北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

1、四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊教學(xué)總目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，初步了解循環(huán)小數(shù)，會運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。4、結(jié)合生活情景，初步了解可以

2、用字母表示數(shù)，通過直觀模型，初步了解方程，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）空間與圖形1、通過分類活動，進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊。2、通過實(shí)際觀察，體會到從不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同，能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)的照片和先后順序。（三）統(tǒng)計與概率通過游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。（四）實(shí)踐活動通過形式多樣的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的問題。第一單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會小

3、數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進(jìn)行比較。4、結(jié)合解決問題的過程，能進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算。5、能運(yùn)用小數(shù)加減運(yùn)算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。單元教學(xué)分析：1、讓學(xué)生在熟悉的生活背景下進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)。2、借助直觀模型和操作活動，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法。題 目小數(shù)的意義備課人范文芳教 學(xué)目 標(biāo)1、了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)能把十進(jìn)分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)或把小數(shù)改寫成十進(jìn)分?jǐn)?shù)。2、通過實(shí)際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂

4、”等活動體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)及小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的互化。2、小數(shù)部分各數(shù)位名稱及數(shù)位的相互關(guān)系。教 學(xué)準(zhǔn) 備掛圖 計數(shù)器 四張正方形紙課 時安 排教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境 建立模型活動一：看一看，說一說1、出示一些商品價格標(biāo)簽，讓學(xué)生說說商品的單價。2、談話引入：同學(xué)們都能正確地讀出了這些商品的標(biāo)價，這是我們在三年級時學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標(biāo)價用元做單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品的標(biāo)價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？3、出示掛圖，生活中有很多

5、小數(shù)，咱們的課本中也舉了一些例子，同學(xué)們翻到第2頁，自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動。動手操作 自主探究活動一：折一折，涂一涂 1、（出示一個正方形）我們把一個正方形表示為“1”，請同學(xué)們把一個正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示；再把另一個平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示。2、我們可以寫成小數(shù)0.1，0.1表示把“1”平均分成10份，其中的1份。3、學(xué)生嘗試把寫成小數(shù)。交流：你是怎樣想的？4、請同學(xué)們嘗試把一張正方形紙平均分成10份，取其中的幾份，先用分?jǐn)?shù)表示，在用小數(shù)表示。然后四人小組交

6、流。5、挑戰(zhàn)：請同學(xué)們把平均分成100份的正方形，其的1份涂上顏色，涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，然后試試用小數(shù)表示；那23份涂上顏色，怎么表示呢？6、先四人小組交流，再全班交流。自己讀一讀，課下還可以再繼續(xù)找找生活中的小數(shù)。這些小數(shù)到底表示什么呢？我們一起進(jìn)行下面的活動。7、推想：改寫成小數(shù)是多少？呢？可以獨(dú)立思考，也可以同桌兩人互相商量。8、觀察發(fā)現(xiàn)：分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)?；顒佣鹤x一讀，寫一寫1、剛才同學(xué)們寫了很多小數(shù)，如：0.23，0.127，0.409。誰會讀這些小數(shù)呢？2、

7、這三個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分都是0，如果整數(shù)部分不是0，怎樣讀呢？如：32.017，125.409。3、觀察總結(jié)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法有什么不同？4、認(rèn)識小數(shù)部分各數(shù)位的名稱：出示計數(shù)器，教師介紹小數(shù)部分各數(shù)位的名稱。學(xué)生比較小數(shù)部分各數(shù)位名稱與整數(shù)部分有什么不同？為什么？5、撥一撥，說一說。同桌一人撥珠，一人讀數(shù)，并說說各數(shù)位上的數(shù)分別表示多少，然后交換角色。解釋與運(yùn)用1、小練習(xí)：獨(dú)立完成第5頁“練一練”第1、2、3、4題。2、數(shù)學(xué)游戲：你說我擺。3、小結(jié)。板 書 設(shè) 計小 數(shù) 的 意 義分母是10，100，1000，的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。分母是10的分?jǐn)?shù)是一位小數(shù)；分母是100的分?jǐn)?shù)

