快樂成長(zhǎng)記錄袋的啟示

1、快樂成長(zhǎng)記錄袋的啟示 快樂成長(zhǎng)記錄袋的啟示 【摘要】 積極心理暗示作為“心理暗示的一種，是指用含蓄、間接的方式，對(duì)別人的心理和行為產(chǎn)生積極影響。積極暗示用得適時(shí)適當(dāng)，能縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，使學(xué)生對(duì)教師悅納，從而建立良好的心理相容,如同潤(rùn)物無聲的細(xì)雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使他們成長(zhǎng)的天空更蔚藍(lán)。本文中, 筆者試圖從培養(yǎng)學(xué)生自信心、改掉學(xué)生壞習(xí)慣、增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感三方面來探討巧用積極心理暗示對(duì)小學(xué)生的影響。 【關(guān)鍵詞】 積極心理暗示 信心 習(xí)慣 責(zé)任 自信心是自我意識(shí)的重要組成局部，是人們自己相信自己、追求自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理傾向。自信心對(duì)每個(gè)人的終生開展起著不可估量的作用，它可以幫助一個(gè)

2、人逐漸建立人格魅力，擁有健康人生，從而走向成功。運(yùn)用積極心理暗示，培養(yǎng)學(xué)生自信心對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，我們不妨換個(gè)角度思考，從學(xué)生的接受出發(fā)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓良藥不再苦口，忠言不再逆耳，使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩薪邮芾蠋煹慕逃?，自信滿滿，快樂成長(zhǎng)！ 千方百計(jì)地讓學(xué)生增強(qiáng)自信，擁有積極健康的心理和愉快的情緒，我為班上的每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)“快樂成長(zhǎng)記錄袋，幫助他們尋找自己身上的閃光點(diǎn)，讓他們覺得自己是很棒的。成長(zhǎng)記錄袋里面珍藏著學(xué)生許許多多的快樂。不信？那就讓我們隨便翻開幾只看看，里面到底裝著什么？ 聽了學(xué)生的心里話，我感到欣慰感到幸福，付出的愛有了收獲，“快樂成長(zhǎng)記錄袋的誕

3、生使賞識(shí)教育得到了升華。 一、 “快樂成長(zhǎng)記錄袋讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞自我 蘇霍姆林斯基說：“和諧的教育這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富，就在于使每一個(gè)人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己。 有同學(xué)這樣評(píng)價(jià)自己：“記錄袋里的每一樣?xùn)|西，都是我用辛勤的汗水換來的，用手再摸一摸得來的榮譽(yù)證書，心里真甜。每當(dāng)看到獎(jiǎng)來的一顆顆小星星，我真的很佩服自己。 小黃同學(xué)雖然成績(jī)不太好，但他的記錄袋，也是沉甸甸的，每當(dāng)他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師們都表?yè)P(yáng)他，他沖動(dòng)地說：“原來我也是很不錯(cuò)的，我能行！ 二、 “快樂成長(zhǎng)記錄袋讓學(xué)生學(xué)會(huì)肯定他人 每過一段時(shí)間，里就要舉行一次“快樂成長(zhǎng)記錄袋的展示，學(xué)生們的眼光不再盯著

4、別人的缺點(diǎn)，而是以欣賞的目光去看待他人。小李愛跟人吵架，同學(xué)關(guān)系不太好，可大家從他的成果中看到了他在體育方面得來的許許多多獎(jiǎng)項(xiàng)，大家都轟動(dòng)了，都向他表示祝賀，他開心極了，與同學(xué)間的關(guān)系也融洽了。 “嚴(yán)格地說，自我教育就是從這里開始的：讓一個(gè)人去關(guān)心另一個(gè)人，力求看到自己身上好的東西在另一個(gè)人的身上表現(xiàn)出來。蘇霍姆林斯基?給教師的建議?中就有一個(gè)關(guān)于快樂的故事。學(xué)生們?cè)诮涣髋c發(fā)現(xiàn)中感受快樂、增強(qiáng)自信、健康成長(zhǎng)。 三、 “快樂成長(zhǎng)記錄袋點(diǎn)燃了父母、老師的希望 “快樂成長(zhǎng)記錄袋幫助老師更加近距離地認(rèn)識(shí)了學(xué)生，了解了學(xué)生，愛上了學(xué)生?！翱鞓烦砷L(zhǎng)記錄袋也感染了家長(zhǎng)，與學(xué)生共同享受快樂的同時(shí)，他們也忘不了

