高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí) 高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)要注重根底、立足教材。即要仔細(xì)閱讀、梳理教材，挖掘教材中概念、定理、公式和習(xí)題的可變因素進(jìn)展深化的理解。下面是我整理共享的高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)，歡送閱讀與借鑒，盼望對你們有關(guān)心! 1高中數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí) 建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò) 第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)將教材中大量的數(shù)學(xué)概念、定理、公式等陳述性學(xué)問，讓同學(xué)在主動參加、主動構(gòu)建的根底上，進(jìn)展梳理、歸納，按教材中每章小結(jié)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖形本錢章的學(xué)問構(gòu)造;將教材中章與章之間的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)按學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，形成中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科越來越有層次的學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時能快速、精確地提取相關(guān)學(xué)問，解決數(shù)學(xué)問

2、題。 這樣，同學(xué)在整個學(xué)習(xí)過程中會體會到教材所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而形成解決問題的方式。比方，對于“函數(shù)這一章的復(fù)習(xí)，同學(xué)在老師指導(dǎo)下首先將高中所學(xué)的函數(shù)學(xué)問(函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性等)進(jìn)展系統(tǒng)梳理，并用簡明的圖表形式把根底學(xué)問進(jìn)展串聯(lián)，以便找出自己的缺漏，明確復(fù)習(xí)的重點，合理支配復(fù)習(xí)方案。否那么，同學(xué)在梳理學(xué)問的過程中過于被動、機(jī)械，只是將課本或是參考書中的內(nèi)容抄在本子上，就會將學(xué)問與方法隔裂開來，整理的東西自然就沒什么用。 注重根底，立足教材 第一輪復(fù)習(xí)要注重根底、立足教材。即要仔細(xì)閱讀、梳理教材，挖掘教材中概念、定理、公式和習(xí)題的可變因素進(jìn)展深化的理解、應(yīng)用，

3、夯實教材的根底學(xué)問、根本技能、根本方法和根本題型。比方，“數(shù)列這一章中的等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項求和公式的推導(dǎo)過程分別用法了“倒序相加法和“錯位相減法，而這兩種方法又是數(shù)列求和的重要方法。 因此，在復(fù)習(xí)中我們要緊扣課本，對課本中的例題、學(xué)問點加以概括和延長，到達(dá)舉一反三、觸類旁通的效果;要通過師生共同挖掘一些輻射作用強(qiáng)的學(xué)問點，以點連成線，以線連成面，構(gòu)成一個嚴(yán)格有序的學(xué)問體系;要通過分析綜合、比擬歸類、抽象概括、歸納演繹等思維方法，把長期學(xué)習(xí)的各局部學(xué)問“組裝起來，融會貫穿，透徹理解，使之形成系統(tǒng)化學(xué)問。 2高中數(shù)學(xué)必修一復(fù)習(xí)策略 全面復(fù)習(xí)，不忘熱點 第一輪復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)思想是“

4、既要全面系統(tǒng)地梳理學(xué)問，不留空白和死角，又要適當(dāng)突出重點。按考試說明對學(xué)問內(nèi)容的不同層次要求，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，實在抓好“三基的學(xué)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以求融會貫穿。同時，在復(fù)習(xí)過程中，不忘熱點，如形成中學(xué)數(shù)學(xué)的主干學(xué)問就是高考考察的重點，特殊是函數(shù)的性質(zhì)(定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性等)及圖像，方程和不等式(含參數(shù)的爭論)，三角函數(shù)的性質(zhì)和圖像，立體幾何線線關(guān)系中的夾角、線面關(guān)系中的平行與垂直、面面關(guān)系中的二面角，平面解析幾何中的軌跡問題及直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等。 建立各章節(jié)學(xué)問構(gòu)造圖表：自己通過回憶的方式，將每一章的內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)化的推理與整理，力爭概念清晰、公式清楚，確保根底

5、學(xué)問根基扎實。常常回憶各個學(xué)問點：在完好的構(gòu)造圖表的根底上，針對每個學(xué)問點回憶并總結(jié)考察的根本方法與根本題型，對自己無法回憶或者回憶得不是很順當(dāng)?shù)木植浚ㄟ^翻看以前的試卷、筆記或者參考資料進(jìn)展整理。 緊扣課本，夯實根底 沒有根底就談不上力量，復(fù)習(xí)時要真正回到重視根底的軌道上來。這里的根底不是指針對考試機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，而是指要搞清根本原理、根本方法，體驗學(xué)問形成的過程以及對學(xué)問本質(zhì)意義的理解與感悟。同時，對根底學(xué)問進(jìn)展全面回憶，并形成自己的學(xué)問體系。在復(fù)習(xí)時，應(yīng)留意用好課本。要知道這樣一個事實：一個考生，假如連教材都不能讀懂、理解、吃透，卻去為應(yīng)試而投身題海，那么勢必會陷入主次顛倒、舍本求末的誤

