淺析“構(gòu)建和諧英語課堂的幾點方法”

1、淺析“構(gòu)建和諧英語課堂的幾點方法” 新課改要求英語課堂應(yīng)該是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教和學(xué)雙向作用的過程。教師應(yīng)該給學(xué)生營造一種民主、和諧、舒適的課堂學(xué)習氛圍。美國心理學(xué)家羅杰斯認為：成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?？梢?，課堂的和諧氣氛是何其重要。那么，如何營造英語課堂的和諧氣氛，構(gòu)建和諧英語課堂呢？現(xiàn)就談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)實踐中總結(jié)出來的幾點經(jīng)驗：一、 融洽師生關(guān)系 , 提高教學(xué)水平 1、溝通師生情感 , 建立和諧師生關(guān)系教學(xué)不僅是教師傳授知識的過程 ,也是師生共同協(xié)作 ,進行情感交流的過程。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快

2、，才能構(gòu)建和諧英語課堂，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，因此，建立和諧的師生關(guān)系具有十分重要的意義。有位教育名師曾經(jīng)說過：“如果你不從心的深處熱愛著你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生”。教師對學(xué)生的愛會使學(xué)生生發(fā)一種幸福感、滿足感和愉悅感，這是和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)，是老師與學(xué)生情感溝通的一條紐帶，是學(xué)生成功的推動力。師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙 ,英語教師要以熱愛學(xué)生的情感來影響學(xué)生。我們常?？吹?,有些英語成績中等甚至偏差的學(xué)生，因為老師的關(guān)心、鼓勵和幫助，增強了學(xué)好英語的信心，主動參與課堂活動，成績也有明顯的提高。情感是教學(xué)的催化劑，愛是教育的原動力。實踐證明，只有在師生間建立了良好的師生關(guān)系，教師

3、才會對自己所教的課，對自己所教的學(xué)生，對自己在課堂教學(xué)中應(yīng)擔任的角色表現(xiàn)出極大的熱情，其結(jié)果就是學(xué)生回報以同樣的熱情，而正是師生間的這種共同熱情使英語課堂充滿和諧，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到極大的提高。2、提高教學(xué)水平，構(gòu)建和諧英語課堂 教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員是否成功，觀眾是否喜歡的重要因素?，F(xiàn)在的英語課堂，也對教師提出更高的要求。教師只有與時俱進，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能在駕馭課堂時得心應(yīng)手，游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的良好的教學(xué)效果。我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到

4、內(nèi)容上有所取舍并千方百計地精益求精。有時可以舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，擴大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。作為教師，提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。這就要求我們教師說話要幽默、詼諧，根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。標準流利的口語、活潑大方的儀態(tài)、橫貫東西的知識面、多才多藝的專業(yè)技能，是現(xiàn)代英語教師應(yīng)該具備的。從細節(jié)上看，教師一個得體的手勢、一句贊揚的話語、一臉燦爛的微笑，會使課堂熠熠生輝，使學(xué)生賞心悅目。學(xué)生會因為教師充滿智慧、活力的美麗形象而深深喜

5、愛英語，對英語學(xué)習充滿了期待，這樣的課堂才能更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性，為構(gòu)建和諧高效的英語課堂打下堅實的基礎(chǔ)。二、靈活運用教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸。如果不能營造這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橹袑W(xué)英語教師，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活運用多種教學(xué)方法，努力營造這種輕松自然，充滿和諧的良好的課堂氛圍，使學(xué)生們保持興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁，生動活躍，從而開發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的潛能，提高英語語言素質(zhì)，構(gòu)建和諧高效的課堂氛圍。下面談?wù)劚救?/p>

6、在教學(xué)實踐中的幾種教學(xué)方法： 1.用口訣幫助記憶，提高學(xué)英語熱情。 英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：i用am, you用are; is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are . 2.讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習英語興趣。 對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其顯得重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標，為了便于以后保存，我對紙

7、片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意來上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課，達到預(yù)習的目的，真是一舉多得！ 3.自編短劇，調(diào)動學(xué)習積極性。 學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，我都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個

8、），先用英語作duty report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學(xué)到的項目可適當刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習舊課，而這種復(fù)習不是簡單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習，鞏固舊知識，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習法，而收效卻遠遠超過后者，這點，我深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的

9、學(xué)習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 4.開展競賽，調(diào)動學(xué)習興趣。 初中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵效果更佳。課堂上適當?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。 現(xiàn)在的學(xué)生活潑好動，英語課堂只有靈活運用多種教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與行為；學(xué)生積極參與行為反過來又促進

10、了老師的課堂教學(xué)質(zhì)量，達到了師生的和諧互動。三、注重賞識教育，促進學(xué)生和諧發(fā)展 美國心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人類最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！笨释潛P是每個人內(nèi)心的一種基本愿望。人的精神生命確實需要各種知識，而最不可缺少的營養(yǎng)就是被賞識。賞識是人精神生命的陽光、空氣和水。正確的評價會給學(xué)生以鼓勵和信心，使之產(chǎn)生尊師、樂學(xué)的情感，從而促進課堂氣氛的和諧。學(xué)生需要教師的評價，因為學(xué)生有引人注意的強烈愿望，有交往的需要。教師的評價，能使學(xué)生感受到教師對他們的尊重和關(guān)心。在教學(xué)中，要多用贊賞的語言，如：“wonderful!” “excellent!” “you are great/goo

11、d!” “well done!” 等。對于英語學(xué)得不太好的學(xué)生，我們可以說：“you are clever, although you are poor in english now. im sure youll make progress next time. ”假如你發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習有進步，不要放過贊揚的機會，可以說：“you are making rapid progress these days and i am proud of you.” 德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒，與鼓勵?！弊鳛橐幻處?，要學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們在不同方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，并不失時機地給與鼓勵與贊揚，從而調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習的積極性，它是課堂教學(xué)和諧發(fā)展的重要組成部分，同時可以為學(xué)生的終身學(xué)習打下