8、是兩位小數(shù)；分母是1000的分?jǐn)?shù)是三位小數(shù)。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目測量活動備課人王春霞教 學(xué)目 標(biāo)1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教 學(xué)重 難 點(diǎn)通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 學(xué)準(zhǔn) 備尺子課 時安 排教 學(xué) 過 程一、測量活動：讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再

9、寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。二、填一填： 填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試： 第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。 第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。四、作業(yè)： 第7頁練一練板 書 設(shè) 計測量活動 填一填中的表格 試一

10、試中的題目修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目比大?。ㄒ唬﹤湔n人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，建立模型一、設(shè)疑激趣：1、創(chuàng)設(shè)情境：少年演講比賽教師提問：這兩個小朋友到底誰的得分高呢？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？ 2、大膽猜測：（1）舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大）（2）教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大

11、小嗎？二、嘗試探索：1、 根據(jù)你的猜測，用你的方法比較鄭強(qiáng)和李明的分?jǐn)?shù)，并說說你是怎樣想的？ 9.879.902、 評委會給張華多少分呢？（1）獨(dú)立閱讀，分析信息（2）小組交流、互相評價3、 你能將三個同學(xué)的得分按順序排列起來嗎？說一說你是怎么比的。（ ）（ ）（ ）4、歸納比較小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推5、教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同？解釋與應(yīng)用：我能行：1、獨(dú)立練習(xí)：p9 1、2題2、全班交流，互相評價（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法）新課

12、標(biāo) 第一 網(wǎng)我最棒：p9 3、4題（重點(diǎn)指導(dǎo)第3題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）一、 數(shù)學(xué)游戲：猜價錢課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）板 書 設(shè) 計比大?。ㄒ唬?教學(xué)掛圖 練一練中的題目修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目比大?。ǘ﹤湔n人范文芳教 學(xué)目 標(biāo)通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 學(xué)重 難 點(diǎn)歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，建立模型一、以疑導(dǎo)入 引發(fā)沖突

13、 師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價簽，并記錄1-2種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調(diào)查，校門口左邊的商店一支鋼筆標(biāo)價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？ 師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二：探索新知 驗(yàn)證猜想開書完成p101、0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。獨(dú)立嘗試（1） 在小組內(nèi)交流你的涂法和想法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 小結(jié)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變解釋與應(yīng)用我能行：1、獨(dú)立練習(xí)：

14、p10 “試一試”1、2題2、全班交流，互相評價教師小結(jié)：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。我最棒：p11 “練一練”1、2、3題（重點(diǎn)指導(dǎo)第2題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)）課堂小結(jié)：課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。）板 書 設(shè) 計比大小（二）小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目

15、練習(xí)一備課人王春霞教 學(xué)目 標(biāo)1、 通過練習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。2、 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)比較大小的方法。教 學(xué)重 難 點(diǎn)小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程一、 創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識1、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了，智慧老人想邀請大家到數(shù)學(xué)王國游玩呢，我們先到小數(shù)館看看吧！2、想一想：這周在小數(shù)方面我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有那些困難？3、在小組里說一說。（要求：認(rèn)真傾聽，注意比較誰說的讓你覺得很滿意，怎么說的？）4、小組匯報，全班交流，互相評價。（根據(jù)學(xué)生匯報情況及時整理并板書）二、多層次練習(xí)，鞏固方法（一） 我會做：p12/ 第1、2

16、題1、獨(dú)立完成2、交流方法并提醒容易出錯的地方3、做學(xué)習(xí)手冊中相關(guān)題并評價。（二）我能行：p12/第3、4、5題1、獨(dú)立完成2、在小組內(nèi)交流不理解或覺得困難的題3、小結(jié)：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關(guān)系是10進(jìn)制，還是100或1000進(jìn)制4、做練習(xí)冊中相關(guān)題并評價。（三）我最棒1、p13/第6題（1） 獨(dú)立思考，小組交流（2） 個別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法2、數(shù)學(xué)游戲（1） 同桌游戲（2） 用自己的語言交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲：通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學(xué)生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)

