湘版三年級上冊英語教案

1、Unit 1 hello!Period 1一、教學(xué)目標能聽懂、會說本課會話；能運用“Hello! ImNice to meet you.”進行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹， 運用“Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解too的用法。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I

2、am your English teacher. I am Miss Liang .用動作幫助寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Liang .放慢速度，強調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Mis

3、s Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。4聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P1教學(xué)后記：Period 2一、教學(xué)目標能聽懂、會說本課會話；

4、能運用“!”問好，并對此問候作出回應(yīng)；能在適當?shù)膱龊线\用“Hello!”和“Good morning!”二、教學(xué)重點及難點重點：自我介紹，以及靈活運用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。難點：“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step 2 Presentation and drill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學(xué)生面前。T：Good morning!板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Good

5、morning! Miss ”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P2-4Period

6、 3一、教學(xué)目標能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Nice to meet you.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的

7、發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Co

8、nsolidation1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。2.評價。教學(xué)反思：Unit 2 Who are you?Period 1一、教學(xué)目標1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。二、教學(xué)重點及難點：重點：運用“Who are you?”詢問人物。難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.T: He

9、llo, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you?幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。游戲Dragon game聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P5作業(yè)

10、：聽磁帶，讀課文教學(xué)后記： Period 2一、教學(xué)目標：能聽懂、會說課文里的人名。能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。二、教學(xué)重點及難點：重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文

11、B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P6-7作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：Period 3一、教學(xué)目標：能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Hello”培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運用語言的習(xí)慣。二、教學(xué)重點及難點重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“

12、Hello”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。教學(xué)生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句

13、子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進行唱歌比賽。Step 4 Consolidation鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。評價。練習(xí)。練習(xí)冊P8作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學(xué)后記：Unit 3 Whats your name?教學(xué)目標：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.3、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作

14、。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學(xué)準備：錄音機、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。教學(xué)重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作課時安排：三課時教學(xué)過程：Period 1教學(xué)目標：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學(xué)重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.教學(xué)過程：Step 1 Warming up

15、1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello.”3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your

16、 name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/m

17、y），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學(xué)生自由會話。6、學(xué)生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 2教學(xué)目標：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is ”.2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作。教學(xué)重點難點：

18、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作教學(xué)過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學(xué)課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。4、游戲快速反應(yīng) 教師發(fā)

19、出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Period 3教學(xué)目標：1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運用句型“what

20、s your name?/my name is教學(xué)過程：Step 1 Warming up師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學(xué)課文D部分。學(xué)生自瀆課文D部分。讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。分角色進行對話表演。教學(xué)課文E部分。用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學(xué)生Cc像什么？教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name

21、3Li pingJohn3Chen xiJane評價。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)后記：Unit 4 Are you Lingling?單元教學(xué)目標： 1、語言功能用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”2、語言結(jié)構(gòu) Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome!3、詞 匯掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll理解詞匯：dog, day, duck,

22、 dance, Dino Dinosaur4、語 音字母D、d的讀音及書寫。教學(xué)重點、難點：能運用1、“Are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音課時安排：三課時 Period 1教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。教學(xué)重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。教學(xué)準備一只水壺、單

23、詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲“The more were together.” And “Hello”詢問學(xué)生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcome.游戲接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S2：Youre welc

24、ome. (回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice分組練習(xí)課文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。對學(xué)生的表演進行評價，給

25、予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。 Period 2一、教學(xué)目標1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點及難點重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling?難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”三、教學(xué)準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up師生問候。唱已

26、學(xué)過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由會話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說 Im a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲快速反應(yīng)在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說

27、a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step 3 Practice 游戲猜一猜。 請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.課文C部分。 （1）、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班

28、上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。練習(xí)。 Period 3一、教學(xué)目標：1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；2、能運用“Are you ?”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點及難點 重點：字母D d及其在單詞中的讀音。 難

29、點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學(xué)準備 單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd

30、, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3、練習(xí)。 教學(xué)后記Unit 5 Whos he?教學(xué)目標：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞

31、my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員教學(xué)課時：三課時Period 1一、教學(xué)目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、w

32、ho、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。二、教學(xué)準備家庭成員照片、磁帶等三、教學(xué)步驟1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Whos she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes my mother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音要

33、回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。9、作業(yè)（略）Period 2 一、教學(xué)目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、課前準備1、師生問候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss ! Nice to meet you!2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。活動一：4、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)

34、習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。5、類似方法來學(xué)習(xí)sister。6、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀?；顒佣?、分組游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)?；顒尤?、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。9、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵?；顒铀模?0、讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。Period 3一、教學(xué)目標掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。在活動中鞏固新單

35、詞及句型。二、教學(xué)準備單詞卡片、字母卡片、磁帶三、教學(xué)過程1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。3、復(fù)習(xí)字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞。活動二：5、出示字母卡片Ee，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。6、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。7、聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀?；顒尤?、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進行。教學(xué)后記：Unit 6 This is my family.教學(xué)目標：1、熟練的介紹家庭成員2、會讀和聽懂家庭成員的單詞教學(xué)重點、難點：介紹家庭成員教學(xué)課時：二課時Period 1教學(xué)目標：1、 熟練的介紹家庭成員2、 悉

36、和掌握新單詞教學(xué)重點難點：較熟練的介紹家庭成員Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Lets listen and sayOpen your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after itStep5

37、 PracticeLets read the dialogue and in pairsStep6 ActLets act the dialogue outStep7 HomeworkLets copy the new words five timesPeriod 2教學(xué)目標：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學(xué)重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Step1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Pa

