人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計(jì)

1、么BSr a人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計(jì)Company Document number : WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998?人眼看不見的光?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。2了解紅外線、紫外線在生活.生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用?！具^程與方法】1組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究感受紅外線和紫外線的存在。2組織學(xué)生嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法去感覺看不見的物質(zhì)，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂 趣?！厩楦?態(tài)度與價(jià)值觀】1通過教師的引導(dǎo)、組織學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求 知欲望，使學(xué)生樂于探究。2通過介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的精神。教學(xué)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用?！倦y點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)探究紅外線與紫外線是真實(shí)存在的?！菊n型】新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：導(dǎo)語一 師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽光可分解成紅、橙、黃、綠、 藍(lán)、靛、紫七種可見光，那么太陽光中是否存在我們看不見的光呢導(dǎo)語二 師：許多太陽傘商家、化裝品商家都宣傳它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那 么，什么是紫外線呢二、合作交流解讀探究1. 認(rèn)識(shí)紅外線【猜一猜】太陽光能使物體發(fā)熱。在光的色散實(shí)驗(yàn)中，我們知道太陽光可分解為 各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本領(lǐng)大呢【議一議】師：有什么方法可以證明你的猜測(cè)是正確的【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們能不能用溫度

3、計(jì)測(cè)一測(cè)為了使溫度計(jì)更加靈敏，可將溫度 計(jì)的玻璃泡涂黑?！咀鲆蛔觥拷處熞髮W(xué)生在不同的色光區(qū)域用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，比擬一下?！咎崾尽孔寣W(xué)生將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化情況?！鞠胍幌搿繙囟扔?jì)放在紅色的外側(cè)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)明顯上升，這一現(xiàn)象說明了 什么【點(diǎn)撥】師：人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍(lán)等到色光，這 些光稱為可見光，還有一些光，人眼無法覺察，這些光稱為不可見光。太陽光中 色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。紅外線的特點(diǎn)是：能使被照射的物 體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)。所以溫度計(jì)放在紅光外側(cè)溫度會(huì)上升?！拘〗Y(jié)歸納】板書1、紅外線1紅光外側(cè)的不可見光叫做紅外線。2紅外線具有熱

4、效應(yīng)?！军c(diǎn)初 師：科學(xué)“研究糸明：太陽向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地 球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外 線超強(qiáng)?！居懻摻涣鳌考t外線在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用1電視遙控器是靠紅外線對(duì)電視實(shí)現(xiàn)控制的；2紅外線探測(cè)器識(shí)別不同溫度的物體；3響尾蛇靠紅外線來捕食；4紅外線照相機(jī)。【歸納】2、紅外線的應(yīng)用:1紅外線加熱；2紅外線照相；3紅外線醫(yī)療；4紅外線遙感；5紅外線夜視儀。3、認(rèn)識(shí)紫外線【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不可見的紫外線【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)志的人民幣慢慢從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動(dòng)?！咎崾尽刻嵝褜W(xué)生

5、注意觀察人民幣的熒光標(biāo)志，有何現(xiàn)象發(fā)生【討論交流】這說明了什么人民幣移動(dòng)到紫光外側(cè)時(shí)熒光顯現(xiàn)，這說明紫光外側(cè)也存在一種不可見光，這種 光能使熒光物質(zhì)發(fā)光?！拘〗Y(jié)歸納】板書4、紫外線：1紫光外側(cè)的不可見光叫做紫外線。2紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光?！居懻摻涣鳌孔贤饩€在日常生活中有哪些應(yīng)用1紫外線滅菌；2紫外線驗(yàn)鈔機(jī)；3紫外線拍照；4紫外線防護(hù)帽三、應(yīng)用遷移穩(wěn)固提高類型一：認(rèn)識(shí)紅外線例1在預(yù)防“非典期間，汽車站.火車站.機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所安裝了一種體溫測(cè)度 儀，它是利用 人體發(fā)出的紅外線來測(cè)量溫度的。類型二：認(rèn)識(shí)紫外線例2驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在紫外線的照射下能夠發(fā)光的原理制成的。變式在太陽發(fā)出的光中，只

6、有紫外線具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、 飯店中常用紫外線燈來滅菌。但是它極易被大氣中的臭氧吸收。四、總結(jié)反思拓展升華【總結(jié)】1紅外線及應(yīng)用2紫外線及應(yīng)用【拓展】紫外線與臭氧層臭氧是一種具有微腥臭.淺藍(lán)色的氣體，主要聚集在離地面20-25km的平流層 內(nèi)，科學(xué)家稱之為臭氧層。臭氧層好似是保護(hù)傘，它能吸收絕大局部來自太陽的 紫外線，使地球上上的生物免遭大量紫外線的直接照射，但氟氯化物易破壞臭氧 層，因此全世界的科學(xué)家呼吁拯救臭氧層，禁止使用氟氯化物。五、作業(yè)?隨堂練習(xí)冊(cè)?6、7、8、9?人眼看不見的光?說課稿一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念克服以教師為中心，在課堂中，努力塑造一種以人為本，以學(xué)生為中心 的課堂

7、環(huán)境，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)問、概括、假設(shè)和陳 述的課堂氣氛，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精 神，獲得新知識(shí)的能力，與交流合作的能力，實(shí)現(xiàn)師生、生生積極互動(dòng)，使學(xué)生 在質(zhì)疑、調(diào)查、探究中接受新知，培養(yǎng)學(xué)生充分自主性與獨(dú)立性。二、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)主要通過光譜介紹人眼睛看不見的光,紅外線和紫外線,通過認(rèn)識(shí)紅 外線和紫外線知道他們的作用及有關(guān)應(yīng)用。本節(jié)屬于了解性知識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線的存在四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道紅外線和紫外線是人眼看不見的光；2、了解紅外線和紫外線的應(yīng)用【過程與方法】1、通過觀察了解紅外線和紫外線的作用；2、通過收集、交流關(guān)于紅外線和紫外線的資料，獲得處理信息的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)開展和自然環(huán)境及人類生活的影響;2、初步建立可持續(xù)開展的理念,有保護(hù)人類生存的意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并通過幻燈片展示引起學(xué)生注意力和興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)紅外線和紫外線的特點(diǎn)和作用。六、教學(xué)過程和教學(xué)方法【引入】通過復(fù)習(xí)前