17、板 書 設(shè) 計練習(xí)一修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目購物小票備課人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)超市購物情境，提出了核對小票的問題。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方

18、法 可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。 讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、試一試7.291.71 1512.5用豎式計算：0.90.6 15.42.97 11.657.39 10.28.75 5.9410.7 103.14第1題：要注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉。第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。森林醫(yī)生：（要讓學(xué)生指出錯在哪里，什么原因，并進(jìn)行改正。）情境題：先讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，對所有

19、的學(xué)生不必提出統(tǒng)一要求，有的學(xué)生可能提出的多一些，有的學(xué)生可能提出的少一些。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。猜一猜她可能買哪兩本書？ （讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)。通過解決問題，學(xué)生將體會到時常需要根據(jù)問題選擇估算或是精確計算）如果吳彤只有15元，她只能買哪兩本？如果她沒了童話大全和趣味折紙，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？板 書 設(shè) 計購物小票 1、25+2、41=3、66 3、661、25=2、41 1、2 5 3、6 6 + 2、4 1 1、2 5 3、6 6 2、4 1修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目量體重備課人范文芳教 學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的

20、加減法。2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識，解決簡單的實(shí)際問題。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、探索加減法的計算方法，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。創(chuàng)設(shè)體檢量體重的情境，提出了相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相交流。二、探索計算方法淘氣比丁丁重多少千克？ 丁丁比笑笑輕多少千克？1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法 可以用不同的方法，鼓勵學(xué)生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊”，通過討論使學(xué)生體會到只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后

21、就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。 讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、試一試1、直接說得數(shù)2.10.6 10.9 0.960.72、用豎式計算： 3.7+2.36 15.42.97 11.657.39 10.28.75 5.9410.7 103.14在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。3、下面?zhèn)€數(shù)中的哪些“0”可以去掉，哪些不可以去掉？8.10 15.00 30.070 0.0904、森林醫(yī)生：（要讓學(xué)生指出錯在哪里，什么原因，并進(jìn)行改正。）5、課本17頁3題第23屆世界大學(xué)生運(yùn)動會女子三級跳遠(yuǎn)前三名成績表中國王穎14.12米烏

22、克蘭奧爾加13.96米俄羅斯貝佐諾娃13.90米（1）中國選手領(lǐng)先烏克蘭選手多少米？（2）中國選手領(lǐng)先俄羅斯選手多少米？板 書 設(shè) 計量體重淘氣比丁丁重多少千克？ 丁丁比笑笑輕多少千克？ 45.233.4=11.8（千克） 3833.4=4.6（千克） 45.2 38 33.4 33.4 11.8 4.6 答：淘氣比丁丁重11.8千克，丁丁比笑笑輕4.6千克。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目歌手大賽備課人王春霞教 學(xué)目 標(biāo)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3、通過具體的教學(xué)情境讓學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際

23、的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。4、通過情境讓學(xué)生體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和獲得成功的喜悅。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計算，能解決實(shí)際問題。2、掌握小數(shù)加減法混合計算的計算方法，能正確計算。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件、計算卡片課 時安 排教 學(xué) 過 程一、情境引入，“誰的表現(xiàn)好” 同學(xué)們，你們看過電視上的歌手大獎賽嗎？請看大屏幕：出示主題圖畫面（當(dāng)屏幕出現(xiàn)5號選手說“專業(yè)得分8.5分”，“綜合素質(zhì)得分0.88分”時），問這個“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？ 誰能說說怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？二、解決問題：（1） 誰的表現(xiàn)好呢？讓學(xué)生獨(dú)立列算式。（2

