幼兒園小班主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)瓶中取星星

1、幼兒園小班主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：瓶中取活動(dòng)：瓶中取星星活動(dòng)目標(biāo)1嘗試開門、蓋上各種瓶蓋的方法。2體驗(yàn)探索和成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備 各種開啟方法不同的瓶子若干，如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉 開的、按下后再旋的等。每個(gè)瓶中裝一顆小星星，提供相應(yīng) 的輔助材料?；顒?dòng)過程1引起幼兒活動(dòng)興趣。教師出示一個(gè)裝飾成“瓶子娃 娃”的透明塑料瓶，以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題： “我 是瓶子娃娃 ，我的肚子里裝著一顆漂亮的星星，怎樣才 能拿到它 ?”2引導(dǎo)幼兒自由討論，請他們說說自己取出星星的方 法。幼兒 1：把它倒出來。幼兒 2：把瓶蓋打開。幼兒 3：把瓶子摔破。幼兒 4：用剪刀剪開。幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的，并

2、不局限 于“打開瓶蓋”這種常規(guī)思維。所以在后面的環(huán)節(jié)中，我也 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試不同的方法，只要能取出星星就成。3幼兒分組自由操作，嘗試取星星的各種方法。教師 鼓勵(lì)幼兒選擇打開方法不同或打開難度不同的瓶子嘗試，看 誰得到的星星多。幼兒1 在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是打開瓶蓋最常見 的方法，幼兒 1 就使用了旋轉(zhuǎn)的方法，他很快就打開第一個(gè) 瓶蓋，成功地拿到了星星。第二次，他想繼續(xù)使用同樣的方 法打開瓶蓋，結(jié)果卻碰到了麻煩，這一次，他花了很長時(shí)間 才把瓶蓋打開一一原來是搞錯(cuò)了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個(gè)瓶子 試下來，他終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律一一旋開瓶蓋時(shí)一般都要用 逆時(shí)針。幼兒2通過不斷試驗(yàn)自主解決問題。幼兒2拿到

3、的是玻璃小藥瓶，上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開始，她試著 去拉蓋子，可蓋子很緊，拉不下來。于是，她就將瓶子往地 上扔，也許是經(jīng)驗(yàn)告訴她玻璃會(huì)摔碎， 可是瓶子小 , 瓶身厚， 扔了幾次仍然沒有成功。很快，她又想出一個(gè)辦法指甲 摳，結(jié)果，指甲也摳不開。她又叫了個(gè)好朋友，想一人拉蓋 子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米，可是瓶身太小手握不緊，還是 沒行成功。可是，突然她好像頓悟了，將瓶子放進(jìn)嘴里，剛 牙齒咬住瓶蓋，于用勁一拉一一瓶蓋終于成功地打開了！她 興奮而得意地說“老師，我厲害吧 ! 我的牙齒可能干了。 ”幼兒3發(fā)現(xiàn)了瓶蓋以外的秘密。幼兒3拿到的是個(gè)奶瓶，他旋開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開的，便對瓶蓋上 的剪

4、5 嘴發(fā)生了興趣，開始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過程 中，發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個(gè)一十字形的口，用力一捏，口就 張開了，他就將奶嘴放在嘴里吸，一邊開心地吸一邊喜滋滋 地告訴我，他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。幼兒4借自己的經(jīng)驗(yàn)解決了問題。幼兒4拿到的是個(gè)啤酒瓶，起初他用手掰了一會(huì)兒瓶蓋，突然像想起什么似 的，從籃子里拿出啟子，試了幾次終于把瓶蓋打開了。幼兒5通過模仿學(xué)習(xí)解決問題的方法。幼兒5拿到的是一個(gè)需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能打開的瓶蓋。他也是使用旋 轉(zhuǎn)的方式，但蓋子只是打轉(zhuǎn)，就是開不了。幼兒的經(jīng)驗(yàn)里一 般只有旋和拔這兩種開蓋的法，需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒 見得不多，所以要打開這種瓶蓋有一定的難度。于是

5、，我在 他身邊悄悄坐下，拿起一個(gè)瓶子也像第一次開一樣，邊操作 邊自言自語： “旋了這么久了怎么還是不行 ?壓壓看呢 ?也不 行?！蔽铱吹搅擞變赫终J(rèn)真地注視著我的動(dòng)作。 “我壓下 去：再旋旋看。 ”我放慢速度邊壓邊旋， “可以丁 ! ”整個(gè)過 程我沒有和他交流， 只是“專心”地操作。 見我拿出了星星。 他像是受到了鼓勵(lì)和啟發(fā)，又開始重新嘗試，經(jīng)過幾次失敗 后，最后終于成功地拿出了星星：他興奮極了，如獲至寶似地將星尾在每個(gè)朋友面前炫耀， 開心地說：“看，我拿來了4比一比，說一說，自由交流自己的方法，數(shù)數(shù)自己 拿到幾顆星。通過交流，讓幼兒對自己在操作中獲得的經(jīng)驗(yàn) 作一回憶與總結(jié)，不同幼兒的不同經(jīng)

6、驗(yàn)可互相啟迪、相互補(bǔ) 充，豐富和擴(kuò)充幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)。5讓幼兒將星星放入瓶中，再蓋上蓋子。有了前面開 蓋的經(jīng)驗(yàn)，幼兒完成蓋蓋子的任務(wù)相對容易多了。延伸活動(dòng)1展示有蓋子的瓶子和沒打蓋子的花瓶等，讓幼兒討 論：為什么有的瓶子有蓋子，行的瓶子不需要蓋子 ?2玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲，將瓶子和蓋子分別 放在兩個(gè)籃中，幼兒給瓶子找到正確的蓋子，并蓋好。如果 幼兒完成時(shí)有難度，則在瓶蓋上貼上點(diǎn)子、圖案或顏色等標(biāo) 志，幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。3用不同的瓶蓋作印章畫?；顒?dòng)心得這是一次任務(wù)明確的問題解決型活動(dòng)，圍繞打開瓶子這 個(gè)目標(biāo)，孩子們或利用已有經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法，或根據(jù) 自己的假設(shè)大膽嘗試，或借助老師的暗示主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐。 不管他們的辦法是否成功，每個(gè)幼兒都在為解決問題而積極 思考、認(rèn)真試驗(yàn)、不斷總結(jié)，這也正是本次活動(dòng)的意義和價(jià) 值所在。事先在瓶中放入星星是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn)，因 為每打開一個(gè)瓶子，幼兒就能