國(guó)學(xué)及禮儀教學(xué)資料定稿

1、國(guó)學(xué)與禮儀一、國(guó)學(xué)與禮儀中華民族的優(yōu)秀文化在世界素來享有盛譽(yù)，博大精深的國(guó)學(xué)是中華民族的寶貴財(cái)富，通過儒家的仁、義、禮、智、信等可以很好地拯救當(dāng)代小學(xué)生的道德迷失，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。禮儀是一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號(hào)稱禮儀之邦?？鬃釉f過： “不學(xué)禮，無以立。 ”就是說一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始?？梢姸Y儀教育對(duì)培養(yǎng)有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。我校把國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與文明禮儀教育相結(jié)合，著力提高少年兒童傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，與文明禮儀修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，把“讀經(jīng)典”，養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣當(dāng)成自己的自覺行動(dòng)，進(jìn)而促

2、進(jìn)青少年的發(fā)展。二、課程開發(fā)背景鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于鄭州市高新區(qū)百爐屯村，是一所農(nóng)村小學(xué)，本校的辦學(xué)理念是 “促全面發(fā)展 育陽(yáng)光少年”，目的就是為了學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的獨(dú)特潛能，讓每個(gè)孩子張揚(yáng)其個(gè)性，使他們心中都充滿陽(yáng)光，從而積極向上成長(zhǎng)，個(gè)個(gè)都成為陽(yáng)光少年。但因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，而且三分之二的學(xué)生是外來務(wù)工人員的子女，父母平日里忙于打工，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，所以很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很不好，興趣愛好也很少，同時(shí)學(xué)校認(rèn)為一年級(jí)是孩子由幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是孩子各種好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，開設(shè)國(guó)學(xué)與禮儀這門課程，這門課程選取國(guó)學(xué)經(jīng)典中與時(shí)俱在的精華部分，對(duì)學(xué)

3、生進(jìn)行國(guó)學(xué)的浸透與熏陶。通過書籍和禮儀的教導(dǎo)，讓孩子懂得自立和懂禮。使67歲的孩子，學(xué)習(xí)在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，使他們表達(dá)能力增強(qiáng)，性格更加開朗，從而促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。三、課程設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)正確誦讀并背誦三字經(jīng) 弟子規(guī)片段，會(huì)誦讀一些兒歌和講一些故事。2、我會(huì)通過誦讀三字經(jīng) 弟子規(guī)片段對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成學(xué)國(guó)學(xué)、愛國(guó)學(xué)的好習(xí)慣。2、我能從國(guó)學(xué)中學(xué)習(xí)一些基本禮儀，做一個(gè)懂禮貌、講文明的學(xué)生。（二）課程內(nèi)容本課程為基礎(chǔ)課程 , 具體內(nèi)容見下表：課程類型實(shí)施年級(jí)基一礎(chǔ)年課級(jí)程課程內(nèi)容課時(shí)安排1、分享課程綱要12、好的環(huán)境助我成長(zhǎng)13、父母的教育要記牢14、珍

4、惜時(shí)間用心學(xué)習(xí)15、好好學(xué)習(xí)好好做人16、孝敬父母從我做起17、積少成多成就人生18、關(guān)愛使我們更親近19、用心感受大自然110、我眼中的“五常”111、我眼中的“五谷”和“六音”112、我眼中的“七種感情”和“八音”113、血脈和品質(zhì)的傳承114、相親相愛一家人115、弟子規(guī)的內(nèi)容是什么116、父母的良苦用心117、我們要和睦相處118、良好習(xí)慣伴我一生119、做人要講誠(chéng)信120、向品德高尚的人學(xué)習(xí)121、什么人才是真正的仁者122、親近仁者的好處123、用心讀書和做事124、讀書的好方法125、虛心向別人請(qǐng)教1四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）課程實(shí)施1、課程實(shí)施的原則主體性原則：滿足小學(xué)生身心發(fā)展

5、的多方面需要， 激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。開放性原則；借鑒各種教育理論， 吸取百家之長(zhǎng)，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)建靈活、高效、有序的教學(xué)規(guī)范。實(shí)踐性原則： 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)， 無論是課堂內(nèi)還是課堂外， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力。合作性原則；倡導(dǎo)寬松、 民主、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我?；顒?dòng)性原則：通過各種生動(dòng)、 形象、有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。趣味性原則： 通過有趣的