24、）和同桌說說你是怎樣想的。10號選手的專業(yè)得分是8.75，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5號選手？（3）先獨(dú)立思考，再列算式，和四人小組交流由學(xué)生獨(dú)立列出小數(shù)混合運(yùn)算的算式，并和同桌說一說運(yùn)算順序。師：還可以怎樣算？ 活動二：自主探究，小組合作1、讓學(xué)生獨(dú)立列式，和同桌說說運(yùn)算順序，說說自己在計算中的好方法，提醒學(xué)生書寫要養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。師：在四人小組中交流各自的算法。再在全班進(jìn)行交流。2、試一試。4.212.35.82.7151.23.83、學(xué)生讀題，找到題目中的相關(guān)數(shù)學(xué)信息，說一說，討論，解決。（1） 分步列式解答。（2） 對于學(xué)生使用的方便只要正確，應(yīng)給予肯定。三、解釋應(yīng)用1、獨(dú)

25、立列式計算。2、可采用“比比誰是計算能手”來完成此題。3、解決圖形中的小數(shù)問題。（培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。）4、求下列圖形的周長。5、智慧題。教師主要幫助學(xué)生審題，理解題目意思，由能力強(qiáng)的學(xué)生獨(dú)立完成。新課標(biāo)第一網(wǎng)板 書 設(shè) 計歌手大賽誰的總分高，高多少？9.43（8.65+0.40） =9.439.05 =0.38（分） 答：5號選手總分高，高0.38分。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目練習(xí)二備課人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、在問題情境中鞏固第一單元小數(shù)加減法的計算和混合運(yùn)算，使學(xué)生能養(yǎng)成正確計算的好習(xí)慣。2、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在活動中能充分合作交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、在活動情境中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂

26、趣，更加感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、小數(shù)加減法的計算。2、應(yīng)用所學(xué)解決生活中的一些簡單問題教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程活動一：我會做通過開火車或全班搶答的形式完成：0.70.23 10.56 0.170.330.90.6 0.750.25 1.98.150.42 4.32.31 5.93.7集體訂正?；顒佣何夷苄杏媚阆矚g的方法計算下面各題：3.83.54 9.54.856.363.052.9 5.62.74.48534.7 4.6（1.752.08）4.023.50.98 70.81.251.7554.192.83活動三：我最棒1、地理知識題。（1） 地球表面的總面

27、積是多少？（2） 海洋面積比陸地面積多多少？2、體育題：強(qiáng)強(qiáng)跳了多少米？3、比一比：（1） 哪輛小汽車的車身高？（2） 哪輛小汽車的車身長？和同桌說一說你是怎么比的？4、生活題：（1） 買1份雞翅和1份蔬菜湯，大約需要多少錢？（2） 我有5元，買1份冰激凌和1份爆米花，夠嗎？（3） 買1份粟米棒和1份薯?xiàng)l，付了10元，找回3.25元，對嗎？（4） 你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題，并解答。5、實(shí)際題：我能摘下這頂帽子嗎？板 書 設(shè) 計修改及補(bǔ)充內(nèi)容第二單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的分類活動，整理圖形，認(rèn)識不同類別圖形的特征。2、通過對三角形的分類活動，認(rèn)識并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、

28、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。3、通過直觀操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。4、通過擺一擺的實(shí)驗(yàn)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。5、通過四邊形的分類活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。6、欣賞圖案，體會圖案形成的過程，能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。單元教學(xué)分析：1、突出分類在認(rèn)識圖形中的作用，重視知識間的聯(lián)系。2、強(qiáng)調(diào)通過直觀操作探索圖形的性質(zhì)，重視對探索過程的親身體驗(yàn)。題 目圖形分類備課人王春霞教 學(xué)目 標(biāo)通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解這些圖形的類別特征。 教 學(xué)重 難 點(diǎn)了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的

