部編版三年級(jí)語文上冊(cè)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、6?秋天的雨?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)鑰、匙等11個(gè)生字。會(huì)寫盒、豐等13個(gè)字。能讀寫清涼、留意、 扇子等16個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己 喜愛的局部。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)|?有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)1 能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2 體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。？課前準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶著下到戶外去感受秋天， 還可查閱資料從文字圖片上去 感受秋天。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1 教師引述

2、：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景 色，好嗎？2 在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3 喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？4.學(xué)生交流看法和感受。5 想象導(dǎo)學(xué)：a. 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？b. 有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì) 細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1. 播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2. 聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。3. 用自己喜歡的方式自讀課文。要

3、求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的 語句和段落多讀幾遍。4把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。5快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？三、品讀課文，想象動(dòng)情。1 品讀第一自然段。(1) 營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(2) 在品讀時(shí)，注意讀好 清涼和溫柔 輕輕地 留意其中留意一詞需引 導(dǎo)學(xué)生理解。(3) 想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？2. 品讀第二自然段。(1) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？(2) 指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。(3) 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那 一句所描寫的景

4、物簡(jiǎn)單地畫一畫。(4) 品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？(5) 聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu) 美的語言表達(dá)出來嗎？四、變讀為述，積累語言。1. 師引：假設(shè)是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大 家聽？2. 讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3. 指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。五、識(shí)字寫字。1. 學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別飄、漂、票2. 觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話 要提醒大家？3. 練寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。1. 聽寫檢查生字新詞掌握情況。2. 秋天的雨

5、就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田 野染得格外美麗，引讀第二自然段。3. 引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1. 品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a. 教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b. 學(xué)生交流后，再圍繞 好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著 哪些香味。c. 出示 小朋友的腳，常被那香味勾住這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎 會(huì)被香味勾住？d. 轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中， 最想做的事是什么？e. 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第 3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好，以評(píng) 促讀。2 .

6、品悟、想象第4自然段。a師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰來讀 讀第4自然段？b. 多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么？c. 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說： 你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？d. 語言訓(xùn)練：出示說話卡片： 它告訴大家，。小喜鵲小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了。先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的， 然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最適宜。三、總結(jié)拓展。1. 出示課文第1 4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪局部就背 哪局部。秋天的雨，是一把 。秋天的雨，有一盒 。秋天的雨，藏著 。秋天的雨，吹起 。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了 這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好， 在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。板書設(shè)計(jì)秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息豐收 歡樂教學(xué)反思為了讓學(xué)生能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問的方式引發(fā)學(xué)生帶著思考導(dǎo)入主題，