秋天的雨教學(xué)設(shè)計 (4)

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計河南省鞏義市芝田鎮(zhèn)中心小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、 積累好詞佳句?！緦W(xué)習(xí)重點】抓關(guān)鍵詞句，體會秋天的美好，感受課文的語言美。【學(xué)習(xí)難點】課文使用了多種修辭方法，或很含蓄地抒發(fā)感情，應(yīng)聯(lián)系生活理解這些被藝術(shù)化的語言?！緦W(xué)習(xí)方法】品讀感悟、大膽想象，感情朗讀，聯(lián)系生活實際等。【學(xué)習(xí)課時】二課時第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀通

2、課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識“鑰、匙、趁”等八個生字，會寫“爽、菠、蘿”等7個生字。2、理清條理。學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，感受秋天的美好，體會作者語言的優(yōu)美。3、初步有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。【學(xué)習(xí)重點】能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。【學(xué)習(xí)難點】能正確認(rèn)讀生字，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】一、看圖談話導(dǎo)入1、出示雨點圖，問：這是什么？你能用一個詞語來形容雨嗎？2、教師小結(jié)：春天，細(xì)雨如絲；夏天，大雨傾盆。秋天的雨，是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下秋雨的美吧！ 3、齊讀課題。（板書：秋天的雨） 4、默讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（明確學(xué)習(xí)任務(wù)）二、自讀課文，初感

3、秋雨，學(xué)習(xí)生字詞。1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文。把課文讀準(zhǔn)、讀通，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。用橫線畫出每個自然段的第一句話，再把這些句子連起來讀一讀。想一想，課文中秋天的雨是什么樣的？2、出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況。A、出示生字，分男、女生讀。總結(jié)：匙、趁、裳、爽、柿是翹舌音； 裳、爽是后鼻音。B、同桌互讀，相互幫助，相互評價，并說說你是怎么來記住這些字的。C、指導(dǎo)書寫“爽”、“柿”。注意筆畫順序以及書寫的美觀。3、這些單個的生字都認(rèn)識了，那么我把它們放在小詩當(dāng)中，你還能正確認(rèn)讀嗎？課件出示小詩，指名讀，齊讀。小詩：是誰像一把鑰匙？ 是誰有一盒五彩繽紛的顏料？ 是誰藏著非常好聞的氣味？ 是誰吹起了

4、金色的小喇叭？ 啊！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)！4、學(xué)生再次快速地默讀課文，用小括號把帶有生字的詞組找出來，并讀一讀。5、課件出示詞組，學(xué)生齊讀，分類積累 鑰匙 柿子 喇叭 衣裳 (輕聲音節(jié)) 輕輕地 紅紅的 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的 舒舒服服地 （疊詞） 五彩繽紛 金黃 橙紅 紫紅 淡黃 雪白（描寫顏色的詞語）（指導(dǎo)讀詞的技巧；疊詞要讀的前輕后重，前短后長；讀顏色詞腦海中要顯現(xiàn)相應(yīng)的色彩。）6、指名反饋：課文中秋天的雨是什么樣的？（用課文中的語句來說一說） 秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大

5、家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。7、出示以上句子，學(xué)生齊讀。 三、發(fā)現(xiàn)特點，把握結(jié)構(gòu)1、指名反饋：同學(xué)們，對照課文看看，你們所談到的關(guān)于秋天的雨的印象的語句都在課文的什么位置呢？（每個自然段的第一句話）2、教師：默讀課文，看看這五句話在段落中有什么作用？（中心句，后面的都是圍繞這句話來寫的。）這五句話之間又存在著什么關(guān)系？3、指名反饋。（分總）4、教師小結(jié)：這篇課文思路清晰，調(diào)理清楚。作者先告訴我們秋天的雨是一把鑰匙，輕輕的打開了秋天的大門，而這門里都有什么呢？五彩繽紛的顏料，藏著氣味好聞的水果，準(zhǔn)備過冬的動物們。最后作者概述全文：秋天的雨，帶

