米東區(qū)物理二模質(zhì)量分析

1、米東區(qū)米東區(qū)20162016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測(cè)試 第二次模擬考試物理試卷分析第二次模擬考試物理試卷分析 烏市九十八中學(xué)烏市九十八中學(xué)楊鏈楊鏈2016.5.31一.試卷結(jié)構(gòu)及難易程度 板塊板塊題型題型聲光力熱電與磁能源選擇3分3分9分3分12分填空18分4分3分5分作圖2分2分2分實(shí)驗(yàn)5分4分5分計(jì)算5分5分總計(jì)3分10分38分7分27分5分難易度分析：試題分為容易題、中等題、難題容易題：（難度在0.7以上） 共9分中等題：難度在0.40.7之間 共56分難 題：難度在0.20.4之間 共25分試卷中容易題、中等題、難題所占分值比例為1:6:3與中考要求的簡(jiǎn)，中，難分值比

2、例的5:3:2的比例相差較大，所以本次試卷難度較大。二.試題命題特點(diǎn)1.試卷整體難度偏難2.計(jì)算量較大3.將基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查。4.聯(lián)系實(shí)際生活，滲透人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，反映物理對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的影響。5.注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三.基本情況四四. .得失分情況分析得失分情況分析1.容易題：容易題：3道題，共九分道題，共九分2.中等題：12道題，共56分3下列關(guān)于光現(xiàn)象的說法中，屬于光的折射的是A雨后彩虹 B樹木在水中的倒影 C月食和日食 D小孔成像4下列哪個(gè)規(guī)律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證（）A歐姆定律 B牛頓第一定律 C焦耳定律 D阿基米德原理6兩個(gè)

3、用同一種材料制成且完全相同的密閉圓臺(tái)形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器內(nèi)裝有質(zhì)量和深度均相同的液體，如圖所示若它們分別在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度分別為和2，容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為p1和p2下列關(guān)系正確的是 A. p1 = p 2 F1=F2 B. p1 p2 F1 p2 F1=F2 D. p1 F28. 如圖4所示的電路中，電源兩端電壓不變，閉合開關(guān)S，則A電流表A的示數(shù)將減小 B電壓表V1的示數(shù)將不變 C電壓表V2的示數(shù)將增大D電壓表V1的示數(shù)與電流表A的示數(shù)的乘積將變大F1F212第6題圖V1 圖4R1R2ASV211.（1）運(yùn)載航天器的火箭的燃

4、料主要使用液態(tài)氫是因?yàn)樗臒嶂?（填“大”或“小”）飛船在脫離火箭之前，相對(duì)于 是靜止的火箭在加速上升過程中機(jī)械能 （選填：“增大”、“減小”或“不變”），這個(gè)能量是由 能轉(zhuǎn)化過來的由于地球自西向東不停地自轉(zhuǎn)，為節(jié)省燃料，火箭升空后應(yīng)向 方向飛行（選填：“偏東”或“偏西”）（2）在太空中飛船總共飛行時(shí)間為115h 32min，沿橢圓軌道圍繞地球運(yùn)行了77圈，在整個(gè)過程中航天員一共看到 次日出軌道上離地面最近點(diǎn)200km，最遠(yuǎn)點(diǎn)350km從遠(yuǎn)地點(diǎn)到近地點(diǎn)運(yùn)行的過程中，飛船的速度 （填“變大”或“不變”或“變小”）（3）飛船在太空運(yùn)行時(shí)，處于失重狀態(tài)的兩名航天員的質(zhì)量 （填“變大”或“不變”），

5、慣性（填“沒有”或“仍具有”）飛船在太空成功完成了數(shù)千個(gè)運(yùn)行動(dòng)作，是通過噴射燃?xì)鈦韺?shí)施變軌、姿態(tài)確定的（即改變運(yùn)行高度、運(yùn)行方向），這是應(yīng)用了物理學(xué)中 的原理。12.（1）核電站將核能轉(zhuǎn)化為能，核能是 （填“可”或“不可”）再生能源，其中的核反應(yīng)堆通過核 發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)工作的，這個(gè)反應(yīng)是 （填“可以”或“不可以”）控制的。核電站 （選填“會(huì)”或“不會(huì)”）產(chǎn)生大量的溫室氣體。目前人類大力發(fā)展核能、太陽能等能源，可有效緩解全球氣候變暖的趨勢(shì)（2）如果其最大吃水深度為10.5m，其底部受到海水的壓強(qiáng)為 Pa。當(dāng)質(zhì)量為20t的設(shè)備安裝后，其排開海水的體積增加 m3。（1.0103千克/米3）（3）核電