6、區(qū)。 高考主要考察考生對教材的領(lǐng)悟和把握程度以及考生真正的學(xué)問體系和力量構(gòu)造。因此，重新梳理課本中的根底學(xué)問及各類習(xí)題，就顯得很重要。事實上，有的高考題就是由課本上的習(xí)題經(jīng)過演化、拓展而來的，即使是綜合題，也是根底學(xué)問的加工、組合和進(jìn)展。只有用法好課本，才能做到觸類旁通，舉一反三，思維力量的進(jìn)步才有所依托。因此，應(yīng)樹立課本優(yōu)先的意識。 3高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課 高考復(fù)習(xí)應(yīng)以構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握命題的范圍和內(nèi)容 對重點內(nèi)容應(yīng)重點復(fù)習(xí).首先擬出主要內(nèi)容，然后有目的有針對性地做相關(guān)內(nèi)容的題目，著重搜集主要題型和技巧解法，像小論文式地重組學(xué)問，不要盲目地做題，要有針對性地選題，回味練習(xí)

7、. 重視高中數(shù)學(xué)中的根本方法 高考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法、換元法、分別常數(shù)法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法.同學(xué)們在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的本質(zhì)，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都嫻熟把握.其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用，如函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想. 應(yīng)留意實際問題的解決和探究性試題的討論 如今各地風(fēng)行素養(yǎng)訓(xùn)練，呼吁改革考試命題.增加運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的試題，在其他省市的高考命題中已經(jīng)表達(dá)，而且難度較大，這一局部尤其是探究性命題在平常學(xué)習(xí)中較少涉及，盼望同學(xué)們把近幾年其他省、市高考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中討論一下，有備無患.這一階段，重點是進(jìn)步同學(xué)的綜合

8、解題力量，訓(xùn)練同學(xué)的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，進(jìn)步應(yīng)試力量. 4如何做好高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí) 注重錯題整理、建立錯題集，是實現(xiàn)力量提升的關(guān)鍵 對于數(shù)學(xué)偏科生來說，僅僅解決根底學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有實現(xiàn)了運用學(xué)問解決問題，進(jìn)步解題力量，才能真正實現(xiàn)成果的提升。同學(xué)不會做題，往往是不會應(yīng)用學(xué)問而出錯。為了快速的建立起這種力量，最好的方法就是整理錯題、建立錯題集。首先整理錯題建立錯題集的同時把錯題又重新做了一遍，而且分析了錯誤的緣由，這就加深理解題思路的理解，進(jìn)步理解題的力量。 其次，隨著錯題的不斷整理，有很多學(xué)問、方法和技能會屢次重復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)而又穩(wěn)固和進(jìn)步了同學(xué)的解題力量。第三，當(dāng)錯題整理堅持到一輪復(fù)

9、習(xí)完畢時，常規(guī)問題根本都能得到解決，這時猛然之間就會發(fā)覺同學(xué)的成果進(jìn)步了一大截，甚至已經(jīng)由數(shù)學(xué)偏科生變成了中間生，乃至杰出生。最終，錯題集還是同學(xué)到最終一階段查缺補(bǔ)漏、自我復(fù)習(xí)時的最好教材。 把握考綱，討論考題，做到有的放矢 很多同學(xué)認(rèn)為把握考綱，討論考題那都是教師應(yīng)當(dāng)做的事情與自己無關(guān)，只要每天把教師講的例題、布置的作業(yè)做好就能獲得好成果，其實不然，這是典型的“只埋頭拉車，不抬頭看路。對每一章學(xué)問，高考都有明確的要求，有理解、理解和把握等不同層次。資料書上每章每節(jié)前面都列出了上一年的高考考試要求。這些是資料編寫專家從高考考試說明上摘錄的，一般狀況不會有太大的改變，可以作為當(dāng)年復(fù)習(xí)的根據(jù)(從時間上來看，第一輪復(fù)習(xí)時當(dāng)年的考試說明還沒有出臺)，能讓自己的復(fù)習(xí)更加有效、有目的。 在復(fù)習(xí)一章學(xué)問前，同學(xué)至少應(yīng)當(dāng)做完最近三到五年本省高考真題中出現(xiàn)的試題，因為這幾道題是考綱的最好解讀，它說明了一般狀況下本章學(xué)問以什么樣的形式考，考到什么程度，可以診斷一下自己在這一章的程度如何。為接下來的復(fù)習(xí)指明一個方向，樹立一個標(biāo)桿防止自己的復(fù)習(xí)走得過偏，難度不夠