6、給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。四、品讀課文，感受秋天的五彩繽紛、借助媒體，感知“五彩繽紛”。1、 出示第1自然段，學(xué)生分角色分別讀一讀。（板書：秋雨 打開大門）2、 學(xué)生互相評價，指導(dǎo)朗讀。（要讀出輕和溫柔）3、 導(dǎo)讀：秋天的大門打開了。同學(xué)們請看！（視頻朗讀）指名反饋：你首先看到了什么哪些景物？（銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花。）抓住色彩，感受“五彩繽紛”。1、用文中表示顏色的詞語，完成填空。（黃黃的 黃色的）銀杏樹（紅色的 紅紅的）楓樹（金黃色的 金色的）田野（橙紅色的）果樹（紫紅的 淡黃的 雪白的）菊花2、學(xué)生再次讀顏色詞。3、師：這么多的顏色用一個詞來說就是：（五

7、彩繽紛 五顏六色 五彩斑斕）4、師小結(jié)：難怪作者會說-（學(xué)生讀：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料）拼讀句子，感嘆“五彩繽紛”。1、師：作者除了用各種顏色來寫這些景物，還用什么方法來寫它們？請同學(xué)們讀一讀這些語句。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。2、抓住“扇”，讓學(xué)生讀出動態(tài)美。指名反饋：在這句話中有一個多音字“扇”有時讀“shn”，有時讀“shn”。輕聲讀一讀句子，說說看什么時候讀“shn”，什么時候讀“shn”。引導(dǎo)學(xué)生做一做“扇哪扇哪”動作。抓住“扇”這個字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3、 師：在這一自然段，還有一處語句在表達(dá)上和這句話很相似，找出

8、來讀一讀。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。4、 引導(dǎo)學(xué)生，自己抓住“飄哇飄哇”的動作，讀出落葉飄落的優(yōu)美。5、 引導(dǎo)觀察，這兩句話有什么共同點？（比喻）6、 提問：分別把什么比做什么？7、 師小結(jié)：這樣寫具體、生動、形象，寫出了銀杏葉、楓葉在風(fēng)吹動下的動態(tài)美。8、 文中還有一處比喻句，請找出來讀一讀。9、自主研讀，這段中，除了比喻，還運(yùn)用了什么修辭手法，自由讀第二自然段，把讀書體會批注在旁邊。10、集體交流、反饋。11、配樂有感情朗讀第二段。（板書：五彩繽紛（美景）12、師小結(jié)：同學(xué)們，作者為了描寫秋天的五彩繽紛，不但大量使用顏色詞語，還運(yùn)用了比喻、擬人等

9、修辭手法，使景物特點更鮮明，更突出。今后我們在習(xí)作中應(yīng)該學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、讀文感受秋天美。第二課時【課時目標(biāo)】1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受秋天豐收的氣息以及 童真、童趣。2、 總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對秋天、對自然的熱愛之情。3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！局攸c】抓關(guān)鍵詞句，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！倦y點】體會勾、銜、找、挖、穿、飄等詞的意境。【過程】1、 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新授1、檢查背誦。2、 師：同學(xué)們，通過這一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道作者緊緊圍繞“秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料”這句話，具體描寫了銀杏、楓樹、田野、果樹、菊花在秋天里展示的色彩，為我們展現(xiàn)了一幅五彩繽

10、紛的求秋景圖。今天，我們繼續(xù)暢游，看看秋天的大門里還藏著什么？2、 自讀，感悟文本1、 教師提出要求，學(xué)生自讀。自由讀課文第3、4自然段。思考：每個自然段是圍繞哪一句話來寫的？是如何寫具體的？用“ ”畫出你喜歡的句子，并把你喜歡的原因批注在旁邊。2、 學(xué)生按照要求自讀課文第3、4段。3、 交流反饋，品讀感悟（1) 、品讀課文第3自然段。1、 教師指名反饋：課文第3自然段是圍繞哪句話來寫的？2、 教師指名反饋：是如何寫具體的？3、 導(dǎo)讀：小朋友的腳常被那香味勾住?，F(xiàn)場采訪：小朋友，你被什么水果的香味勾住了？這里“勾”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生讀出被香味“勾住”的感覺。（2） 學(xué)習(xí)課文第4自然段。1、 自由讀，想象畫面。2、 指名反饋：你看到了怎樣一幅畫面？3、 分小組角色扮演讀，體會銜、找、挖、穿、飄等詞的意境。4、 正如文中寫的-“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來了?！保ò鍟鴾?zhǔn)備過冬(動物)4、 課堂總結(jié)1、 教師：同學(xué)們，走進(jìn)秋天的田野、果園、森林，你們感受到了一個怎樣的秋天？（學(xué)生自由說一說）2、 教師小結(jié)，出示語句。秋天的雨，