6、站生活區(qū)的路由器是一種支持有線和無線連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過后排接口可以同時(shí)連接多臺(tái)電腦，各接口之間的連接方式是聯(lián)海上浮動(dòng)核電站的工作人員通過 和陸地指揮中心相聯(lián)系。14. 圖甲是一把陰陽壺，壺把上開有兩孔，可同時(shí)盛裝兩種液體，圖乙為該壺的結(jié)構(gòu)示意圖，使用時(shí)，若捂住甲孔，則倒出的是_液體，這是由于_的作用壺在水平桌面上靜止時(shí)，受到的重力與支持力是一對(duì)_，重力的施力物體是_15（2 分）如圖，在圖中畫出與入射光線對(duì)應(yīng)的折射光線A第16題圖乙第15題圖甲第17題圖丙16（2 分）如圖，物體A靜止在斜面上，畫出物體A對(duì)斜面壓力的示意圖17（2 分）如圖，小磁針靜止在通電螺線管左側(cè)，請(qǐng)標(biāo)出小磁針的S極。A

7、第16題圖乙第15題圖甲第17題圖丙18（5分）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距為10cm第18題圖（1）調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材，使?fàn)T焰和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上把點(diǎn)燃的蠟燭由圖示位置移至光具座的14cm刻度處時(shí)，需將光屏向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上成清晰、倒立、 的實(shí)像； 就是利用這一成像規(guī)律工作的。（2）完成實(shí)驗(yàn)后，繼續(xù)模擬遠(yuǎn)視眼的缺陷：給透鏡戴上遠(yuǎn)視眼鏡，調(diào)節(jié)光屏的位置，使?fàn)T焰在光屏上成一個(gè)清晰的像；取下遠(yuǎn)視眼鏡，保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，為使光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)將光屏 （選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡第18題圖20. 利用如圖所示的裝置來“探究杠桿的平衡條

8、件”。（1）若實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡。 （2）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點(diǎn)掛_個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡。當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格，那么杠桿_（填“左”或“右”）升高。（3）實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼，而在杠桿的A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在_點(diǎn)，且拉力的方向是_。甲3.難題：7道題，共25分5下圖是探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量多少跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明

9、容器中密封著等量的空氣，U形管中液面高度的變化反應(yīng)密閉空氣溫度的變化，下列說法正確的是A .該實(shí)驗(yàn)裝置是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系B將左邊容器中的電阻絲換成10的電阻絲后，就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系C通電一段時(shí)間后，左側(cè)U形管中液面的高度差比右側(cè)的大D該實(shí)驗(yàn)裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反應(yīng)電阻絲放出熱量的多少的9 如圖，電源電壓恒定，電阻R110，R215，R阻值一定但未知。當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S擲向a（同時(shí)與b斷開）時(shí)，電壓表示數(shù)為2.0V。若擲向b（同時(shí)與a斷開），電壓表示數(shù)可能為A3.0V B2.5V C2.0V D1.5V 110 R =VR215 R =abS設(shè)電源

10、電壓為U，s接b時(shí)電壓表示數(shù)為UU=U/（R+15）152V=U/（R+10）10可得：U=3V（R+10）/（R+15）可得U2V10將塑料球和木球用細(xì)繩相連放入水中時(shí)，木球露出水面的體積為它自身體積的 3/8，如圖甲所示當(dāng)把細(xì)繩剪斷后，塑料球沉底，木球露出水面的體積是它自身體積的 1/2，這時(shí)塑料球受到池底對(duì)它的支持力為F，如圖乙所示若已知塑料球和木球的體積之比是1：8，則（）A木球的重力為2FB塑料球所受的浮力為2FC繩子剪斷前后，兩物體所受的總浮力相差2FD塑料球的密度為2.0103千克/米3設(shè)木球的體積和密度為V木，木塑料球的體積和密度為V塑，塑由提議可知 V木=8 V塑對(duì)乙圖中的木

