫工具、手工工具教學過程：一、組織教學。 1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。2、揭示課題：登山游戲二、講授新課1、觀察書

17、本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4、學生匯報討論的結(jié)果，進行交流。三、學生作業(yè)，教師輔導1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。教學反思： 使用建議?；赵O計課時：2課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術(shù)綜合能力。教學重

18、難點：1、認識標志的象征性及社會用途。2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入1、同學們你們知道什么是標志嗎？ 2、圖標展示禁煙標志。師：同學們知道這是什么標志嗎？ 3、師：這些標志具有什么作用？師：小結(jié)，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二、展示圖標分析標志的象征意義。如：圖1、提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2、 提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什使用建議么意思嗎？ 分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運

19、五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結(jié)”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。由四個元素組成1、五大洲的和諧發(fā)展。2、主辦國的地位象征。3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。4、傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學校?；?。提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據(jù)什么設計的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”

20、作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、揭示課題校徽設計1、學生分組討論分析教材范例（1）?；铡熬⑿W”是根據(jù)什么設計的？（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系？小結(jié)：?；帐且环N標志，?；赵O計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。使用建議1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建設環(huán)境、字義、字母、象形2、學習要求（1）了解我們學校的特色。（2）用文字或圖形設計?；铡＃?）先畫草圖，并注明設計意圖。（4）然

21、后用各種材料制作?；铡Ｎ?、學生作業(yè)，教師輔導。六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具。教學反思：精美的郵票課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過欣賞郵票圖案獨特的構(gòu)圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術(shù)作品。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力。3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。教學重難點：1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：謎語導入，趣味引題師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。2、揭示主題（精美的郵票）

22、師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一使用建議封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？師小結(jié)：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？師小結(jié)：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識“精美的郵票”。二、講授新課。1、觀察、欣賞郵票的特點：師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？師小結(jié)：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。師： 郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？師小結(jié)：郵票的主

23、題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。2、作業(yè)：（1）提出設計要求，小組討論。師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。三、學生作業(yè)，教師輔導四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、小結(jié)：今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的

24、是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。教學反思：使用建議做年歷課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過欣賞，認識年歷的藝術(shù)特點，年歷的作用及組成部分。2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重難點：1、掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。2、月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教具學具：手工工具、紙教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。2、發(fā)展階段（1）思考：你要用什么方法來制作年歷。 （

25、形式上、要素上、排列上、色彩上）（2）欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。三、作業(yè)要求：1、每小組合做兩個月份的年歷卡。2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。四、學生作業(yè)，教師輔導：五、作業(yè)評價：表揚優(yōu)秀作業(yè)六、課后拓展1、可以把日歷和圖案結(jié)合起來，這樣的年歷也很有意思。2、也可以作現(xiàn)在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌上。教學反思：使用建議星座的聯(lián)想課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。3、通過欣賞、感受、體驗不同星座

26、的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重難點：1、根據(jù)星座進行想象并畫出各種圖型。2、有關星座意境的想象和創(chuàng)造。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課;1、導入：（1）展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引到太空。（2）閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？ （3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現(xiàn)。如果把同時期出現(xiàn)、比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據(jù)它們不同的形狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據(jù)自己的星座進行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫出來。（板書：星座的聯(lián)想）2、欣賞課本的圖片：（1）大熊

27、星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。3、拓展：使用建議（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座）（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20金牛座 05/21 - 06/21 雙子座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 獅子座 08/23 - 09/22處女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/

28、22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18水瓶座 02/19 - 03/20雙魚座三、學生作業(yè)，教師輔導：四、學生作品展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、課后拓展1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。2、表現(xiàn)立體的星座圖。教學反思：窗外的景色課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。教學重難點：引導學生制作窗外的景色。教具學具：手工工具、彩紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：使用建議1、學生欣賞，導入本課題。2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。3、自己家里窗外的景色好

29、看嗎？有什么特色？4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學習別人繪畫優(yōu)點：（1）看看內(nèi)容。（2）畫面的構(gòu)圖。（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：我心中的未來課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn)教學目標：1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。2、培養(yǎng)學生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。教學重難點：1、引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。2

30、、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。教具學具：繪畫工具教學過程：使用建議一、組織教學：二、講授新課：1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰來描述給大家聽？師小結(jié)：剛才同學們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是我心中的未來2、引導階段：（1）學生交流自己收集的科幻資料和圖片（2）引導學生欣賞范圖：詳細說明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨特應用；作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？3、發(fā)展階段：學生結(jié)合自己收集的資料進行構(gòu)思，繪制我心中的未來的草圖三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：假如

31、我是汽車設計師課時：2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。使用建議3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。教學重難點：1、通過對汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等教學過程：一、組織教學：二、講授新課;1、導入：在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），

32、讓學生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學生興趣。2、新授：（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？ 師小結(jié)：都有車頭掌握方向。輪子圓形行走，車身有長方形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等（2）欣賞其他同學作品師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的汽車（他們設計的汽車根據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？3、作業(yè)：自己設計一款汽車三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：使用建議夢幻之國課時：

33、2課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。3、培養(yǎng)學生動力操作能力。教學重難點：1、引導學生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作2、取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：講授新課：1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？導出課題：夢幻之國2、新授： 師：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。4、歸納作畫步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。三

34、、學生作業(yè)，教師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：使用建議紙帶穿編課時：1課時課堂類型：設計 應用教學目標：1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。3、感受穿編的樂趣。教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：教師展示作品導入新課新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？3、師生共

35、同學習制作穿編工藝品4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：電腦美術(shù)課時：1課時課堂類型：設計 應用使用建議教學目標：1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。2、培養(yǎng)學生對電腦美術(shù)的興趣，了解美術(shù)中變形在設計與生活中的應用。3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。教學重難點：1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。2、如何用變形后的基本形組織畫面。教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉(zhuǎn)一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了

36、。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的游戲。2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與復制粘貼3、出示正?；拘闻c變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來A、出示六張正?；拘?，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理B、教師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示方法1：選定基本形圖象菜單拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)水平垂直拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)。方法2：選定基本形擊右鍵拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)方法3：選定基本形鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形 4、畫背景粘貼基本形復制拼擺變形調(diào)整構(gòu)圖三、學生作業(yè)，教師輔導使用建議作業(yè)要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)教學反思：會走的玩具課時：1課時課堂類型：造型 表現(xiàn) 設計 應用教學目標：1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。教學重難點：1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。2、會走的玩具各部位的安排。教具學具：自備教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告