《瓦楞紙動(dòng)物造型》優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、瓦楞紙動(dòng)物造型教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：瓦楞紙動(dòng)物造型一課，教學(xué)時(shí)間為一課時(shí),屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”的領(lǐng)域。廢舊的紙箱是生活中常見(jiàn)的物品之一，學(xué)生們經(jīng)常接觸到它，但在通常情況下不會(huì)刻意地去觀察它，甚至更想不到利用瓦楞紙可以制作出一些有趣的擺設(shè)物品。本課的教學(xué)內(nèi)容力求通過(guò)粗細(xì)不同的瓦楞紙的特征及其與普通紙的區(qū)別，教材要求在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)，提高動(dòng)手能力，使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用畫(huà)、剪、插等方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：在制作中如何把握動(dòng)物造型的特征，設(shè)計(jì)出美觀的

2、作品。學(xué)生分析：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡手工制作課，特別是動(dòng)物造型，對(duì)于這些童心未泯的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是樂(lè)于表現(xiàn)的課題之一。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)各種動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)與制作，具備了一定的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作的能力，也已經(jīng)體驗(yàn)了動(dòng)手制作的樂(lè)趣。但瓦楞紙與彩色包裝盒之間存在一定的區(qū)別，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用材料結(jié)合形體特征進(jìn)行分組與組合，形成有創(chuàng)意的作品，提高設(shè)計(jì)能力，最終體會(huì)到生活與美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)中采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出富有個(gè)性的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使

3、學(xué)生了解瓦楞紙的紋理特征，通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)它與普通紙的區(qū)別。技能目標(biāo)：掌握畫(huà)、剪、插等制作方法在瓦楞紙動(dòng)物造型中的運(yùn)用。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得變廢為寶，用雙手和智慧創(chuàng)造美的道理，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生利用畫(huà)、剪、插等方法將瓦楞紙制作成裝飾作品。教學(xué)難點(diǎn)：在制作過(guò)程中如何把握動(dòng)物的造型特征，設(shè)計(jì)出美觀、動(dòng)人的裝飾作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、瓦楞紙作品實(shí)物二件、瓦楞紙箱、美工刀、鉛筆等。學(xué)具：瓦楞紙板、美工刀、剪刀、直尺、墊板、乳膠、鉛筆等。課前交流：和學(xué)生對(duì)話，進(jìn)行交流。同學(xué)們，老師讓大家在課下收集一些廢舊紙箱，都準(zhǔn)備好了嗎？觀察一下自己收集的

4、瓦楞紙的相貌是否一致，有什么區(qū)別？【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況，把學(xué)生的注意力集中到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)。教學(xué)過(guò)程：（一）、課件導(dǎo)入，圖片引趣。1.教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們喜歡看動(dòng)物世界嗎？(學(xué)生回答：喜歡)。那么大家知道被稱(chēng)為“沙漠之舟”的動(dòng)物是什么呢？（學(xué)生回答：駱駝）。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段關(guān)于“駱駝”的錄像請(qǐng)大家欣賞（2分鐘）。下面請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一下用其他方法制作的駱駝，并提問(wèn)：仔細(xì)觀察這些駱駝是用什么材料制作的？(1)唐三彩中的駱駝。（陶器）(2)景德鎮(zhèn)瓷器中的駱駝。（瓷器）(3)用瓦楞紙制作的駱駝。（紙制品）提問(wèn)：根據(jù)以上觀察到的回答，哪種制作方法更為簡(jiǎn)單？（用瓦楞紙制作更為簡(jiǎn)單，既

5、概括又具有裝飾效果）板書(shū)課題，這就是我們這節(jié)課要探討的瓦楞紙動(dòng)物造型?！驹O(shè)計(jì)意圖】以動(dòng)畫(huà)、圖片導(dǎo)入新課引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的欣賞激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究材料特征的熱情。（二）、動(dòng)手體驗(yàn)，主動(dòng)探究。1.教師引導(dǎo)學(xué)生用手去撕一撕瓦楞紙，撕開(kāi)后用手去摸一摸，感覺(jué)它和普通的紙有何不同之處？2.師生交流如何在生活中收集各種包裝箱里的瓦楞紙，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中是怎樣處理這些瓦楞紙的。3.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回答瓦楞紙的特征（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。瓦楞紙的特征：(1)紋理粗細(xì)不同。(2)厚度薄厚不同。(3)材質(zhì)構(gòu)成不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撕、摸、說(shuō)等活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓦楞紙的特征及其與普通紙的區(qū)別。

