學(xué)期末師徒結(jié)對(duì)發(fā)言稿

1、學(xué)期末師徒結(jié)對(duì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：晚上好！非常榮幸地以師傅的身份在這兒發(fā)言。我和孟 的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)， 盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是 能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的 重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小孟的在職培訓(xùn)起著 非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。在這一學(xué)期的教學(xué)相長(zhǎng) 中，我似乎又獲得了新的感悟與啟迪。從小孟身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自 己。新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多新奇 的點(diǎn)子，也會(huì)遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為 有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工

2、 作狀態(tài)的時(shí)候，往往又會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是 產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問題。當(dāng)默默地努力之后，又會(huì)因?yàn)橥?在環(huán)境的影響而消散、褪盡教育的激情與教學(xué)的熱情。“工 作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖教育的信心。這時(shí)候，需要我們的提醒，示范，警示，幫助。我首先 肯定她在執(zhí)教過程中的積極優(yōu)勢(shì)，幫助她認(rèn)識(shí)到工作方法相 比工作熱情更重要，敬業(yè)精神相比教學(xué)藝術(shù)更重要。同時(shí)， 以自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)當(dāng)作前車之鑒，警示其積極地應(yīng)對(duì)每一次 的班級(jí)活動(dòng)，以活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)自信心，塑 造良好的班風(fēng)，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)自然形成了。這樣，工作的 幸福感就自然而然地產(chǎn)生了，而且長(zhǎng)久的存在于日常的教學(xué) 管理和班級(jí)管理工作

3、中，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，某個(gè)家 長(zhǎng)的責(zé)難，某次批評(píng)而消失殆盡。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效 持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì) 子的活動(dòng)讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是 一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實(shí)踐“教學(xué)的精彩課堂”。小孟不僅經(jīng)常坐在我的教室里聽課，還經(jīng) 常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不 斷地試教。這些都可以看出，新教師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)、 積累班主任工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課， 上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)教師最 根本的生存之道。小孟能把自己準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力

4、 在“課堂的高效性”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自 發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn) 是難能可貴的。在教學(xué)研討活動(dòng)，她在教學(xué)技能上獲得了新 的提升。我鼓勵(lì)她整理教學(xué)資料、案例，這對(duì)于她以后的寫 文章、寫總結(jié)等奠定了基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，也讓我意識(shí)到自身的諸多不 足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名” 與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)” 的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減少教學(xué)盲點(diǎn)。在提高 徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于自我挑 戰(zhàn)，試圖在教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己 的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”， 施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與自我提升。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來(lái)影響徒弟 小孟，說(shuō)教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn) 一步的深掘與拓寬。相信我們所有在場(chǎng)的師傅們都有同感：能給充滿活力的 青年教師當(dāng)師傅是信任，是囑托，是榮幸；更是責(zé)任，是壓力，是義務(wù)。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師傅向大家表個(gè) 態(tài)：作為師傅我們首先要做到，言傳身教，率先垂范，在教 學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我們會(huì) 將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