人教版五年級上冊第五單元《尋找身邊的錯別字》教學(xué)實錄

1、人教版五年級上冊第五單元尋找身邊的錯別字教學(xué)實錄人教版五年級上冊第五單元：遨游漢字王國：課前談話：師：今天現(xiàn)場來了那么多客人老師，同學(xué)們想不想宣傳一下咱們班？（想）那我們可要趁這個機會，好好介紹一下咱們班，爭取給大家留下深刻的印象。生：宣讀各小隊口號：金蘋果小隊：大家好，我們是金蘋果小隊。金蘋果，象征著豐收，象征著喜悅。讓我們共享成功，共享喜悅！快樂少年隊：大家好，我們是快樂少年隊?？鞓飞倌?，勇往直前！勝鷹小隊：勝鷹勝鷹，勝利之鷹！智慧果小隊：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我。集體的力量大無窮，智慧的果實多又多！師：我們503中隊的四個小隊聯(lián)結(jié)成了一個親密的集體，不僅在學(xué)習(xí)、生活中團結(jié)友愛，互相

2、幫助，而且在各種活動中也是團結(jié)協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量！一、談話導(dǎo)入。師：這兩個星期，我們開展了“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)，經(jīng)過討論商定，我們集中開展了“尋找身邊的錯別字”活動，同學(xué)們還對錯別字的情況作了一番 調(diào)查和研究?；顒又?，各小隊都制定了詳細的活動計劃（幻燈出示計劃表），下面我請一位同學(xué)來讀一下計劃。生：我們金蘋果小隊的活動計劃是這樣的：隊長是誰？隊員有那些？活動時間是幾月幾日？活動內(nèi)容是什么？活動是怎樣分工的？活動成果呈現(xiàn)方式有哪些？師：大家都是按照這樣的計劃來開展實踐活動的，是嗎？生：是！師：很好。良好的開端是成功的一半。有了這么周密的計劃，這一次的實踐活動，大家的收

3、獲肯定不小。這節(jié)課，我們就把前面這段時間，小組活動的成果展示一下。我相信，通過課堂上的交流與共享，同學(xué)們會有更大的收獲。下面，哪個小隊先來展示？二、活動展示：（智慧果小隊）生1：大家好！我們是智慧果小隊。我們的任務(wù)是查找社區(qū)臨街的各個店面和一些流動攤位的錯別字情況。請大家隨著我們的腳步一起來找找錯別字吧看看哪個同學(xué)的眼睛最尖?。ㄖ鹨粏踊脽簦┥?：這里哪個字是錯的？生齊：“牧丹苑”的“牧”。生1：對了。應(yīng)該是“牡”。（課件糾錯）這里呢？生齊：“前襯”的“襯”。生1：（課件糾錯）對，應(yīng)該是“村”。再看這一張生齊：“牡瑰”的“牡”。生1：（課件糾錯）再看這張，“安裝”的“安”寫成了“按”。應(yīng)該把提

4、手旁去調(diào)對吧？生齊：對！生1：你能發(fā)現(xiàn)這里哪個字錯了嗎？生：（七最八舌）“好像”的“像”寫成了“大象”的“象”。生1：你們說的非常正確！師：哦我發(fā)現(xiàn)這張照片上這是鄭國榮嗎？生齊：是！師：鄭國榮一臉的疑惑，怎么美白跟大象也扯上關(guān)系啦！真是匪夷所思！生：（大笑）生1：再看下一幅：我們愛吃的小籠包子來了，但這個“蘢”字寫錯了！應(yīng)該是竹字頭的“籠”。師：小籠包子放在竹子做的小蒸籠里蒸，所以這個“籠”應(yīng)該是竹字頭的。大家一起來書空一下。生：書空“籠”字。生1：別看有的店面裝修地這么華麗，錯別字的問題可嚴重啦！（繼續(xù)啟動幻燈）大家可要睜大眼睛尋找哦！看，這里哪個字寫錯了？生：“補”請生說后上臺板書接下來帶

5、領(lǐng)學(xué)生一起讀繁體字7例（自行車修理、歡迎光臨2例、對聯(lián)、龍隆臺球、瑩之戀專業(yè)造型、靚衣房、供應(yīng)餛飩面）生1：下面請我們小隊的鈕繽紛同學(xué)繼續(xù)匯報?。ㄉ呎f邊播放課件）生2：我們小隊的同學(xué)在活動中有個新的發(fā)現(xiàn)！我們發(fā)現(xiàn)這些補規(guī)范的漢字可以分為3種情況。第一是錯字，比如把補胎的補少寫了一點；第二是別字，比如把 “安裝”的“安”寫成了讀音相近的“按”，把“好像”的“像”寫成“大象”的“象”。第三是繁體字。我們小組的同學(xué)上網(wǎng)查找了資料，知道了繁體字不屬于錯 別字，而是一種不規(guī)范漢字，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。我國法律還規(guī)定，一般的招牌不能亂用繁體字。師：聽了同學(xué)們這么一說，我也受到不小的啟發(fā)。不規(guī)則的漢字大致分為

6、三種情況：一是錯字，二是別字，三是繁體字。繁體字不屬于錯別字。你們可真能干！不愧是智慧果小隊。還有補充嗎？你們小組里面？生3 ：我有補充（生上臺啟動課件）大家請看這張照片（“美白就象”）在這張照片背后，還有一段插曲呢！同學(xué)們想聽嗎？（想?。┊?dāng)時我們把發(fā)現(xiàn)的錯別字 向老板反映并要求他糾正，沒想到卻引來了老板的河?xùn)|獅吼：“錯就錯了，關(guān)你們什么事！小孩子家不讀書，到這里來瞎胡鬧什么！快走快走！”嚇得我們的隊員目 瞪口呆，不知如何是好。師：（語重心長地）看來有些人對錯別字的危害認識不深！要想糾正錯別字還真是任重而道遠?？墒?，親愛的同學(xué)們，你們退縮了馬？生：（堅定地）沒有！師：那你們有信心盡好這份義務(wù)嗎