38、rt CLets actPart D Lets readPart ELets listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 lets have fun.Family tree. Step 7 Homework.Copy the new words and alphabet.Unit7 Is he a soldier?Period 1

39、教學(xué)目的與要求： 1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。教學(xué)重點：能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。教學(xué)難點：了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教學(xué)過程： 一、準備活動： 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進行介紹。 二、新授與訓(xùn)練： 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們

40、的含義，然后帶讀。 游戲快速反應(yīng)（即中英文互說）三、讀與聽： 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。 2、這時對一般疑問句的知識進行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。四、鞏固： 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。 2、評價。五、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語練習(xí)。Period 2教學(xué)目的與要求：1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進行表演。2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教學(xué)重點：在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。教

41、學(xué)難點：能聽懂、理解課文D部分并進行表演。教學(xué)過程： 一、準備活動： 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、游戲Guess ,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）二、創(chuàng)設(shè)情境，自由問答： 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進行匯報，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進行對話表演。 5、集體進行評價。三、讀與聽： 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes , he is

42、 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。四、鞏固： 讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。五：作業(yè)： 1、熟度課文。 2、掌握新單詞。Period 3教學(xué)目標與要求： 1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。教學(xué)重點： 認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。教學(xué)難點：一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用。教學(xué)過程：一、準備活動： 1、師生問候。 2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。二、講授與訓(xùn)練：1、將畫有

43、女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學(xué)。3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。三、鞏固： 1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“The green frog jumps on the green grass。” 2、學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報對句子的理解。 3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。 4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小

44、組為單位進行競賽） 5、學(xué)生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，再進行帶讀。 6、游戲金手指： 教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。 7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習(xí)。四、作業(yè)： 1、熟記單詞。 2、抄寫字母“Gg”。Unit 8 Whats he ?Period 1教學(xué)目標1、 能聽懂、會新單詞a fireman, a policeman, a policewomen;2、 能使用句型whats he ?詢問他人的職業(yè)并做出回答。教學(xué)重點及難點重點：掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“Whats he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出

45、回答。難點：掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。教學(xué)準備：表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟： Step 1 Warming up1. 師生問候。T: Hello! Im MissS: Hello! ImT: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2. 唱英語歌曲 “Hello!”Step 2 Presentation and drill1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲Quick response準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a so

46、ldier, a doctor, a driver等）放在講臺上。教師說其中一個名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。2. 出示單詞卡片a fireman.T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman. 幫助學(xué)生回答。板書句子“Whats he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。 3出示單詞卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is

47、 a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進行練習(xí)。4 T: Who can he the little teacher and ask the question “Whats he”?讓幾位學(xué)生當“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。5 用同樣的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.”6. 聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice1. 出示課

48、文A部分教學(xué)掛圖。2. 聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。3. 分小組練習(xí)。分角色表演。4. 自由組合小組，討論課文A部分。Step 4 Consolidation and homework調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。Period 2教學(xué)目標：1、 能聽懂、會說新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)；2、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。教學(xué)重點及難點： 重點：復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“Whats he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。難點：識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。教學(xué)準備： 表示職業(yè)的圖片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step 1 Warming up1 師生

49、問候。2 唱已學(xué)的英文歌曲。3 習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲Climb ladders 把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達講臺的為勝。Step 2 Presentation and drill1. 準備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。 T: Whats he? Ss: Hes a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, Im a pupil too.幫助學(xué)生回答。板書單詞a pupil，并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，

50、分組練讀。 1 游戲Ask and answer讓一名學(xué)生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學(xué)生回答。T: Whats he?S: Hes a fireman.T: Yes, he is. / No, he isnt.2. 聽課文B 、C部分錄音，跟讀。Step 3 Practices1. 分小組練習(xí)課文部分。2. 分角色表演部分。游戲Guess, guess, guess!兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。Ss: What is he/she?S1: He/she is a S2: Yes, he/she is. /No, he/she isnt. He /she is aSt

51、ep 4 Consolidations1. 帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大意。Is Dino a fireman?Is Tim a fireman?2. 模仿錄音，有感情地朗讀。3. 填空。Whats he ?Hes a _.4. 作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。Period 3教學(xué)目標：1. 能熟悉一些職業(yè)的名稱。2. 能熟練地運用所學(xué)句型詢問他人職業(yè)。3 能掌握字母Hh的讀音及書寫，了解在單詞中的發(fā)音。4 教育學(xué)生應(yīng)從小確立人生目標，樹立人生理想。教學(xué)重點難點重點：字母Hh及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)準備：字母卡片、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步

52、驟：Step 1 Warming up1 師生問候。2 唱已學(xué)的英語歌曲。3 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲Golden finger將全班學(xué)生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在黑板上。教師說單詞，學(xué)生馬上指到正確的卡片，動作快的一組獲勝。Step 2 Presentation and drill1 復(fù)習(xí)已學(xué)的字母。 游戲Magic eyes 教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學(xué)生快速說出字母?？ㄆW過的速度逐漸加快。2 出示字母卡片Hh，板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學(xué)生跟讀體會。3 出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。4 示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學(xué)生按照課本的范例書寫練習(xí)。個別檢查和輔導(dǎo)。5 聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學(xué)生理解句子大意，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。 游戲Dragon game Step 3 Practices解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。Step 4 Consolidations1 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 情景： 20年后的一天，班上的老同學(xué)大聚會。大家都有了各自理想的職業(yè)，彼此進行著愉快的交流