家庭教育培訓總結(jié)

1、家庭教育培訓總結(jié)臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動， 我特別有幸地參加了這次培訓。 這為期四天的培訓內(nèi) 容豐富，形式多樣， 有各級教育專家的專題說座， 也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與 同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探索、集思廣益、各抒己見，大伙兒的觀 點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟示，得到歡樂?；厥姿奶靵淼膶W習，既有 觀念上的洗禮， 也有理論上的提高， 既有知識上的積淀， 也有教學技藝的增長。在培訓期間 我始終懷著飽滿的學習熱情，仔細聽說， 認真做筆記，積極參與討論， 經(jīng)過培訓提高了我對 家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：首先傾聽了山師大博士生導師王

2、美芳教授的 ?幼兒進展咨詢題成因及分析? 的精彩說座， 其中多是涉及幼兒進展咨詢題， 如內(nèi)化咨詢題、外化咨詢題、 幼兒園習慣咨詢題、 幼兒說謊 咨詢題等等。 其中幼兒的內(nèi)化咨詢題是指向于自身或內(nèi)部的咨詢題， 表現(xiàn)為情感或認知上的 麻煩、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括別離焦慮，身體損害焦慮，社交 焦慮三種類型。 退縮是一種社交行為咨詢題。 具體表現(xiàn)： 幸免與別人目光交流，行為與年齡 別同， 別能和別人說話， 別能和別人一起活動等。 還有體訴， 它是由于心理咨詢題而導致軀 體的病癥，即無生理或醫(yī)學原因而浮現(xiàn)的軀體咨詢題。體訴浮現(xiàn)的事情：父母顧別上孩子、 與父母別離、家庭沖突特別是婚

3、姻沖突、別想上幼兒園、在幼兒園挨批判。王教授說，這些 都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關(guān)系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的， 但有的咨詢題是隨著孩子的發(fā)育能夠解決的！ 外化咨詢題要緊表如今幼兒的多動與攻擊行為。 其中王教授重點說解了多動癥兒童形成的原因， 以及攻擊的代替方法。 并且王教授還說解了 幼兒在幼兒園的習慣咨詢題，分析了孩子別習慣的原因要緊是因為陌生的環(huán)境，陌生的人， 陌生的集體日子，心理壓力大等等。 在分析原因的并且， 王教授還提出了解決的對策， 特別 富有指導作用。最后王教授說了幼兒的說謊咨詢題。 幼兒的說謊與成人的說謊別是一回事， 是因為孩子有時還別能把想 象中的事物和

4、真實的事物清晰地區(qū)分開來， 因而常常把想象當做現(xiàn)實。 教師和父母應耐心的 說明事情，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊，有時不過一種 “托詞 ，幼兒常常會 用這種 “托詞 應付成人的各種要求， 以滿腳自己的一時之需。 在孩子浮現(xiàn)這些咨詢題的時候， 重點以行為訓練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點說解了正強化方法的使用。其次濰坊學院曲振國教授的 ?家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課? 的報告， 曲教授首先 給我們說了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。 曲教授認為家長課堂的開設對我們教師 的成長具有特別重要的意義要緊表如今：他要求教師要具有以下知識結(jié)構(gòu)：1、本體性知識：專業(yè)知識、根底，我們往往

5、過高的恐怕了這類知識。2、社會文化知識：寬敞的社會文化知識時做好老師的重要條件。3、實踐性知識：來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧。4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。 知識結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。并且我們要認清家長課程開設的作用 促進四個和諧： ！促進親子和諧。 促進家庭和諧，包括教師自己的家庭。 2促進 師生和諧幫助家長算是幫助自己 3促進家校和諧幫助家長了解教育， 從而理解學校、 理解老師。4促進社會和諧有家庭和諧才會有社 會和諧， 我們對社會的進步與和諧進展都負有責任。 曲教授說家長學校是根底教育， 是溝通 家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。在這個地

