人教版四年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)1、 課文閱讀填空。（1）人們都說(shuō)：“ ”我們乘著木船 在漓江上，來(lái) 桂林的山水。（2）這樣的山 著這樣的水，這樣的水 著這樣的山，再加上空中 ，山間 ，江上 ，讓你感到像是走進(jìn)了的畫(huà)卷，真是 。（3）漓江的水真 啊， ；漓江的水真 啊， ;漓江的水真 啊, 。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到 。（4）我們學(xué)過(guò)桂林山水一文，知道桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。請(qǐng)你把寫(xiě)桂林山的句子按原文默寫(xiě)下來(lái)。桂林的山真奇啊， （5）讀記金華的雙龍洞課文，完成填空。1本文的作者是_。作者游覽的地點(diǎn)是_，時(shí)間是_。游覽的順序依次是_、_、_，_，最后_2作者介紹游覽外洞的情景，先描寫(xiě)了_

2、，特點(diǎn)是_；再寫(xiě)了_，特點(diǎn)是_；然后寫(xiě)了_特點(diǎn)是_。3“孔隙”的特點(diǎn)是_。表現(xiàn)在 小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？ _；船的進(jìn)出方式是：_，乘船必須_；通過(guò)孔隙時(shí)的感受是_文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 4內(nèi)洞的特點(diǎn)是_、_、_。重點(diǎn)寫(xiě)了_的特點(diǎn)。（6）母親常安慰家里人：“一個(gè)人 ”是呀，中彩那天 的時(shí)候，是 的時(shí)候。（7）中彩那天講的是父親在道德難題面前，放棄了 ，選擇了 ，做到了 。（8）父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要 。無(wú)論 。（9）杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他 ！”（10）哈默用自己的言行維護(hù)了 ，同時(shí)贏得了 。（11）自然之道讓我們懂得， 。（13）黃河是中華民族的

3、 ，后來(lái)黃河變了，成了中華民族的 。 黃河是世界上 。把黃河治理好，關(guān)鍵是 。（14）雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 ，它發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠 ，它的熒光屏就像是蝙蝠的 。（15）蝙蝠夜里飛行，靠的不是 ，它是 。（16）蝙蝠能在夜里飛行的秘密是： （17）科學(xué)家模仿（ ）的方法，給飛機(jī)裝上了（ ）。（ ）通過(guò)（ ）發(fā)出（ ），（ ）遇到（ ）就反射回來(lái)，顯示在（ ）上。（18）科學(xué)家們探究（ ）的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了（ ）（19）大道兩旁全是 。 的花園里， 。森林 ， 的小路穿過(guò) ，穿過(guò) ，又爬上了 。上面兩節(jié)是（ ）描寫(xiě)，在文中的作用是（ ）。（20）夜鶯的歌聲一課中，“麻雀”、“烏鴉”

4、、“貓頭鷹”、“野獸”等都指 ，（21）課文中的“小夜鶯”指 ，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了 ，他穿著 ，是為了 ，在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了 ，在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示 ，用杜鵑叫表示 從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子： 。（22）兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為 ，在 中壯烈犧牲，您給予了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是“ ”。（23）“兩年多來(lái)，我們?nèi)?在失去親人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那 的目光，他說(shuō)：“ 。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著 迎接他。a、“藍(lán)盔”象征什么： b、“凱旋”的意思是： （2

5、4）鮮血 ，腕上的手表 。爸爸的嘴 ，仿佛在 ， （25）但是51年后的今天， （26）今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是 ，不少地區(qū)還 ， 。（27）我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向 呼吁： 為了 ，為了 ，為了 ，全世界應(yīng)該 ， ， ！讓那 ，為 ，讓明天的世界 。（28）在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用 作斗爭(zhēng)， 。（29） ， ，是世界人民的共同心愿。（30）默寫(xiě)古詩(shī)獨(dú)坐敬亭山及望洞庭 (31)憶江南是一首 ，“憶江南”是 名，寫(xiě)景的句“ ， ?！狈謩e描寫(xiě)了 、 、 這些景物。2、回答問(wèn)題。（1）獨(dú)坐敬亭山一詩(shī)的寫(xiě)作順序是從（ ）到（ ）。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

6、 （2）望洞庭是（ ）朝詩(shī)人（ ）寫(xiě)的，這首詩(shī)描寫(xiě)了 （什么時(shí)候） （什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者 。在詩(shī)中，作者把洞庭湖中的君山比作 ，用 比喻洞庭湖。（3）中彩那天一文中，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？ （4）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，財(cái)富”這句話的理解。 （5）為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？ （6）萬(wàn)年牢一文中三上提到了“萬(wàn)年牢”，這中間有什么聯(lián)系呢？ （7）杰克遜大叔為什么要留上這個(gè)年輕人？ （8）課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們分別學(xué)到了什么？ （9）向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之

7、道，就是這樣的?！毕?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？ （10）“自然之道”的“道”是什么意思？在課文中具體指什么？ （12）夜鶯的歌聲一文是按什么順序記敘的，以什么為線索？ （13）夜鶯的歌聲結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？（14）和我們一樣享受春天這篇課文一共四次提到“這究竟是為什么”，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 4、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）他說(shuō) 孩子 等爸爸回來(lái) 我一定送你一頂 藍(lán)盔（2）大家就隨著女老師的手指 齊聲輕輕地念起來(lái) 我們 是 中國(guó)人 我們 愛(ài) 自己的 祖國(guó)（3）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子（4）人哪 戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一

8、開(kāi)火 村子就著火了 大家都喊 野獸來(lái)了 野獸來(lái)了 就都跑了（5）向?qū)У睦涞?招來(lái)了同伴們一片 不能見(jiàn)死不救 的呼喊5、判斷下面句子用了什么修辭手法。（1）人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。（ ）（2）這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。（ ）（3）這些樹(shù)葉難道不是從樹(shù)上飄下來(lái)的嗎？( )（4）飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行（）（5）怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。（ ）（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（ ）（7）可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，把星星的家園攪得很不安寧。（ ）6、把下