普通心理學(xué)記憶APPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1普通心理學(xué)記憶普通心理學(xué)記憶A第1頁/共78頁n感覺記憶是信息處理過程的第一站，如不立刻予以處理，記憶就會消失。第2頁/共78頁n第3頁/共78頁第4頁/共78頁第5頁/共78頁第6頁/共78頁第7頁/共78頁皮質(zhì)之各部位功能有關(guān)。第8頁/共78頁第9頁/共78頁第10頁/共78頁第11頁/共78頁第12頁/共78頁第13頁/共78頁50。第14頁/共78頁第15頁/共78頁第16頁/共78頁應(yīng)。第17頁/共78頁，1982）。在閃光燈效應(yīng)影響之下所產(chǎn)生的深刻記憶，稱為閃光 燈 記 憶 （ f l a s h b u l b memory）。閃光燈記憶所記者，多半是與個人有關(guān)的重要事件

2、。第18頁/共78頁時記下他們的姓名。正因如此，有些人為了增加別人對他的印象，不是在服裝上力求表現(xiàn)新穎，就是在言行上刻意表現(xiàn)突出；方式不同，目的則一。第19頁/共78頁第20頁/共78頁第21頁/共78頁第22頁/共78頁第23頁/共78頁第24頁/共78頁第25頁/共78頁據(jù)以前學(xué)到的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對該刺激所作的初步認(rèn)識。第26頁/共78頁第27頁/共78頁第28頁/共78頁第29頁/共78頁自然無法處理，延長為四分之一秒時，看清一個圖形，可能就足夠用了。第30頁/共78頁第31頁/共78頁第32頁/共78頁第33頁/共78頁第34頁/共78頁第35頁/共78頁均數(shù)是76%,就是說還是9個左右

3、。第36頁/共78頁n總之，感覺記憶的時間，如刺激是視覺信息，保存時間約為0.25-1秒。聽覺為5秒以下。第37頁/共78頁討論這三個程序之前，先說明短時記憶的重要特征。第38頁/共78頁來做為將來之用，那要進一步加以處理，使之變?yōu)殚L時記憶。第39頁/共78頁第40頁/共78頁第41頁/共78頁第42頁/共78頁第43頁/共78頁內(nèi)，編好電話的聲碼。第44頁/共78頁第45頁/共78頁（ The magic number seven，plus or minus two）。第46頁/共78頁第47頁/共78頁第48頁/共78頁兩 者 之 間 成 正 相 關(guān)（Sternberg，1966）。第49

4、頁/共78頁第50頁/共78頁至終生的記憶。第51頁/共78頁也不是故事書上的文字，而是用你自己的話說出故事的要義。第52頁/共78頁被試回憶與之相聯(lián)接的另一個詞。這是一種聯(lián)結(jié)式學(xué)習(xí)。第53頁/共78頁第54頁/共78頁第55頁/共78頁考試，實際就是運用了情境編碼的原理，以加強將來在現(xiàn)場中的記憶。像此種在學(xué)習(xí)時對整個情境特征一起編碼貯存的心理現(xiàn)象，稱為編碼特定原則（encoding specificity principle）。第56頁/共78頁們認(rèn)為，人類的長時記憶中，貯存著兩種不同的記憶：第57頁/共78頁隨時檢索出來應(yīng)用，不必重新練習(xí)。第58頁/共78頁第59頁/共78頁又 稱 之 為

5、 陳 述 性 知 識（declarative knowledge）。陳述性知識是學(xué)校知識教學(xué)的主體。第60頁/共78頁概念、原則等知識與應(yīng)用，無不有賴語意性記憶。第61頁/共78頁后貯存在長時記憶中的信息反應(yīng)出來，其間經(jīng)過的心理歷程稱為解碼。第62頁/共78頁學(xué)習(xí)以后將以自由回憶的方式測驗他們記住了多少單詞。第63頁/共78頁組成績沒有顯著差異。第64頁/共78頁出來；有時遇見熟悉的朋友，話到嘴邊，居然忘了對方的名字。第65頁/共78頁（memory distortion）。第66頁/共78頁第67頁/共78頁遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，穩(wěn)定在一個水平上。這也就是遺忘先快后慢的規(guī)律。第68頁/共78頁衰退。第69頁/共78頁第70頁/共78頁憶Bn控制組：休息 學(xué)習(xí)B 回憶Bn如果實控，那么，