2010年教師招聘面試題小集

1、1.如何上好第一節(jié)課“第一節(jié)課”是指新生入學后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學實踐，我認為上好第一堂課是培養(yǎng)學生對本課程學習興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。 一、給學生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。 在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學生留下一個好的第一印象。就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學生留下一個好的第一印象呢? 1、注重儀表美棗使學生感到你是位可親的老師。 新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或

2、披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學生對服裝或發(fā)型的注目，分散學生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象 2、注重感情因素 在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每

3、一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一

4、舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征及時把自己關(guān)心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)， 3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機地結(jié)合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)

5、計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。 二、培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣 第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學生對本課程學習的興趣。為此，我認為。首先應(yīng)使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學生的學習熱情；其次，應(yīng)使學生明白為什么要學本課程。為了達到這個教學目標、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學法不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講簡易邏輯這門課時，我用學生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，

6、請同學們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學習得到解決，從而激發(fā)學生學習的興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學習，我們就可以認識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學生思考，從而大大激發(fā)了學生對數(shù)學課的學習興趣。縮短了師生間的距離為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。三、利用“第一堂課”消除學生的自卑心理，樹立自信心

7、今年，由于學校生源減少，招生過程中挑選的余地較小以致學生素質(zhì)明顯下降許多學生有自卑心理，學習的信心不足。因此，第一堂課中要加強引導，幫助他們消除自卑心理樹立學習的信心首先使學生明白我們十九中學畢業(yè)生也能考上大學。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。這說明只要學生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學的學生為例來說明我校學生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學習的方法不當或沒有下苦功，在強調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學生知道怎樣學好本課

8、程。老師可根據(jù)自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。更重要的學會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護學生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。有利于學生學習自信心的提高。 四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學生學習的自覺性 除了正面引導、激發(fā)學生學習的主觀能動性外。還應(yīng)對學生提出一些要求。從客觀上來促使學

9、生認真學習。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。告訴學生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學生是一種壓力。有利于學生將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。 近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學生學的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索 2、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學生,調(diào)動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動孩子們學習的積極性;(2)如果出現(xiàn)

10、了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師. 3、家長會前的準備成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。美國新澤西教育協(xié)會要求教師正確認識家校聯(lián)系的意義。家庭與學校的合作對學生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學生的父母看作自己最強有力的同盟軍和助手，而不

11、是與學生一樣的受教育者。準備家長會是一件十分周到和細致的工作，具體表現(xiàn)在：1、歡迎家長的準備工作教師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。2、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；

12、教師還可以為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。3、教師的發(fā)言準備開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方做為一個“團隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。語言要親切、

13、幽默、有趣、有活力且富于變化。話語親切，表現(xiàn)出你是一個象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責任的自豪，因為你的態(tài)度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負責任的好教師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的真誠不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴展開，使家長感到你對他們很熟悉。如何開好家長會召開家長會是學校日常工作

14、中的一項內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平透過它，家長們將評價學校教育、班級工作及教師的工作水平等。因此，根據(jù)本班學生的具體情況，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。一、召開家長會的一般步驟1明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要非常清楚。2制定計劃。計劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干部分工；準備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。3精心準備。向本班其他任課老師了解情況；認真寫

15、好家長會的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會前34天發(fā)到學生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進行強調(diào)。4布置會場。寫好會標；精心布置好教室環(huán)境；安排好學生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。5熱情接待。6認真實施。向家長們介紹到會的學校領(lǐng)導和該班的任課教師；班主任簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議主題發(fā)言(重點部分)；學校領(lǐng)導講話；任課教師和家長自由發(fā)言；班主任進行會議小結(jié)，對家長提出希望。 7會后工作收集家長意見單，歸類整理，裝訂成冊；對