6、方，教師要扮演多種角色： 1學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一具孩子方面，每個家長根本上專家，至少比你更了 解孩子。2研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究孩子，教師根本上教育家，只要 把研究付諸行動。 3幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關(guān)孩子相關(guān)的情況， 包括家庭的情況。 4朋友：與家長交朋友，才干更好的贏得家長的信任。 5專家：最后 才是某個方面的專家，我們別是全才，但我們情愿研究， 我們更客觀。 最后曲教授給我們說 了該怎么組織家長課堂：第一步：課前預備。第二步：課堂導入。第三步：觀察光盤。第四 步：開始討論。第五步：總結(jié)。家長學校的開課形式單一，曲教授為我們將來的開課指明

7、了 方向。12 月 9 日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授?現(xiàn)代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早 戀情結(jié) >> 的報告。陳教授首先給我們說了現(xiàn)代婚姻的演變趨勢，以及動亂的原因。重 點說了經(jīng)濟環(huán)境對婚姻的阻礙： 1經(jīng)濟觀念的改變。 2居住環(huán)境的改變。 3人口環(huán)境 的阻礙 .4人均壽命的延長。陳教授著重給我們說解了該怎么對孩子進行青春期教育及青春 期教育的作用。有利于青春期軀體健康、排解麻煩、鼓勵學習進步，提高自尊心。面對孩子 的早戀咨詢題，家長，老師要筑起三道防火墻： 1教師、家長別贊成，反對，禁止 “早戀 。 2說解避孕以及怎么避孕的方法在家中說 。 3說解三個月終止妊娠在家中說 。

8、青春期教育對我們來說向來是個敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。繼續(xù)趙忠心教授的 ?家庭教育論? 的報告， 趙教授要緊說解了家庭教育的歷史進展過程 以及進展中的咨詢題。 盡管別是富有條理的說解知識， 但趙教授教給了我們辯證的看待為題 的思想，這是讓我們受益匪淺之處。聽了唐玉萍教授對于?兒童營養(yǎng)和保健 >> 的說座，唐教授首先給我們說解了健康 含義：它包括個人健康、家庭健康、社會健康。阻礙健康的因素是遺傳、環(huán)境、日子方式及 衛(wèi)生效勞。 并且唐教授還給我們說了營養(yǎng)學根本知識和概念吃什么？、 吃多少？、 如何吃？ 并且說解了目前我國兒童的營養(yǎng)健康現(xiàn)狀： 1營養(yǎng)過剩、體力下落，

9、 2營養(yǎng)缺乏比擬明顯。最后唐教授全面分析了幼兒的營 養(yǎng)與保健、學齡前兒童的營養(yǎng)與膳食、學齡兒童的營養(yǎng)和膳食、青春期營養(yǎng)和膳食。聽了孔萍教授的?家庭教育個案分析? ，孔教授經(jīng)過李某某的個案分析。重點提出了以 下咨詢題的原因及解決對策：一、學習動機缺乏的原因分析及解決對策：1教育的一具基本原那么是能知道才教， 孩子的教育要等其心智發(fā)育成熟后再教。 二、感受統(tǒng)合失調(diào)的原因分 析及解決對策：感受統(tǒng)合訓練、大肌肉運動能力：走、滾、跑、跳、投等、精細運動能力： 眼動訓練：視覺追蹤訓練、手指操作能力：折紙、夾豆等，視動協(xié)調(diào)訓練：拍球、跳繩、拋 接球，動作協(xié)調(diào)能力： 聽動協(xié)調(diào)訓練： 搶椅子、丟手帕等， 觸覺訓

