《斑羚飛渡》ppt課件2

1、 大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值

2、撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走入課文我們一起走入課文我們一起走入課文我們一起走入課文我們一起走入課文我們一起走入課

3、文 沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于沈石溪，上海人，生于195219521952年年年年年年101010月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，月，原籍浙江慈溪，動(dòng)物小說作家動(dòng)物小說作家動(dòng)物小說作家動(dòng)物小說作家動(dòng)物小說作家動(dòng)物小說作家。196919691969196919691969年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨年初中畢業(yè)云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚

4、的生活體驗(yàn)。插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。198019801980198019801980年開始從事兒童年開始從事兒童年開始從事兒童年開始從事兒童年開始從事兒童年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)

5、涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。主要作品有長篇小說說說說說說狼王夢狼王夢狼王夢狼王夢狼王夢狼王夢、盲孩與棄狗盲孩與棄狗盲孩與棄狗盲孩與棄狗盲孩與棄狗盲孩與棄狗、一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇一只獵雕的遭遇，中篇小說中篇小說中篇小說中篇小說中篇小說中篇小說退役軍犬黃狐退役軍犬黃狐退役軍犬黃狐退役軍犬黃狐退役軍犬黃狐退役軍犬黃狐、殘狼灰滿殘

6、狼灰滿殘狼灰滿殘狼灰滿殘狼灰滿殘狼灰滿、鳥奴鳥奴鳥奴鳥奴鳥奴鳥奴，小說集小說集小說集小說集小說集小說集第七條獵狗第七條獵狗第七條獵狗第七條獵狗第七條獵狗第七條獵狗、一只獵鷹的遭遇一只獵鷹的遭遇一只獵鷹的遭遇一只獵鷹的遭遇一只獵鷹的遭遇一只獵鷹的遭遇、當(dāng)保當(dāng)保當(dāng)保當(dāng)保當(dāng)保當(dāng)保姆的蟒蛇姆的蟒蛇姆的蟒蛇姆的蟒蛇姆的蟒蛇姆的蟒蛇、圣火圣火圣火圣火圣火圣火等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)任等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任等等。他的作品多次獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)任中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。

7、中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。中國作協(xié)會(huì)員，云南作協(xié)理事。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1 1、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容2 2 2、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示3 3 3、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處。斑羚 肌肌肌腱腱腱： 逞逞逞

8、能：能：能：恍恍恍惚：惚：惚： 甜甜甜膩膩膩：嫻嫻嫻熟：熟：熟： 斑斑斑斕斕斕： 對(duì)對(duì)對(duì)峙峙峙： 湛湛湛藍(lán)：藍(lán)：藍(lán)：蒼蒼蒼穹穹穹： 悲悲悲愴愴愴： 磐磐磐石：石：石：jinjinjinchngchngchnghunghunghungnn nxinxinxinlnlnlnzhzhzhzhnzhnzhnqingqingqingchungchungchungpnpnpn故事接力故事接力故事接力故事接力故事接力故事接力故事提綱：故事提綱：故事提綱：故事提綱：故事提綱：故事提綱：身陷絕境身陷絕境身陷絕境身陷絕境身陷絕境身陷絕境(14)(14)(14)準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡準(zhǔn)備飛渡(58

9、)(58)(58)試跳成功試跳成功試跳成功試跳成功試跳成功試跳成功(915)(915)(915)走向彩虹走向彩虹走向彩虹走向彩虹走向彩虹走向彩虹(1617)(1617)(1617)請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句請(qǐng)你充滿感情地朗讀課文中讓你感動(dòng)句子，并說一說你為什么而感動(dòng)。子，并說一說你為什么而感動(dòng)。子，并說一說你為什么而感動(dòng)。子，并說一說你為什么而感動(dòng)。子，并說一說你為什么而感動(dòng)。子，并說一說你為什么而感動(dòng)。 重點(diǎn)寫試跳重點(diǎn)寫試跳重點(diǎn)寫試跳成功。成功。成功

10、。 1斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？ 明確：作者注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡 問題討論問題討論問題討論2.2.2.鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。表現(xiàn)

11、？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。 文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，示；第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，

12、并組織實(shí)施；第三次，在老年他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施；第三次，在老年和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕和年輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲咩一聲，表示為了讓更多年輕的斑羚獲救，只能犧牲包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，包括自己在內(nèi)的正當(dāng)盛年的斑羚，這既是憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。也是召

13、喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。 它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智它的叫聲和行動(dòng)給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。它最后的悲壯獻(xiàn)身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。獻(xiàn)身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。獻(xiàn)身，產(chǎn)生了震撼人心的力量。3作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？ 明確：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。 (點(diǎn)面結(jié)合) ？一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一