16、因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時溝通，引導其家長對學校工作、對子女教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)報告。二、召開家長會的類型 (1)匯報式。此類型適于學?；虬嗉壞稠棇ｎ}活動階段性的匯報向家長匯報學生這方面取得的成績和成果。當家長看到孩子的進步，了解到他們的成長過程，必將大大增強他們教育子女的積極性，并主動從各方面支持班主任的工作。敘述性匯報。匯報時由校長、班主任、其他任課教師及班干部結(jié)合進行。內(nèi)容綜合的、單項的都可以，匯報時結(jié)合優(yōu)秀學生和有進步的學生，對存在的問題，要對事不對人，切忌當眾點名批評，傷害家長與教師之間的感情。展覽式匯報。展覽優(yōu)秀學生的先進事跡。如各科優(yōu)

17、秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作，競賽獲獎名單、評比優(yōu)勝名單等等。并配以主持人的講解、介紹，使形式更具體，直觀。聽課式匯報。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對性教育。表演式匯報。根據(jù)學?；虬嗉壗逃闹黝}，編排成各種形式的文藝節(jié)目，向家長匯報。綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報。2報告式。這種類型主要是班主任講，家長聽，適合于新生入學的前后。內(nèi)容包括：介紹學校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。介紹自己的教育設(shè)想及方案。介紹時要實事求是，切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學校

18、、班級、教師及自己孩子的了解，明確學校對孩子的各項要求，以便更好配合學校教育。3交流式。這種類型可以以家長講或以學生講為主，也可以兩者結(jié)合進行。家長講，是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗；學生講，是讓學生介紹自己在某方面的成績是如何取得的；學生家長相結(jié)合，是先請學生當場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學習經(jīng)歷，最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子興趣愛好的。 4聯(lián)歡式這種形式生動活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩，教師、家長、學生可同臺表演文藝節(jié)目，共度佳節(jié)。5茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個主題，一次一個重點。如“怎樣培養(yǎng)孩子的愛好”、“孩子犯錯怎么辦”、“您給學校提意見

19、或建議”等。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。6綜合式。以匯報式、報告式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。三、召開家長會應(yīng)注意的問題1主題要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個主題。2內(nèi)容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會的興趣。要做到實實在在，解決問題，使家長來有所得。 3語言要真誠。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。不要開成“告狀會”，“訓話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與

20、家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。 4不唱獨角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時間與機會，不要一言堂?？傊_好家長會，要精心籌劃，細致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學校和家庭教育的橋梁，為學生的發(fā)展及學校教育奠定良好的基礎(chǔ)。5、如何對待學困生？真心關(guān)愛與耐心輔導是轉(zhuǎn)化學困生的關(guān)鍵【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。把我的學生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。

21、因此我努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長?！拔蚁嘈藕筮M生是可以轉(zhuǎn)化過來的。”【關(guān)鍵詞】 真心關(guān)愛 ； 耐心輔導。在多年的小學語文教學實踐中，我深感學困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學困生的表現(xiàn)也各不相同。有“學業(yè)型學困生”，還有一種屬于“品行型學困生”。這兩類學生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學過程中我注意觀察這些學生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，研究轉(zhuǎn)化這些學困生的方法。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學困生非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時

22、是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。針對學困生各自不同的特點，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用人才，我們必須對學生因材施教，個別輔導是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在多年工作實踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐心的輔導，在如何培養(yǎng)學困生的學習能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c淺顯做法：一、建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師而信其道”，為了改變學困生的厭學情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。例如：上課時，我特意不拿作業(yè)本 ，到教室之后，請他們當中的某一個幫我到辦公室拿，還表揚他勤快；平時測試，請他

23、們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵他們，要有信心；有時與他們一起拉家常。有個叫小明的同學在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些成績不好的學生，還經(jīng)常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他”在我的默默期待中，這些學困生，上課有時也能認真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時還會主動向我請教一些問題，對他們的點滴進步，我都及時的鼓勵，給予表揚。經(jīng)過一段時間的努力，我和這些學困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅實的基礎(chǔ)。 二、關(guān)愛學困生，對他們的輔導做到心中有數(shù)。每學期初，在制訂教學計劃時，根據(jù)教學要求和全班學生語文的實際水平，確定輔導對象。主要是需要進行輔導學困生對象。對