29、平行四邊形。教 學(xué)準(zhǔn) 備平行四邊形、梯形、正方形、長方形課 時安 排教 學(xué) 過 程活動一：說一說1、出示“走進(jìn)鄉(xiāng)村”情境圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中有哪些平面圖形。2、同桌互相交流?；顒佣悍忠环郑胍幌?、把你找出的圖形進(jìn)行分類，并說說你是怎樣分的。2、把下面的四邊形進(jìn)行分類。3、出示淘氣的分法。淘氣為什么這樣分？4、引導(dǎo)學(xué)生找出每類圖形的特點(diǎn)。a組中的四邊形有兩組對邊互相平行，他們都是平行四邊形;b組中的四邊形只有一組對邊平行，它們都是梯形。c組圖形的兩邊都不平行?；顒尤寒嬕划?、學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形，梯形和三角形。2、用自己的語言說一說圖形的特點(diǎn)?；顒铀?、填一填1、下面圖形中哪些

30、是平行四邊形。2、討論圖3和圖5是不是兩組對邊互相平行。它們是平行四邊形嗎？3、長方形和正方形不僅兩組對邊分別平行，而且四個角都是直角，它們是特殊的平行四邊形?；顒游?、實(shí)踐活動1、讓學(xué)生拉一拉平行四邊形和三角形。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、生活中你還見過運(yùn)用三角形和平行四邊形的情況嗎？3、小結(jié)。板 書 設(shè) 計圖形分類修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目三角形分類備課人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、通過分類活動，認(rèn)識直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形，等腰三角形，和等邊三角形。體會三角形的特點(diǎn)。2、通過認(rèn)一認(rèn)和練一練等活動，進(jìn)一步體驗(yàn)三角形的特點(diǎn)，并能熟練的區(qū)分各類三角形。教 學(xué)重 難 點(diǎn)認(rèn)識各類三角形，各類三角形的特征并會區(qū)分教

31、 學(xué)準(zhǔn) 備各類三角形課 時安 排教 學(xué) 過 程活動一：分一分1、我們以前學(xué)過那些角？2、出示情境圖。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？活動二：認(rèn)一認(rèn)1、出示笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、用同樣的方法歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。5、出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。6、出示一個等腰三角形，讓學(xué)生觀察他們的邊有什么共同特點(diǎn)。三角形中有兩條邊相

32、等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。7、認(rèn)識等邊三角形。 活動三、猜一猜1、我們來做一個猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 活動四、練一練1、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。2、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第3、4題。3、實(shí)踐活動。讓學(xué)生動手做一做。4、小結(jié)。板 書 設(shè) 計 三角形分類銳角三角形 等邊三角形 按角分 直角三角形 按邊分 鈍角三角形 等腰三角形修改及補(bǔ)充內(nèi)容新課標(biāo)第一網(wǎng)題 目探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和備課人范文芳教 學(xué)目 標(biāo)1、通過測量，撕拼，折疊等方法。探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三

33、個角的度數(shù)。教 學(xué)重 難 點(diǎn)探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180度。教 學(xué)準(zhǔn) 備量角器 三角形 課 時安 排教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型活動一、比一比1、故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”二、動手操作，自主探究活動二、量一量1、什么是內(nèi)角？2、如何得到一個三角形的內(nèi)角和？3、小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。4、填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近180度。 小組活動記錄表 第 組成員姓名三角形形

34、狀每個內(nèi)角度數(shù)三個內(nèi)角和活動三、撕一撕，折一折1、我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。2、把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于180度。三、解釋與運(yùn)用活動四、練一練1、學(xué)生做試一試。已知三角形兩個角的度數(shù)，運(yùn)用三角形三個角的度數(shù)和等于180度。求出第三個角的度數(shù)。2、判斷。它們說得對嗎？29頁2題3、實(shí)踐活動。動手做一做，驗(yàn)證哪些圖形是對稱圖形。并指出它的對稱軸。4、小結(jié)板 書 設(shè) 計探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和每個三角形的三個內(nèi)角的和是180。修改及補(bǔ)充內(nèi)容第四單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或

