二上數學教案一、認識乘法 (蘇教國標版二年級上冊)

1、二上數學教案一、認識乘法 (蘇教國標版二年級上冊) 第一課時：認識乘法（一）教學目標1、學會用“幾個幾相加”表述相同數連加的算式。培養(yǎng)學生觀察能力及抽象概括能力。2、讓學生通過觀察、比較等方法探索新知。3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和合作學習的態(tài)度。重、難點1、重點：引導學生把相同數連加的算式表述為“幾個幾相加”。2、難點：讓學生學會用不同的方法數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示課本第1頁放大的情境圖，引導學生觀察。師：圖上畫的是什么？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)圖上畫的是雞和免。師：根據這幅情境圖，你能提出哪些數學問題：指名回答，不同的學生可能會提出

2、不同的問題，只要學生能提出合理的數學問題，教師都應給予肯定，教師重點引導學生提出以下兩個問題。免一共有多少只？雞一共有多少只？二、探索新知1、列出算式，說明依據。師：怎樣列式解決上面的兩個問題？指名回答，引導學生列出算式：免的只數：2+2+2=6（只）雞的只數：3+3+3+3=12（只）師：你能說一說為什么可以這樣列式的依據：圖中免子都是2只一組，有3組，雞都是3只一組，有4組。2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。讓學生觀察上面的兩個算式。師：誰能說說這兩個算式有什么共同點？指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)：每個算式的加數都相同。3、學習用“幾個幾相加”表述相同數連加的算式。師：“2+2+2”這個算式可以用3個2相

3、加來表述。誰能說一說“3+3+3+3”可以怎樣表述？指名回答，引導學生說出“3+3+3+3”可以用4個3相加來表述。根據學生的回答，教師板書：2+2+2表示3個2相加是多少；3+3+3+3表示4個3相加是多少。讓全班同學把上面的兩句話齊讀一遍。4、質疑。師：“3+3+3+3+3+4”這個算式能用“幾個幾相加”來表述嗎？為什么？先讓學生獨立思考，并在小組內交流想法。然后，教師組織學生進行全班交流，通過全班交流，引導學生發(fā)現(xiàn)，只有加數相同的連加算式，才能用“幾個幾相加”來表述。三、鞏固應用指導學生完成課本第1頁“試一試”中的練習題。1、“試一試”第（1）題。讓學生拿出課前準備小棒按題意要求擺一擺，

4、再填一填。學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。2、“試一試”第（2）題。讓學生按題意要求擺一擺，并填一填，再組織學生進行全班交流，全班交流時，教師讓學生說一說自己是怎樣想的。四、拓展練習五、全課小結師：通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？第二課時：認識乘法教學目標1、結合具體的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的意識和能力。2、結合解決問題，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，逐步體會乘法運算的意義。3、會把相同加數的連加算式改寫成乘法算式，知道它的各部分的名稱、讀法，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。4、讓學生通過觀察、比較等探索新知，感受加法和乘法間的聯(lián)防聯(lián)系。教學過

5、程一、情境引入，探究引新1、出示課本第2頁例題教學情境圖。隱去圖中的問題。師：看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學生提出不同的數學問題，并有意識地追問：怎樣才能知道一共有多少臺電腦呢？2、列出算式，說明算法。先讓學生說一說自己是怎樣列式計算的？根據學生的回答，教師板書如下：2+2+2+2=8（臺）接著，讓學生表述上面的算式表示幾個幾相加。3、引入課題。師：求4個2相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡單的方法計算，這就是我們要學習的一種新的運算-乘法。板書課題：認識乘法（二）二、師生互動探索新知1、引出乘法，介紹讀法和寫法。師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8師：比較一下，用加

6、法算和用乘法算有什么不同？通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。教師：42讀作“4乘2”。24讀作“2乘4”。讓學生齊讀2遍。2、認識乘法各部分名稱。師：在一年級學習加、減法時，同學們都知道了它們各部分的名稱，你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎？師：“”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說24=8這個算式中各部分的名稱。學生說完后，師板書。再讓學生互相說一說，42=8這個算式中各部分的名稱。三、鞏固應用指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。接著，讓學生在書中填寫。最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？通過全班交流，使學生進