14、、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向三、頭羊走向三、頭羊走向三、頭羊走向三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。 一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲

15、染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；啟示；啟示；啟示；啟示；啟示； 二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美； 三、渲染頭羊自我犧牲的

16、崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。討論并歸納：在本段中討論并歸納：在本段中討論并歸納：在本段中“我我我”的描寫屬于心理描的描寫屬于心理描的描寫屬于心理描寫。作者就是通過自己的寫。作者就是通過自己的寫。作者就是通過自己的心理來反襯斑羚自救舉動(dòng)心理來反襯斑羚自救舉動(dòng)心理來反襯斑羚自救舉動(dòng)的令人震撼。而人類在此的令人震撼。而人類在此的令人震撼。而人類在此種情景下卻是常有臨陣脫種情景下卻是常有臨陣脫種情景下卻是常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，這才是使逃的表現(xiàn)，這才是使逃的表現(xiàn)，這

17、才是使“我我我”震驚的原因。震驚的原因。震驚的原因。5. 5. 5.在這個(gè)部分中為什么要加入在這個(gè)部分中為什么要加入在這個(gè)部分中為什么要加入在這個(gè)部分中為什么要加入在這個(gè)部分中為什么要加入在這個(gè)部分中為什么要加入“我我我我我我”的的的的的的描寫？（描寫？（描寫？（描寫？（描寫？（描寫？（“我吃了一驚我吃了一驚我吃了一驚我吃了一驚我吃了一驚我吃了一驚”“”“”“”“”“”“一個(gè)我做夢一個(gè)我做夢一個(gè)我做夢一個(gè)我做夢一個(gè)我做夢一個(gè)我做夢都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了”）斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡 6山

18、澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？） 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”。 斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡 7我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。 （“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感

19、到震驚？） “我我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。 8 8 8、“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭

20、殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去筆直墜落下去筆直墜落下去筆直墜落下去筆直墜落下去筆直墜落下去” 這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。 開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_始把下墜的老斑羚

21、比作火箭的殘殼?；痖_始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；鸺臍垰な峭瓿墒姑蟮膶懻?，寫出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫照，寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。 后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥后來又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無翅膀則無法飛翔

22、，毫無生還能力。第二個(gè)比無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比無翅膀則無法飛翔，毫無生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。思考：從這群斑羚身上，我思考：從這群斑羚身上，我思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精們看到羚羊具有什么樣的精們看到羚羊具有什么樣的精神？神？神？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)

23、結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸本文末尾寫道：本文末尾寫道：本文末尾寫道：本文末尾寫道：本文末尾寫道：本文末尾寫道：“它走了上去，消它走了上去，消它走了上去，消它走了上去，消它走了上去，消它走了上去，消失失失失失失在一片燦爛中。在一片燦爛中。在一片燦爛中。在一片燦爛中。在一片燦爛中。在一片燦爛中?！闭?wù)勀愕睦斫狻Ｕ務(wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。全文主題究竟是什么？全文主題究竟是什么？全文主題究竟是什么？全文主題究竟是什么？

24、全文主題究竟是什么？全文主題究竟是什么？理解：理解：理解：這是以這是以這是以個(gè)體代替?zhèn)€體代替?zhèn)€體代替整體整體整體的寫法，以鐮刀頭的寫法，以鐮刀頭的寫法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來代表所有為種族輝煌來代表所有為種族輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的生存而甘心犧牲自我的生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！老斑羚生命的輝煌！老斑羚生命的輝煌！面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維

25、谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定

26、，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。 一個(gè)獵人在打獵的時(shí)候，遇到了三只狐貍：狐貍爸爸、狐貍媽媽和它們的孩子。狐貍爸爸為了救妻子和幼子，竟不惜以頭撞樹，撞得面皮開裂，以嘴撕

27、咬，將胸脯扯得皮開肉綻。但仍然沒有奏效時(shí)，竟硬生生地咬斷了自己的一條腳。獵人雖然能識(shí)破這種騙術(shù)，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍。 一個(gè)老獵人，他打了60年的獵。一天早晨，獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵人從身后剛舉起了槍，本以為這只袋鼠要跑。可這只袋鼠卻沒有跑，而是跪在了這個(gè)獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼光看著老獵人?？蛇@個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖開了袋鼠的肚子，看見里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動(dòng)，從此以后不再打獵了。 1 1 1、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色

28、？、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？2 2 2、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧？麗和諧？麗和諧？

29、麗和諧？麗和諧？麗和諧？ 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者 金金金金金金 沃爾哈特沃爾哈特沃爾哈特沃爾哈特沃爾哈特沃爾哈特大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？ 文章寫的是文章寫的是文章寫的是“誰誰誰”的故事？的故事？的故事？ 作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？ “動(dòng)物