35、形狀。2、在觀察、想象、推理的活動中，發(fā)展空間觀念。單元教學(xué)分析：1、在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、在重視發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)。題 目節(jié)日禮物備課人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍越來越小。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、體會不同距離觀察物體形狀的變化。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程一、活動11、師：出示一個實(shí)物（卡通娃娃或杯子之類的物體）。2、師：請同學(xué)們閉著眼睛，想像從低到高觀

36、察這個實(shí)物，你能看到這個實(shí)物的形狀是怎樣變化的。3、師:與同桌說一說，你看到什么？接著呢？再看到什么？4、全班交流：誰來說一說所觀察的這個實(shí)物的形狀是怎樣變化的？5、師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就來親身體驗(yàn)一下，請同學(xué)們按照我的要求大概的來觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下來，我們比一比看誰的眼睛最銳利。先請同學(xué)們蹲著觀察。再坐在椅子上觀察。請同學(xué)們站立起來觀察。最后請同學(xué)們站在椅子上觀察桌面上的實(shí)物。6、師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學(xué)交流一下，說一說有什么變化。7、師：哪個小組來匯報你們所觀察的這個實(shí)物？它的形狀是怎樣變化的？8想一想，通過這個觀察活動你有什么發(fā)現(xiàn)？二、活動

37、21、請同學(xué)們翻開課本p63，全班把題目讀一遍。2、誰來說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個禮物的？3、“節(jié)日禮物”是什么形狀？4、請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個畫面下的（ ）里標(biāo)出5、全班交流匯報，并說一說理由。（你是怎樣想的）6、師：當(dāng)我們站在鐵軌的中間，問兩頭觀察時，你看到了什么？有什么感覺和體會？誰來說一說。7、師：相信同學(xué)們在生活中也有過同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。8、誰來說一說在生活中，你由遠(yuǎn)到近或由低到高觀察某一物體，有什么體會？9、說一說這節(jié)課你有什么收獲，最后師總結(jié)。三、活動31、p64頁說一說。先獨(dú)立審題，填寫，再說一說為什么小明越走近房子，看到的樹會越少。2、試一試。師先引

38、導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以a點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個角，角的兩邊外的樹木是站在a點(diǎn)看到的。用同樣的方法，請同學(xué)們獨(dú)立畫出在b點(diǎn)看到的樹的范圍。通過這兩次動手畫一畫，說明了什么？板 書 設(shè) 計節(jié) 日 禮 物由低到高來觀察物體，不同的位置看到的范圍不一樣。由遠(yuǎn)到近看景物，看到的范圍越來越小。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目天安門廣場備課人范文芳教 學(xué)目 標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際并動手操作,能正確辨認(rèn)照片分別是從什么位置拍攝的，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、能正確辨認(rèn)照片分別是什么位置拍攝的，體會不同方向觀察對象形狀的變化。2、能正確辨認(rèn)以正面、側(cè)面、上面觀察一組立體圖形的形狀。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排

39、教 學(xué) 過 程一、活動11、事先布置學(xué)生利用課余時間在人行道上觀察從面前開過的汽車，先看到什么？最后看到什么？觀察周圍的社區(qū)或村莊，從不同的位置觀察，看到的畫面怎樣，從高樓上或山頂上觀察地面的景物，看到地畫面是什么樣的。2、師：同學(xué)們都很注意周圍的事物，如看從面前開過的汽車，從不同位置觀看附近的社區(qū)和村莊，同學(xué)們都有體會，我們交流一下。3、師：剛才同學(xué)們交流了很多觀察景物的實(shí)際體會，現(xiàn)在請打開課本第58頁的上半部分。從三個不同的位置，拍攝了天安門廣場的三幅照片，請你辨認(rèn)一下，各是從幾號位置拍攝的。先個人思考，再與同伴交流，說一說自己是怎樣想的？二、活動21、師：根據(jù)同學(xué)們的體會，同一個景物在不

