高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探究

1、高職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)探究 【摘要】針對當(dāng)前國內(nèi)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的不足，提出基于云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)方案。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的具體建設(shè)內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)布及提交、校企雙重考評(píng)等環(huán)節(jié)。本研究旨在為我國職業(yè)教育提供一定的幫助。 【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué)；云計(jì)算；網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)；職業(yè)教育 1前言 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要教學(xué)方式，在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)課程能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，可以體驗(yàn)到實(shí)際的工作狀況和環(huán)境，進(jìn)而提升其自身的綜合職業(yè)素質(zhì)，加快其適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)崗位的速度，提高他們的就業(yè)率和工作競爭力。 2國內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 發(fā)達(dá)國家在校

2、企合作、產(chǎn)教融合等領(lǐng)域的實(shí)踐起步比較早，對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式方面的研究相對比較深入，通過實(shí)踐與理論的不斷改進(jìn)與磨合，許多國家都有一套適合本國國情的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，例如，德國“雙元制”實(shí)訓(xùn)模式、美國“合作教育”模式、英國“三明治”實(shí)訓(xùn)模式等1。當(dāng)前，我國大力推進(jìn)校企合作，目前廣泛采用的合作模式是校企共同制定教學(xué)大綱及教材，前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)實(shí)習(xí)。國內(nèi)外辦學(xué)模式的不同決定我國職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)模式也不同于國外。國外一般為校企合作辦學(xué)或企業(yè)直接辦學(xué)，可以保證教訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)的無縫對接，并且，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。我國公立院校為政府辦學(xué)，雖然近年來在國家政策扶持下，正朝著校企深度合作辦學(xué)模式不斷前進(jìn)，

3、但可以看出當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足是學(xué)生在校的兩年缺少參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，學(xué)校也不能及時(shí)跟隨行業(yè)發(fā)展趨勢做出教學(xué)改革。當(dāng)前國內(nèi)高職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面主要存在三方面不足2：1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、模式落后，理論教學(xué)僅僅來源于課本知識(shí)，缺少相關(guān)行業(yè)導(dǎo)向。2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不是企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，不能體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)工作場景，不能及時(shí)獲得企業(yè)需要的實(shí)操技能。3）缺少科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生的專業(yè)技能考核缺少企業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 3云計(jì)算在教學(xué)中的應(yīng)用 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，云計(jì)算成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，云計(jì)算的核心概念就是以互聯(lián)網(wǎng)為中心，在網(wǎng)站上提供快速且安全的云計(jì)算服務(wù)與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，讓每一個(gè)使用互聯(lián)網(wǎng)的人都可以使用網(wǎng)絡(luò)上

4、的龐大計(jì)算資源與數(shù)據(jù)中心3。云計(jì)算架構(gòu)如圖1。當(dāng)前基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂（如：智慧課堂、學(xué)堂在線、云課堂等）的快速發(fā)展，極大程度豐富了教學(xué)資源及教學(xué)方式。國內(nèi)高校及職業(yè)院校都在積極探索基于云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)的新型教學(xué)模式，利用云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，豐富職業(yè)教育的資源儲(chǔ)備4。但是，從我們目前掌握的現(xiàn)狀來看，各高校及職業(yè)院校僅僅利用云計(jì)算平臺(tái)來輔助理論教學(xué)，還沒有利用云計(jì)算平臺(tái)用于輔助技能實(shí)訓(xùn)的案例。 4網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè) 4.1主要研究內(nèi)容。本課題主要研究利用云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。將云計(jì)算平臺(tái)作為連接企業(yè)和學(xué)校的橋梁，讓學(xué)生在校期間能夠參與企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。

5、企業(yè)將真實(shí)項(xiàng)目發(fā)布到云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生在云平臺(tái)上以項(xiàng)目接單的方式完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目承接，同時(shí)，平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容還應(yīng)包含與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對應(yīng)的教學(xué)資源在線學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過線上平臺(tái)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與線下企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)操技能，教師也在對企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行解構(gòu)及提取理論知識(shí)點(diǎn)的過程中不斷更新教學(xué)資源，形成企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)資源庫，使教學(xué)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，與時(shí)俱進(jìn)。4.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案及建設(shè)內(nèi)容。本課題綜合考慮實(shí)訓(xùn)課程中的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考評(píng)等環(huán)節(jié)，研究網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)方案和具體建設(shè)內(nèi)容。并以本校的研究過程和研究結(jié)果為依據(jù)，為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)提出對策建議。

6、具體研究內(nèi)容如下：4.2.1網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的主要建設(shè)方案。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展借助校企合作而深化，一體化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)具備理論指導(dǎo)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校企評(píng)價(jià)的三重功能：通過項(xiàng)目化教學(xué)改造，建設(shè)完善的專業(yè)技能教學(xué)資源庫；通過學(xué)校和企業(yè)共建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生通過對企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐，掌握成為一名合格專業(yè)技術(shù)人才的必備要素；通過學(xué)校和企業(yè)的雙重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和工作熱情。4.2.2網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的具體建設(shè)內(nèi)容，主要包括。1）項(xiàng)目教學(xué)資源庫：企業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)化改造，對企業(yè)項(xiàng)目按照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解構(gòu)，然后按照“行業(yè)專業(yè)課程”的結(jié)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)

7、資源庫。項(xiàng)目解構(gòu)可以降低項(xiàng)目的總體難度，項(xiàng)目教學(xué)資源庫便于學(xué)生掌握項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)。2）項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)在線測試：項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)在線評(píng)測。3）項(xiàng)目的發(fā)布與承接：在云計(jì)算平臺(tái)上，企業(yè)發(fā)布企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生承接企業(yè)發(fā)布的項(xiàng)目。4）企業(yè)與教師雙重評(píng)價(jià)：學(xué)生將項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)結(jié)果及數(shù)據(jù)上傳到云計(jì)算平臺(tái)，企業(yè)和教師對完成結(jié)果做出評(píng)分和評(píng)價(jià)。5）實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)分析：對眾包實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上的大量實(shí)訓(xùn)結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行特征提取、分析，如教師和企業(yè)對每個(gè)學(xué)生在每次項(xiàng)目中的完成時(shí)間、完成進(jìn)度、完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)、評(píng)分，建立可視化的專業(yè)技能趨勢圖。從專業(yè)技能趨勢圖中可以看出每個(gè)學(xué)生的專業(yè)技能成長趨勢、職業(yè)素養(yǎng)趨勢、專業(yè)崗位勝任度趨勢等，借此實(shí)

8、現(xiàn)對學(xué)校教學(xué)、企業(yè)招聘、學(xué)生就業(yè)的輔助指導(dǎo)作用。綜上，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)總體建設(shè)架構(gòu)如圖2。 5結(jié)語 本文首先對比國內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，闡述我國實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的不足；然后提出利用云計(jì)算平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)方案。建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的目的是學(xué)生通過參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，來強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)理論和實(shí)操技能，讓學(xué)生盡早進(jìn)入工作環(huán)境。學(xué)校和企業(yè)的雙重評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和工作熱情。網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)結(jié)果數(shù)據(jù)對學(xué)校教學(xué)、企業(yè)招聘、學(xué)生就業(yè)起到輔助指導(dǎo)作用。 參考文獻(xiàn) 1于潔.國外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)與啟示J.產(chǎn)品與科技論壇,2018,17(7):262-263. 2王雅鳳.基于項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革研究J.課程教育研究,2014(20):24. 3羅曉慧.淺談云計(jì)算的發(fā)展J.電子世