6、（三）、觀察分析，開(kāi)放探究。1.教師過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在對(duì)瓦楞紙的特征有了一定的了解之后，我們來(lái)看一看老師手中的這件作品（已完成“?！钡耐呃慵垊?dòng)物造型），大家一邊觀察一邊思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：作品中的動(dòng)物是什么？是用什么材料做成的？是采用什么方法制作的呢？2.學(xué)生回答（作品中的動(dòng)物與制作材料學(xué)生通過(guò)觀察很容易回答，作品的制作方法是學(xué)生觀察分析的重點(diǎn)）。3.教師演示：把已制成的“?！钡淖髌凡痖_(kāi)，提問(wèn)：拆開(kāi)后成了幾個(gè)部分？這幾個(gè)部分之間又是怎樣組合在一起的？學(xué)生回答：有四個(gè)部分組合而成。是采用插接法組合在一起的。教師提問(wèn)：怎樣在一張瓦楞紙上確定這四個(gè)部分呢？學(xué)生回答：用鉛筆畫(huà)出四個(gè)部分。教師提問(wèn)：我們?cè)?/p>

7、樣概括動(dòng)物的形體特征呢？學(xué)生回答：根據(jù)動(dòng)物的形象特征和生長(zhǎng)特征，可采用簡(jiǎn)化、夸張、變形等手法。教師提問(wèn)：我們?cè)诜指顣r(shí)采用什么工具呢？學(xué)生回答：用剪刀剪或用美工刀刻。4.多媒體演示“?！边@一動(dòng)物造型利用瓦楞紙?jiān)O(shè)計(jì)制作的步驟過(guò)程。5.教師提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言總結(jié)一下瓦楞紙動(dòng)物造型的制作步驟是什么？學(xué)生回答，教師總結(jié)：(1)抓特征、畫(huà)外形；(2)剪外形；(3)插接各部分。6.教師過(guò)渡語(yǔ)：以上我們學(xué)習(xí)了“?！钡脑煨驮O(shè)計(jì)方法，如果換成其他的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)與制作才能把動(dòng)物的特征表現(xiàn)出來(lái)呢？下面我們共同來(lái)欣賞一組瓦楞紙動(dòng)物造型的作品，大家邊欣賞邊思考：畫(huà)面中的動(dòng)物有什么特征？我們可以通過(guò)什么方法表現(xiàn)出

8、來(lái)呢？多媒體展示瓦楞紙動(dòng)物造型作品：駱駝、公雞。學(xué)生回答，教師總結(jié)。(1)造型：抓住特征，采用概括、夸張或變形的手法。(2)色彩：結(jié)合動(dòng)物本身特征，可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。7.教師過(guò)渡語(yǔ)：在了解了動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作方法的基礎(chǔ)上，我們要制作出一件美觀的作品，在裁切瓦楞紙時(shí)還要注意哪些事項(xiàng)呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)。裁切要領(lǐng)：(1)裁切時(shí)必須使用墊板。（木板、纖維板均可）(2)切割直線用尺比好，垂直切下。(3)插接口要稍小于瓦楞紙板的厚度。(4)注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生直觀的了解并掌握畫(huà)、剪、插接等這些有趣的制作方法，通過(guò)多媒體展示啟發(fā)學(xué)生的

9、觀察與概括能力，能對(duì)不同的動(dòng)物特征進(jìn)行把握與體現(xiàn)，拓展學(xué)生的思維能力。（四）、課堂練習(xí)，實(shí)踐探究。作業(yè)要求：結(jié)合課件中觀察到的駱駝的形象特征及課本范例，自己畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，并加工制作成一件完整的作品。課件展示有關(guān)駱駝造型的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)作提供原形。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合動(dòng)物的造型特征進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，掌握瓦楞紙動(dòng)物造型的制作方法。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性活動(dòng)也就隨之開(kāi)始了，這種練習(xí)可以使學(xué)生在物象原形的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法，擴(kuò)展對(duì)型的感知能力與把握能力，給學(xué)生創(chuàng)造的空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。（五）、展示作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)

10、 請(qǐng)同學(xué)帶著自己的作品走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)思。（自評(píng)）(2)以小組為單位，選一位代表說(shuō)一說(shuō)作品的設(shè)計(jì)思路，讓其他同學(xué)評(píng)析該作品的優(yōu)缺點(diǎn)。（互評(píng)）(3) 教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品，分析比較其造型特征概括的是否合理，并提出修改的方法和建議。（師評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，給他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的、正確的評(píng)價(jià)觀（六）、課堂小結(jié)，課后拓展。教師小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解了瓦楞紙的材料特征，掌握了瓦楞紙動(dòng)物造型的設(shè)計(jì)制作方法，達(dá)到了能把普通的瓦楞紙變成一件藝術(shù)作品的目的，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，懂得了變廢為寶的道理。希望大家在以后的生活中多觀察、勤動(dòng)手，制作出更多更美的作品。課后布置學(xué)生收集各種瓦楞紙，嘗試創(chuàng)作其它動(dòng)物或人物等作品，注意作品與生活、實(shí)用聯(lián)系起來(lái)。要求學(xué)生留心生活中的各種工藝產(chǎn)品設(shè)計(jì)，工藝品的造型、結(jié)構(gòu)和裝飾，注意它們是如何體現(xiàn)功能和審美的要求的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。課后拓展要求學(xué)生收集各種廢舊材料，嘗試制作工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約理念，同時(shí)注意把學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合在一起，樹(shù)立現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的思想意識(shí)