40、同的位置看到的畫面不同，現(xiàn)在請同學(xué)們看“練一練”第一個問題，先想一想，再用小立方體搭一搭、看一看。2、與全班同學(xué)說一說，你是怎樣想的？3、師：兩輛汽車從攝影師面前開過，攝影師自拍攝了以下三幅照片，請大家在內(nèi)標(biāo)出攝影師的拍攝順序。與同伴交流，說說你的想法。師小結(jié)：因?yàn)閮奢v車以攝影師面前開過的，先看到什么？（車頭）再看到什么？（車身）最后看到什么？（車尾）4、p58、試一試a、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂從空中拍下的照片，說一說圖中有哪些物體。b、師：你能用自己的語言表述物體的相對位置嗎？c、先嘗試解答第（1）題第（2）題，并與同伴說一說理由。d、師用模型驗(yàn)證，幫助學(xué)生反思自己的想像。三、活動3p59

41、、1、連一連先獨(dú)立觀察、填寫，再用相似的實(shí)物擺一擺、驗(yàn)證。p59-2審題、填寫全班匯報交流想法板 書 設(shè) 計天 安 門 廣 場 修改及補(bǔ)充內(nèi)容第五單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法的意義。2、能正確計算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算來解決日常生活中的實(shí)際問題。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算意識和能力，會求積、商的近似值，知道什么是循環(huán)小數(shù)。單元教學(xué)分析：1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在具體的情境中鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的計算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，提高他們的

42、估算能力。題 目精打細(xì)算備課人王春霞教 學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。2、引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。教 學(xué)重 難 點(diǎn)進(jìn)一步體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程（一）復(fù)習(xí)鋪墊： 1. 下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？ 7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2.淘氣用115元買了5箱牛奶，小紅用126元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)

43、量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？請學(xué)生上前板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。（讓學(xué)生說出列式根據(jù)：總價數(shù)量=單價）集體訂正 ，板書“精打細(xì)算” （二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題: 1. 今天老師打算去買牛奶（出示幻燈情景圖），你從圖上得到了什么信息？ 2. 你建議老師去買哪個商店的牛奶？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識） 3. 我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢？請學(xué)生列出算式：11.55= 12.96=（三）探索新知，解決問題: 1. 兩個商店牛奶的價格分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶價格，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組

44、內(nèi)討論交流一下想法。 2. 學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)。 3. 請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實(shí)用？ 5. 引導(dǎo)匯總，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。 6. 學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，有疑問則小組交流 7. 集體交流，教師引導(dǎo)匯總：除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。（四）鞏固練習(xí)，延伸拓展： 1. 練習(xí)： 14.412= 8.25= 2. 試一試：7.427 = 15.915 = 3. 出示糾錯練習(xí) 板 書 設(shè) 計精 打 細(xì) 算 11.55=2.3（元） 12.96=

45、2.15（元） 答：乙商店的牛奶便宜。修改及補(bǔ)充內(nèi)容題 目參觀博物館備課人白季教 學(xué)目 標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)的情境，體會小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識，探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。3、在具體情境中發(fā)展估算意識。4、正確掌握計算方法，解決實(shí)際問題。教 學(xué)重 難 點(diǎn)1、正確掌握小數(shù)除法的計算方法。2、探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備課 時安 排教 學(xué) 過 程活動一：創(chuàng)設(shè)情境1、出示掛圖。問：這些小朋友去做什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答板書問題。活動二：探索學(xué)習(xí)（一）解決問題（1）1、估一估。問：請同學(xué)們估計他們每一個人大概要用多少錢？問：誰來說一說你是怎樣估計的？2、試一試。師：下面請同學(xué)們試著做一做。3、做一做，說一說。請個別學(xué)生板演，并說一說自己的算理。問：還有誰要補(bǔ)充？（二）解決問題（2）：每個小恐龍售價多少錢？ 1、估一估。師：請同學(xué)們估一估每個小恐龍的售價。2、算一算。問：估計每個小恐龍的