10、練， 本體感馴練： 蕩秋千、 丟沙包等。三、 社會習慣別良的原因分析及教育對策：理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩 子成長。四、學習障礙的原因分析及教育對策： 一注意障礙的原因分析及教育對策 修復孩子的自然學習特質(zhì)、 補償孩子的玩耍和游戲； 學習的時刻要操縱在年齡水平； 讓 孩子盡可能多地親近大自然。 二視知覺障礙的原因分析及教育對策：提供豐富的視覺學 習刺激、 在日常日子中引導孩子別斷地觀看， 學會根本的觀看是進展孩子視知覺能力的好辦 法。三聽知覺障礙的原因分析及教育對策； 1 訓練聽覺分辨力， 2訓練聽覺經(jīng)歷力 。 聽了孔教授的課讓我們有更多的方法來指導班級中孩子所浮現(xiàn)的咨詢題。最后，聽了鈔票

11、志亮教授的?學生學業(yè)別良的原因及對策? 。其要緊原因為：一、父母責任：先天遺傳咨詢題 天資別腳，成長環(huán)境別利 家境阻礙，家庭學習氣氛 處境別 利，父母教養(yǎng)方式 寬嚴失度，父母的期望值 期望別當。二、進展異常早期發(fā)育受挫 失之毫厘，入學成熟水平 提早上學，智力發(fā)育別良 智力咨詢 題，早期進展失衡 異常進展， 孩子心理沖突 情緒阻礙， 認知技能失調(diào) 學習障礙， 知覺能力咨詢題 知覺偏常，行為自控障礙 別能自制三、非智力因素學習興趣的咨詢題 讀書無用，學習動機的咨詢題 漫無目的，學習適應的咨詢題 惡習已成，學習積極性咨詢題 學習沒勁，學習主動性咨詢題 人事未盡，缺乏毅 力的咨詢題別愿吃苦，別良個性的

12、咨詢題 同伴阻礙。四、體制咨詢題 教育價值扭曲功利主義操縱，人才選拔制度重學歷輕閱歷，學習制度咨詢題 高速度高效能，留級制度咨詢題 取消差生留級，內(nèi)容挑選制度 重認知輕道德，評價 制度咨詢題考試內(nèi)容單一，教材遴選制度 結(jié)構(gòu)層次別清，學習負擔過重 “ 習得 性無助。五、教學咨詢題 教學模式咨詢題精英教育，評估方式簡單 惟有考試，教師指導別力 方法別 當，師生“八字相克課堂差異，所處班級環(huán)境 處境別利。六、對待學業(yè)別良學生的態(tài)度 多些寬容，更多支持，更多撫慰，更多理解。 以上是我對所有老師說授內(nèi)容的簡略概括，下面我談一談我的收獲：1、提高了自己的家庭教育水準 .從家庭教育培訓起，就對我原有的家庭教

13、育觀和專業(yè)成 長目標有了更大的豐富和提升。使我深切領悟到家庭教育的重要性。2、提高了家庭教育知識水平 .深化了家庭教育根底知識，加強了對家庭教育根本知識和 根本理論理解，掌握了家庭教育的一些進展動態(tài)， 了解到家庭教育新進展， 提高了自身更新 教學內(nèi)容和改良教學方法的能力。3、家庭教育教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).，平時忙于教學，很少有時機靜下心來讀書，本次培訓專家的說座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易知道、生動有味、發(fā)人深省。學了 之后真的獲益匪淺。4、在培訓中提升完善自我。在培訓期間我大量閱讀家庭教育教育教學理論書籍，仔細 摘錄了幾千字的筆記，同時針對市里的要求仔細完成了測試任務， 我相信，孜孜以求、堅持 別懈的理論淀積，一定能別斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)。正是這次培訓班的引領，讓我養(yǎng)成了 “邊學邊思，邊思邊悟 的適應，讓我在實踐與反思 中別斷成長，別斷提升完善自我。 在這八天的時刻里，我感覺到了一種從未有過的充實和 愉悅！這次的學習讓我如沐春雨， 使我知道了家庭教育的重要意義， 以及教師的成長離別開自 身的素質(zhì)，人格的魅力，離別開廣博的知識，離別開把握、駕馭課堂的能力，離別開民主、 開放的治理能力，離別開探究、 研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學 生為本