PEP小學英語五年級上冊Unit3-What6頁

1、PEP小學英語五年級上冊教學設計一、教學內(nèi)容：Unit3 Whats Your Favorite FoodPart A Lets start Lets learn Group work Lets chant二、教材分析：本課時是五年級上冊中Whats your favorite food ?這個話題的第一課時，本單元教學的內(nèi)容是以前學過關于食物的相關知識的拓展與延伸。在經(jīng)過前幾次的教學后，我們可以看出學生對這一教學內(nèi)容非常感興趣。因為這一題材的選擇本身就是和他們的實際生活密切聯(lián)系的，再加上原來四年級時已學過一些相關內(nèi)容，有了一定的基礎知識，所以學生在這一單元的學習中，將會感覺難度不大，比較容易

2、掌握。三、學生情況分析:小學五年級的學生，他們已經(jīng)學過許多有關食物的單詞，對這個話題也很感興趣。但由于層次不一，學習態(tài)度和學習能力差異很大，授課時，應注重趣味性。雖然他們都是來自農(nóng)村，可他們中大部分學生并不缺少對學習英語的熱情。因此，我在設計本課時時，是以更好地激發(fā)學生的興趣為主，利用各種游戲活動，來吸引學生的眼球，讓學生在參與活動中學習。以達到本課時的教學目標。四、Teaching aims：1.知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀cabbage, mutton, pork三個單詞。

3、能聽懂,會說句型：What would you like for. ? Id like .2.能力目標：培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力。讓學生們能在真實的情景中運用tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant，cabbage, mutton, pork及句型“What would you like for. ? Id like .”來提問并回答最喜歡吃的食物是什么。能夠說唱歌謠，并理解其含義。3.情感目標：培養(yǎng)學生之間的合作精神。通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生競爭與合作的意識,滲透吃蔬菜有益健康的知識。五、Teaching m

4、ains and difficult point:重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant和句型“What would you like for. ? Id like .”難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。六、Teaching prepare ：準備與本課時有關的圖片、單詞卡片和食物調(diào)查表。七、Teaching Steps：Step Warm-up：（1）復習四年級上冊第五單元 Lets sing 歌曲，師生齊唱歌曲。一起談談學生喜歡的colour、ani

5、mal、fruit等等，活躍課堂氣氛，讓學生在這個美好的情景中，復習舊知，以舊帶新。設計意圖 :運用歡快的歌曲，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生們的學習熱情，營造了輕松的學習氛圍。（2）教師出示畫有各種食物的圖片進行師生對話或生生對話。引導學生用What would you like for lunch？提問，教師分別用Id like some cabbage。設計意圖 :通過句型What would you like for.? Id like .的復習操練，為新授課做好了鋪墊。Step Preview：出示Lets start部分的圖片，出謎語，請學生猜是什么食物。T：Im yummy to e

6、atIm red and roundI grow on the groundMy name begins with the letter “t”What am I? 請學生回答謎語的謎底，為教授四會單詞tomato做準備。Step Presentation and practice：（1）學生說出Lets start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato，讓學生拼讀。（2）教師把單詞卡上的“t, m”換成“p, t”，請學生拼讀出該單詞。設計意圖：在單詞拼讀時，我把字母和字母組合與讀音聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生掌握記單詞的方法。用不同的方式來呈現(xiàn)單詞，能保持學生對

7、英語的新鮮感，并增加趣味性。（3）在幫學生區(qū)別tomato和potato時，我采用的是形象記憶法，土豆是長在地里的，而potato的第一個單詞相似一把鋤頭，要想取土豆得用鋤頭去挖。這樣，既能加深學生記住這個單詞的印象，又能提高學生的積極性。（4）逐一呈現(xiàn)其他圖片及新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans并拼讀這些單詞。（5）教師說出部分有顏色的食物單詞，學生快速搶答其顏色，如：eggplant-purple，green beans，tofu以此進行小組比賽，看哪一組學生反應最快并給予獎勵。設計意圖 :由于本節(jié)課單詞量較大，每部分都設計游戲環(huán)節(jié)，將知識融入玩樂中

8、來提高學生的注意力，促進學生對英語學習的興趣，并鞏固所學詞匯。（6）看Lets learn部分的圖片，認讀并書空新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans。并反復操練。Activity 1:讀讀拍拍學生在老師的帶領下用讀三遍拍三遍的形式，鞏固所學詞匯。力求做到“眼到、口到、手到、心到”看哪個小組讀得既準確又整齊，教師給予評價。）Activity 2: Magic gameWhats missing?出示九張單詞的圖片，以四人小組為單位搶答“Whats missing? ”老師給答對的學生或小組評價

9、。（設計意圖：食品是學生很感興趣的一個話題，本課中主要是蔬菜和肉類，tomato, potato和fish是學生已學過的，因此用魔術游戲來呈現(xiàn)單詞，既增加了趣味性，又鍛煉了學生的眼力，并讓學生在動腦中獲得了自信。）Activity 3: Lets chant “What would you like for lunch?“設計意圖:用chant的方式來調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生在輕松地氛圍中操練語言，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。并為下一小組活動做鋪墊。Activity 4:Group work以小組為單位利用食物的圖片操練新單詞和鞏固已學句型：What would you like for lunch? Id like .教師進行鼓勵性評價。最后，通過圖片展示了中國和國外一些有名的食物，讓學生了解不同國家的食物和風俗習慣，同時也揭示了本課的主題，滲透吃蔬菜有益健康的知識。Step Consolidation and extension通過課后讓學生對食物的理解去編寫簡單的謎語，然后下一節(jié)上課我們一起來分享，培養(yǎng)孩子觀察和記憶的能力，同時也培養(yǎng)學生的合作精神。小記者Interview采訪同學一日三餐最喜歡吃的食物是什么，完成表格并