5、鼓勵(lì)孩子：“我們?yōu)槟愀械阶院?，繼續(xù)努力吧！ 陶行知曾說過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的嘲笑中有愛迪生？沒有！孩子的心靈就像一個(gè)銀行，如果你不斷存貯肯定、尊重和贊許，那么你就能支取進(jìn)步和成功的喜悅，豐厚的利息不可估量。積極心理暗示的力量是強(qiáng)大的，是學(xué)生成長(zhǎng)的最好營(yíng)養(yǎng)，幫助學(xué)生信心倍增，健康前行。 高爾基說：“一個(gè)孩子，你說他好了，他就好了。這句話雖然樸實(shí)無華，但卻富有哲理。人經(jīng)常給自己或被他人貼上種種標(biāo)簽，在貼上去之后，你就會(huì)變成自己認(rèn)為或他人認(rèn)為是這樣的人。我們傳統(tǒng)性評(píng)價(jià)的功利性太強(qiáng)，大多數(shù)老師最偏重的是學(xué)科成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，一俊遮百丑，似乎身上沒有一點(diǎn)缺點(diǎn)，而學(xué)習(xí)不

6、好或不拔尖的學(xué)生那么好似一無是處。這種評(píng)價(jià)如同一張標(biāo)簽一樣貼在他們身上：你無能！你不行！久而久之，他們喪失自信，變得消沉。 所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要盡量防止受到“暈輪效應(yīng)的影響，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，開掘其身上的閃光點(diǎn)，以此帶動(dòng)其他方面。在評(píng)價(jià)過程中，除了教師評(píng)價(jià)，也應(yīng)讓學(xué)生自己、同伴、家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更客觀、公正、全面。評(píng)價(jià)的方面也應(yīng)是多方面的，如對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)同伴的關(guān)愛、克服困難的勇氣獎(jiǎng)勵(lì)名稱要富有時(shí)代感、時(shí)尚感，讓學(xué)生接受，獎(jiǎng)勵(lì)的名額不限，面寬一些，讓班中大局部同學(xué)得到正面評(píng)價(jià)。如愿意幫助同學(xué)，關(guān)心他人，可評(píng)為“愛心小天使；熱愛勞動(dòng)，愿為效勞可評(píng)為“效勞之星；體育出色可評(píng)為“體育之星

7、小傅從一年級(jí)起就從未得過獎(jiǎng)，從未往家拿回一張獎(jiǎng)狀。四年級(jí)時(shí)，由于進(jìn)步大，被授予“進(jìn)步獎(jiǎng)。當(dāng)他把獎(jiǎng)狀拿回家，家長(zhǎng)比孩子更沖動(dòng)，買來鏡框把獎(jiǎng)狀裝裱起來，鄭重地掛在墻上。家長(zhǎng)告訴老師，他到朋友家去，看到人家孩子的獎(jiǎng)狀貼在墻上，心里又羨慕又失落，他本來已經(jīng)對(duì)孩子不抱什么希望了，沒想到孩子拿到了進(jìn)步獎(jiǎng)，說明孩子在進(jìn)步，還有很大的潛力，家長(zhǎng)又有了信心?？梢姡嬖u(píng)價(jià)對(duì)孩子及家長(zhǎng)的心理影響是不可低估的。 教育者應(yīng)該通過自己的言傳身教給予學(xué)生積極的心理暗示，在高尚師德的潛移默化的影響下，學(xué)生一定會(huì)努力改掉自身的缺乏，朝著好的方向開展的。 我們學(xué)校開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就很好地鍛煉了學(xué)生的意志力和膽量。看到校長(zhǎng)在

8、校園里發(fā)布的公告后，同學(xué)們精心籌劃，制定方案，合理分組分工活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣去解決問題，辦起事來絲毫不比大人遜色。當(dāng)凱旋歸來時(shí)，他們真切地感受到了只要努力去嘗試，一切皆有可能?！吧镅芯克?、“天文社、“攝影俱樂部、“航模隊(duì)等社團(tuán)的成立，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了不少見識(shí)。一系列活動(dòng)為學(xué)生們搭建了一個(gè)個(gè)走向成功的舞臺(tái)，為那些學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)，更為暫時(shí)開展較慢、缺乏自信的學(xué)生，開辟了一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的天地。同時(shí)有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的交往技能，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，這種暗示對(duì)學(xué)生來說無疑是積極的，甚至是終身難忘的。 積極的心理暗示如同潤(rùn)物無聲的細(xì)雨，悄悄滋潤(rùn)著學(xué)生稚嫩的心靈，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自信心，改掉學(xué)生壞習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感具有很重要的意義。巧用積極心理暗示，讓它成為教育孩子的“靈丹妙藥，讓孩子