24、優(yōu)等生，激勵他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學習上起帶頭作用；對學困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學習效果外，我還從關(guān)心和愛護他們?nèi)胧?，以調(diào)動他們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚為手段大抓了以下四點，受到了顯著的效果。 一是擴大閃光點。作為班主任要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點。對其小小的進步，我在班上及時表揚、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點，認真學習，奮發(fā)向上。如我班李敏同學，平時上課膽小，不善發(fā)言，學習困難。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學的好評?；顒雍螅壹皶r找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵她以后不管在

25、什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點頭。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學習興趣也越來越濃，學期結(jié)束，還被評為優(yōu)秀學生。二是捕捉動情點。作為教師，要善于接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動與思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。三是抓住轉(zhuǎn)折點。學困生的轉(zhuǎn)變是漸進的。由于他們的認識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進步后易出現(xiàn)反復。所以，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學困生的進步，使他們能一步一個腳印的朝前走。四是巧治薄弱點。學困生之所以“后進”各不相同，各是有因，作為班主任必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下

26、藥。我對組織紀律較差的學生讓他負責日?？记诘怯洠瑱z查同學課間紀律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣?？傊趯Υ龑W困生的工作上應(yīng)“少一點埋怨，多一點熱愛，少一點牢騷，多想點辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學困生才能和其他學生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。 三、為學生著想，改進教學方式和方法1、改進教學方法，利用多種手段，激發(fā)學生的學習興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學習環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學知識；在直觀教具的演示中增強理解能力；在游戲中開闊視野，增強學生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學習語文的自信。我細細觀察每一個“

27、語文學困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學習語文的優(yōu)勢：如有的學生記憶力強，但被懶惰遮蓋了；有的學生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學生思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格對于這些“語文學困生”的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時記錄在一本本子上，在適當?shù)臅r機讓其表現(xiàn)，用我和同學們鼓勵或贊賞的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的機會，他的這個才能得到了展示，贏得了同學們?nèi)缋装愕恼坡暫土w慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來

28、，盼望著每次展示的機會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。2、在課堂教學中，指定個別受輔導的學困生回答難度適當?shù)膯栴}，或做指定的練習時，用不同標準要求理解層次不同的學生。對學困生則根據(jù)他們掌握的基本知識進行不同問題的測試，減少他們失敗的次數(shù)，增強他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂同學就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題，學生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平時舉動特別關(guān)

29、注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時的狀態(tài)完全不同。他上課時萎靡不振，下課時卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學一同玩耍。針對他的這些特點我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時發(fā)呆、回答含糊的情況有了明顯地改善。3、滿足他們的需要，彌補語文學習中的缺漏。“語文學困生”的內(nèi)心也希望把語文學好，希望有人伸出援助之手，幫助他們彌補某方面的缺漏。例如：有兩個以前迷戀電腦的學生，語文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不合格。在幫助他們樹立學習語文的信心、激起

30、他們的興趣后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補缺漏，掃除前進的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補起。課堂上，每當學習生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地告訴他們：準備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學習熱情，用“任務(wù)驅(qū)動法”促使他們自覺主動地學習。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到辦公室單獨練習鞏固。這是一種“馬拉松式”的彌補方式，必要時還要彌補以前學過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，自主地找我檢查，詢問我什么時間有空。4、張揚他們的自主性，進行適當評價與激勵?！皩W困生”大都十分在意

31、老師對他們的評價。我對他們的評價落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學生每人一本新的讀書筆記本，要求學生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價方式，換成了一個個精美的“五角星”。發(fā)下作業(yè)本后，學生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個沒交作業(yè)的“語文學困生”沉默了。沒隔一節(jié)課，我的辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。我暗自高興，認真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“自主性”。從此，他們不再少交讀書筆記了。蘇霍姆林斯基說：“學習愿望是學生自主學習的重要動因。”我想：也許是我用期待性的評價