6、情境模擬， 教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí)， 讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。靈活性原則： 教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求， 因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。2、課程實(shí)施方式（ 1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主參與，小組合作探究等學(xué)習(xí)形式、進(jìn)行國(guó)學(xué)與禮儀互動(dòng)活動(dòng)。（ 2）教師教學(xué)方式在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、組織游戲，引導(dǎo)點(diǎn)撥積極地引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。（二）課程評(píng)價(jià)為確保 “國(guó)學(xué)與禮儀”課程開發(fā)與實(shí)施的有效性，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)， 建設(shè)成富有內(nèi)涵的校園文化，課程評(píng)價(jià)遵循人本化和多元化原則。具體從以下兩方面對(duì)校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。1對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（ 1）過程性評(píng)價(jià)

7、： 在課程實(shí)施過程中， 倡導(dǎo)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門聽課。通過聽課，教師填寫 “國(guó)學(xué)與禮儀”課程實(shí)施教師評(píng)價(jià)反饋表對(duì)課堂各環(huán)節(jié)實(shí)施評(píng)價(jià)。（ 2）終結(jié)性評(píng)價(jià)：學(xué)期末，學(xué)校組織人員從 “國(guó)學(xué)與禮儀”指導(dǎo)方案、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、 課堂教學(xué)實(shí)施、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇等方面進(jìn)行自評(píng)、 互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)。校長(zhǎng)室、德育處等都要參與到評(píng)價(jià)中去，給教師作出等級(jí)評(píng)價(jià)，并且組織國(guó)學(xué)朗誦與禮儀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比。“國(guó)學(xué)與禮儀”課程實(shí)施教師評(píng)價(jià)反饋表授課教師 ：聽課教師 ：授課時(shí)間：評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)到水平評(píng)價(jià)乙 丁 丁項(xiàng)目甲乙丙丁學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)和校本課程目標(biāo)是否統(tǒng)一目標(biāo)2、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確， 是否符合學(xué)生實(shí)際和學(xué)的確校實(shí)際。定3、學(xué)

8、習(xí)目標(biāo)是否體現(xiàn)三維目標(biāo)。1、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。學(xué)習(xí)2、通過合作自主學(xué)習(xí)， 掌握國(guó)學(xué)與禮儀的基本環(huán)節(jié)知識(shí)。的設(shè)3、能將對(duì)的感性認(rèn)識(shí)， 上升到理性思維， 能夠計(jì)把所學(xué)的國(guó)學(xué)與禮儀知識(shí)運(yùn)用到生活中。1、教學(xué)方法的選擇符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受。方法2、重視學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行朗誦、背誦訓(xùn)的選練，側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。擇3、注重個(gè)性和面向全體相結(jié)合， 指導(dǎo)與評(píng)價(jià)及時(shí)，使學(xué)生對(duì)本課程充滿興趣。1、能向?qū)W生講述國(guó)學(xué)與禮儀的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)2、能在同學(xué)，老師的幫助下， 通過閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)效果典和欣賞故事視頻，懂得一些禮儀知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。3、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎

9、然。課后1、聽了本課后，您有何感受？反思2、您對(duì)本課程有什么疑惑及建議？國(guó)學(xué)與禮儀課程教師綜合評(píng)價(jià)表教師姓名：任教班級(jí)：評(píng)價(jià)時(shí)間 :價(jià)評(píng)項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容分自互分生家教數(shù)自長(zhǎng)師評(píng)評(píng) 評(píng)目1、課程目標(biāo)是否合理清晰。課2、內(nèi)容選擇是否具有針對(duì)性和綜合性，是否彰顯程師生個(gè)性。設(shè)3、教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。置4、評(píng)價(jià)方法是否具有激勵(lì)性與可操作性。（50分）1、制定學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，撰寫課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課2、按學(xué)校的課程安排上課達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)程施（50目標(biāo)。實(shí)3、編排一些國(guó)學(xué)誦讀節(jié)目，進(jìn)行禮儀活動(dòng)，能及時(shí)進(jìn)行展示表演。4、學(xué)校通過抽學(xué)生座談，翻閱資料及學(xué)生展示，對(duì)教師進(jìn)行考核。分）總評(píng)等級(jí)備注：

10、 90 以上為“甲”，80 89 為“乙”， 60 79 為 “丙” ，60 分以下為“丁”。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。借助讀寫繪作業(yè)，根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)置家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等項(xiàng)目，再由教師綜合整理、結(jié)合課堂表現(xiàn)給學(xué)生作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)均主要采用等級(jí)表示。國(guó)學(xué)與禮儀課程學(xué)生綜合評(píng)價(jià)反饋表學(xué)生姓名所在班級(jí)評(píng)價(jià)時(shí)間評(píng)價(jià)內(nèi)容分生家教評(píng)價(jià)分生家教目標(biāo)數(shù)自長(zhǎng)師評(píng) 評(píng) 評(píng)正確誦讀并背誦三字經(jīng)弟子規(guī)片知識(shí)段，會(huì)誦讀一些兒歌和講一些故事。與能掌握一些基本的禮儀知識(shí)。力（ 40分）能認(rèn)真聽講，大膽、自信的表現(xiàn)自己。過程有一定的語(yǔ)言組織能力。與方積極參與課堂，對(duì)自己感興趣的話題展開法討論。（ 4