11、球受力分析可得： 水g V木= 木 g V木可得木木= 水水對(duì)甲圖整體受力分析可得： 水g （ V塑+5/8 V木）= 木 g V木+ 塑g V塑將上式中的木和V木分別用 水和8 V塑代替，并化簡(jiǎn)，可得： 塑塑=2 水水可知D選項(xiàng)正確對(duì)乙圖中的塑料球受力分析可得：塑g V塑= 水g V塑+F將表達(dá)式中的水用 塑替換，可得： 塑塑g V塑塑=2F則塑料球所受浮力為F，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。把3式中的塑換為1/4 木， V塑換為1/8 V木，可得： 木木 g V木木=64FA錯(cuò)從甲圖到乙圖，塑料球始終完全浸沒，所受浮力不變，則兩次浮力之差為木球上浮1/8體積所產(chǎn)生的浮力，即F浮=1/8 水g V木，結(jié)合兩式

12、，可得F浮=4FC選項(xiàng)錯(cuò)誤13.(1)這輛大巴車功率為240KW，時(shí)速可以達(dá)到為140km/h，整車質(zhì)量為16800kg。它以最大速度行駛時(shí)動(dòng)力可達(dá)到 N。它配備了2000L的氣瓶，氣體膨脹時(shí)體積將增大為1224倍。常壓下空氣密度按1.3kg/m3計(jì)算，這瓶空氣的質(zhì)量為 kg。(2)如果氣罐內(nèi)充滿空氣車輪著地面積按800 cm2計(jì)算時(shí)對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)為 Pa。在氣罐內(nèi)充滿空氣時(shí)，能夠?qū)ν庾龉?40MJ左右，折合成電能約為 KWh，折合成汽油 kg。(汽油的熱值是4.6107J kg-1)產(chǎn)品展出者的介紹違背了能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律，因?yàn)樽鳛閯?dòng)力源的空氣所具有的能量就是內(nèi)能，它必須由其他形式的能通

13、過 或 的方式提供，最后變成供客車運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能。19（5分）同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9左右)，電源選用兩節(jié)干電池。(1)按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路(2)該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開關(guān)，可是無論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是_。(3)清除故障后，小明將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將_(填“增大”、“減小”、“不變”)，當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R=_。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是_ 。21如圖30所示的電路中，電源電壓為3V，R為阻值未知的定值電阻，小燈泡L的規(guī)格為“6 V 3W”，若小燈泡的阻值不隨溫度變

14、化，閉合開關(guān)S后，電流表的示數(shù)為0.55A。求：（1）小燈泡的電阻；（2）小燈泡的實(shí)際功率；（3）定值電阻R的阻值。 RLSA22一個(gè)質(zhì)量為70kg的工人，用如圖所示的裝置（包括滑輪組及裝磚的托板）提升一堆磚已知裝磚的托板重200N，每塊磚重100N滑輪的摩擦和繩重均可忽略不計(jì)，當(dāng)工人勻速將10塊磚提升3m時(shí)，此裝置的機(jī)械效率為80%（取g=10N/kg，結(jié)果保留1位小數(shù)）求：（1）拉力所做的有用功是多少J？（2）動(dòng)滑輪重力。（3）該人站在地面上用此裝置提升磚的過程中，此裝置的機(jī)械效率最高可達(dá)到多少？ 五.失分點(diǎn)分析：1.對(duì)物理現(xiàn)象及規(guī)律不關(guān)注，不理解（考題：3，4）2.做題思維定勢(shì)，不會(huì)變通

15、，忽略生活實(shí)際（考題11）3.物理概念模糊不清，審題不仔細(xì)（考題12.18.20）4.物理學(xué)科基本作圖及分析能力欠缺（考題14.15.16.17）5.計(jì)算能力差（考題12.13）六.后期復(fù)習(xí)計(jì)劃1.回歸課本，注重基本物理概念的理解，常用物理公式的推導(dǎo)過程。2.注重將現(xiàn)代科技生活與物理知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生活學(xué)活用，隨時(shí)可以將物理知識(shí)與生活實(shí)際與熱點(diǎn)新聞結(jié)合，緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。3.注意培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力，借助數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題，可以大大提高做題效率。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)題型的思維定式，建立物理模型，同時(shí)也要注重對(duì)傳統(tǒng)題型的變更，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的思維能力，運(yùn)用多種手段解決物理問題。5.針對(duì)學(xué)生制定一些新穎的題型，放棄“坑題”，“拐題”。在基本