32、喚醒了他們自主學習語文的意識吧。5、與家長及時取得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學生當天的學習內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學困生，他的主要問題就是經(jīng)常違反校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問題，父母離異，孩子在家沒人管。聽到這種情況我當時也非?；倚模吘箚螒{我在學校這點時間，很難有效地進行教育，我想放棄。但是，一次他爺爺?shù)膩碓L使我感到他的家庭還對他抱有很大希望，并且也愿意配合學校轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我通過多次與他的家長的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長商量，希望家長能在家對孩子施加一些壓力，如：

33、限制孩子的花銷，關(guān)注孩子上學和放學回家的時間。有了家長的配合，我在學校的工作也就更加從容?？傊煌膶W困生有各自不同的特點，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，我們必須及時的思考與反思，因為他們之間也會有一些共性，這些共性可以對我們以后的工作有借鑒作用，可以使我們少走彎路。 18.如何培養(yǎng)后進生？1) 培養(yǎng)學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。2) 培養(yǎng)學生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教

34、師要培養(yǎng)后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要

35、給予學生合理的期待。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3) 激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。19.如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興

36、趣。2）給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。1. 學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”2. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學生，

37、教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應(yīng)該采取高標準、嚴要求的方

38、法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。4. 對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。5.如何處理遲到的學生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲

39、到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。6.如何處理有矛盾的兩個學生？當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎

40、樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。7.學生為什么會偏科？學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。8.為什么選擇教師這個專業(yè)？我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很

41、好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。9.你是如何看待教師這個行業(yè)的？我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下，我認為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學的能力，而且

42、加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們，為教育事業(yè)貢獻我的一份力量。同時，我認為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。我想，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在10個小時，而在這10個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學生動態(tài)等，然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學生的情況，以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通

43、過自己的言傳身教帶動更過的人。10.你最尊敬的教育教事誰？為什么？我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。11.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一：加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。第

44、二：努力過好教學關(guān)。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學。為過好教學關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學習。2）教師要認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學會處理好與領(lǐng)導的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導，維護領(lǐng)導的威信；服從領(lǐng)

45、導指揮，認真對待領(lǐng)導分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導有意見，要找合適的時機大膽地向領(lǐng)導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。（三）處理好與學生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。12.教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威

46、信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照11題）；后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡

47、的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習，吸取新的養(yǎng)分。14.教師如何與學生溝通？1) 溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。2) 溝通需要教師理解和尊重學生?，F(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得

48、自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。3) 溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣。其次，教師要平等對待每一位學生，

49、對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。4) 溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學生?？梢哉n后把學生教到辦公室，當然最好是其他教師不在的時候，和學生心平氣和地交流。這樣學生比較容易接受。除了

50、面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學生溝通。比如，教師可以把對學生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。15.教師如何與家長溝通？1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學生，家長也可以接受，也不會挑剔。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。3

51、) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。4) 要認真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學生和家長的信任。16.教師如何處理與同事之間的關(guān)系？一是要互相尊重、互相信任

52、。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。17.班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的矛盾沖突？1）班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學

53、生的情況，特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課教師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。2）班主任應(yīng)該在學生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。4）班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解

54、難。 1.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法 a 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護學生的健康成長。 b 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的 c 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 d 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范 2.有否從事家教，你認為家教和教學工作之間的關(guān)系怎么樣？ a 家教面對的是一個或幾個學生，而教學工作面對的是一群學生 b 家教針對性強，可以很好地進行因材

55、施教；而教學工作面向的是全體學生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學生 c. 家教的教學設(shè)計和實施遠比教學工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題 d 但是，從事家教也是做老師，可以從中學學到，怎樣的講解,學生更容易接受，幫助自己熟悉教材和現(xiàn)在學生的特點，為將來從事教學工作打下基礎(chǔ)3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二 個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“

56、，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應(yīng)該做到一下幾點 a 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信 b 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況 c 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理 d. 有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和