11、0分）對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。情感課堂活動(dòng)表現(xiàn)積極。與態(tài)接受合理的建議和批評(píng)。度對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。（ 20爭(zhēng)取做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。分）評(píng) 價(jià)等級(jí)備注： 90 以上為“甲”，80 89 為“乙”， 60 79 為 “丙” ，60 分以下為“丁”。五、課程案例好的環(huán)境助我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我會(huì)朗誦、背誦三字經(jīng) ，知道三字經(jīng)的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。2、 我會(huì)讀懂三字經(jīng)，知道其中的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。3、能流利地朗讀和背誦8 句三字經(jīng)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、掛圖教學(xué)流程一、導(dǎo)入揭題二、新授感悟三、擴(kuò)展活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以

12、努力求學(xué)的道理。）二、新授感悟1. 自讀三字經(jīng)中從“人之初”到“貴以專” 。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這 8 句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這 8 句三字經(jīng)的含義。人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。啟示人生下來原本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。所以，人從小就要好好學(xué)習(xí)， 區(qū)分善惡，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。【譯文】人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。啟示百年大計(jì)，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩

13、子成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須時(shí)刻注意對(duì)孩子的教育，專心一致，時(shí)時(shí)不能放松?！咀g文】如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。5、讓學(xué)生自己邊學(xué)邊講。6、以小組為單位討論、交流：（1）你認(rèn)為那句話對(duì)你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？7、請(qǐng)學(xué)生思考問題：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)？（說明我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童，早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，現(xiàn)在開始用功是絕對(duì)來得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）三、擴(kuò)展活動(dòng)學(xué)了本課后，你有什么

14、想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。孝敬父母從我做起學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事我懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩(重點(diǎn) )2.我能換個(gè)角度看待科學(xué)教學(xué)目的：3、知道孔融讓梨的故事，知道同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡誦讀三字經(jīng)嗎？為什么喜歡？不喜歡又因?yàn)槭裁?？說出自己的真實(shí)想法好嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解三字經(jīng)中所包含的豐富內(nèi)容，師簡(jiǎn)介三字經(jīng) ，板書：言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)容豐富。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。 ）二、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句1、2 人為一組，以相對(duì)拍手游戲

15、方式， 自由邊拍手邊誦讀已學(xué) 三字經(jīng)語(yǔ)句。2、全班隨音樂傳球誦讀三字經(jīng) 。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（ 6 個(gè)字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。4、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、揭示課題：今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？（二）、學(xué)文釋義1、講解：（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接

16、下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。 ）然后提問：（出示圖片）圖中誰(shuí)是孔融？你是從哪兒看出來的？孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？他為什么要給自己選一個(gè)最小的？孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想？他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融？孔融受到爸爸的表?yè)P(yáng)，心里會(huì)怎樣想？孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做呢？2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來， “孔融讓梨”的故事一直流

17、傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？四、學(xué)文曉理：（一）、自讀生借助拼音自讀一遍五、新授1、出示新授語(yǔ)句：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音3、老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。4、老師解釋語(yǔ)譯部分。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文6、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。七、總結(jié)（1）朗讀今日所學(xué)。（2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。關(guān)愛使我們更親近教學(xué)目標(biāo)1.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想2.我知道一些古

18、代星象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深， 以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。教學(xué)內(nèi)容1.三字經(jīng)的新句子 :“三才者”至“應(yīng)乎中”2.結(jié)合句子 ,講解中華傳統(tǒng)文化的一些重要概念，闡釋“天人合一”3.介紹我國(guó)古代“四象二十八星宿”的知識(shí)，介紹和星宿有關(guān)的詩(shī)文，如“南箕北斗”、“牛郎織女”、西游記里的“昴日星君” ，古詩(shī)“迢迢牽牛星”等教學(xué)過程一、導(dǎo)入：通過前面的內(nèi)容，三字經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開始學(xué)，從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起，接下來我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。 為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，三字經(jīng)在一而十，十而百，百而千，千而萬 以后，接著用數(shù)字往下串著講。 第一個(gè)數(shù)字講” “三”。三才者，天地人。三光者，日月星。 這里頭的 三才 和三光 ，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。二、誦讀新句子三才者 天地人三光者日月星三綱者 君臣義父子親夫婦順1.讀 2 遍：第 1 遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2.講解句子2 遍，大家一起誦讀三才者天地人：“才”在這里就是“最基本的東西” ，這一句意思是：古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人； 天是指萬物賴以生存的空間，包括日