7、？生：有！師：很好，有了堅定的信心，再加上充足的準備，下次再遇到類似的情形，就能沉著應(yīng)付了。（勝鷹小隊）生1：我們勝鷹小隊在這次活動中的任務(wù)主要是尋找社區(qū)燈箱廣告、宣傳窗等地方的錯別字情況，這是我們小隊找到的錯別字，請聽我們隊員的匯報幻燈順序：1 范仲庵三張（齊說，指生糾正）一口難再晨（齊讀，你笑什么？互動交流）饒行三五步（真是錯得離譜，難道要向花草求饒，才能行走三五步嗎？）2 明辯方向、戶口薄、幼兒園手寫招生廣告、變電箱下面手寫廣告2則（由匯報的同學(xué)）生1：看了上面兩組匯報，同學(xué)們有什么話想說嗎？師：真是不看不知道，一看嚇一跳！咱們社區(qū)的錯別字還真不少！這大大影響了我們八里店社區(qū)的精神面貌。

8、真是美中不足?。ń鹛O果小隊）生1：我們金蘋果小隊對五年級同學(xué)作文中出現(xiàn)的錯別字情況進行了調(diào)查。下面請錢鐘悅來展示我們小組繪制的統(tǒng)計圖。生2：我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“的、地、得”的錯誤率是比較高的，在五年級170人9月10日10月22日的周記本中，共出現(xiàn)錯誤次數(shù)595次，平均每人錯3.5個左右。生3：（把統(tǒng)計圖放上實物投影。）大家請看，這是我們小隊的成員在調(diào)查的基礎(chǔ)上請教了數(shù)學(xué)老師以后繪制的統(tǒng)計圖。這張柱形統(tǒng)計圖中，用橙色標出的是5 年級3個班中白字的在作文中出現(xiàn)的錯誤次數(shù)。紅色和綠色標示的分別是“地”和“得”在3個班中的錯誤次數(shù)。你看，一不留神，錯別字就會出現(xiàn)在我們的作業(yè)本上。同學(xué)們，我們一定要注意

9、，可千萬別讓錯別字在我們的筆下誕生?。煟耗銈冃￡牭恼{(diào)查方式真是別出心裁！生1：接下來請我們小隊的其他隊員來匯報一下他們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)生4：（在座位上發(fā)言）我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生的“再”與“在”、“今”和“令”容易混淆；四年級學(xué)生的“拔”和“撥”、“已”和“己”等字最容易寫錯。（師隨機板書）生1：我們平時的作業(yè)中也容易發(fā)生錯誤，（下臺采訪2到3位同學(xué)）說說你哪個字最容易寫錯？生5、6：（在座位上發(fā)言）我最容易寫錯的字是師：同學(xué)們，提高警惕，千萬別讓錯別字在我們的作業(yè)本上泛濫成災(zāi)?。。鞓飞倌觋牐┥?：我們小隊收集了很多有關(guān)錯別字的故事，錢湘霞和朱琛還把他們找的故事編成了小品，大家掌聲有請生2、

10、3上臺表演故事。生1：下面還有更精彩的故事呢！大家想聽嗎？（想?。┱坡曉谀睦铮浚ㄉ鸁崃夜恼疲┥?：一個學(xué)生在作文里寫到：“我走在路上，突然前面出現(xiàn)了一堆牛糞，我大吃一斤（驚）?！崩蠋熆春髮懴略u語：“海量，海量?！贝蠹抑览蠋煘槭裁凑f 他是海量嗎？因為他把“大吃一驚”的“驚”寫成了“一斤、兩斤”的“斤”，變成吃了一“斤”牛糞?。┥海ù笮Γ┥?：我也有個故事：烏魯木齊市的一個方便面廠，在日本印制包裝袋。誰知不小心把“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”，價值18萬元的包裝袋全部報廢。師：真是一字值千金??！生6：以前，有一個農(nóng)民不小心食指被毒蛇咬傷了。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話會危及生命

11、?！钡轻t(yī)生在開處方時將“切除食指”誤寫 成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時，十個手指都不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力。師：看看，一個錯字造成的危害有多大??！誰還有？生7：我有！在一次戰(zhàn)斗中，我方的一位參謀在戰(zhàn)斗命令中把進攻“沁陽”寫成進攻“泌陽”。這兩個地方相差幾百公里，后來軍隊誤入泌陽，失去了有利的戰(zhàn)機，后來處處被動挨打，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。師：（感慨萬分）是啊！一個小小的錯別字，輕則鬧個笑話，；重則造成重大的損失。無論是在商業(yè)活動中，還是在軍事行動中，都會釀成大禍，造成無法挽救 的損失！真是貽害無窮！錯別字的危害如此之大，人們?yōu)槭裁催€會屢屢犯錯呢？我們是不是應(yīng)該研究一下錯別字產(chǎn)生的原因以及避免寫錯別字的方法呢？（二）探究根源，糾正錯字。1過渡：2小組討論，分析錯字原因。3交流。同學(xué)們得出了哪些原因？（1）學(xué)生歸納原因并板書：音近相混形近相混增減筆畫（2）既然找到了寫錯別字的癥結(jié)所在，我們就要來尋找對策。你有什么