初中英語(yǔ)教學(xué)中的“樂(lè)學(xué)”策略的論文

1、初中英語(yǔ)教學(xué)中的“樂(lè)學(xué)”策略的論文摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，讓教學(xué)真正“樂(lè)”起來(lái)，以此提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課堂情境；學(xué)法指導(dǎo)；教學(xué)策略 初中英語(yǔ)新課程始終貫穿“樂(lè)學(xué)”的理念，這與我?！敖∶馈?lè)學(xué)、仁和”的校訓(xùn)不謀而合。樂(lè)觀情緒會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)中教師應(yīng)在如何使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”上做好、做足文章。筆者認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。 一、真誠(chéng)善待學(xué)生，為學(xué)生打造“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ) 真誠(chéng)是人與人之間溝通的橋梁。作為教師，應(yīng)以真誠(chéng)的情感善待學(xué)生，并熱愛(ài)、關(guān)心和教育他們，不斷培養(yǎng)學(xué)生意志力和克服困難的精神。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生心

2、理素質(zhì)的培養(yǎng)，用自己良好的意志品質(zhì)去感染、引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何生活，如何做人。教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)具體體現(xiàn)在深入細(xì)致地了解學(xué)生、真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以真成的心與每位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生親近感、信任感，讓你成為在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬可佩的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的朋友。 筆者新任班級(jí)中有位同學(xué)叫吳濤，他出生后一個(gè)月，父親就因病去世，不久母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，可憐的他一直隨爺爺奶奶長(zhǎng)大。他膽小內(nèi)向，課堂上不敢發(fā)言，因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，遭到同學(xué)們的嘲笑。知情后，筆者主動(dòng)接近他，和他談心、交朋友，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他。有一次

3、，筆者發(fā)現(xiàn)他感冒發(fā)燒了，馬上送他去校醫(yī)務(wù)室診治，并替他付了藥費(fèi)。在學(xué)習(xí)上，筆者經(jīng)常幫他悉心輔導(dǎo)，與他一起操練口語(yǔ)，逐漸這位學(xué)生臉上露出了歡樂(lè)的笑容，和其他同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。有時(shí)，他還敢于與筆者爭(zhēng)執(zhí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，課堂上積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。在路上遇到老師時(shí)，他會(huì)很自然的說(shuō)：“hell! rs ding/r hen/iss lu!”放學(xué)時(shí)，他也會(huì)親切地用英語(yǔ)和老師同學(xué)們告別說(shuō)“gdbye，rs ding/lass!” “see yu trr”就這樣，筆者以誠(chéng)相待，積極幫助學(xué)生克服消極思想，培養(yǎng)他們積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲，為他們奠定“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ)。 二、創(chuàng)設(shè)課堂情境

4、，讓學(xué)生樹(shù)立“樂(lè)學(xué)”的目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、自我約束和控制能力不強(qiáng)。如果我們沿用傳統(tǒng)式的教學(xué)模式向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味。對(duì)那些冷冰冰的詞匯、句型、語(yǔ)法他們更不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！庇⒄Z(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉

5、快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的目標(biāo)。 在平時(shí)的教學(xué)中，筆者結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用各種導(dǎo)入手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，為整節(jié)課作好教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。 在教學(xué)七年級(jí)dule 2 unit t時(shí)，針對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容，筆者課前選用了英文歌曲“ten little indian bys”讓學(xué)生愉快地跟唱，在唱歌的時(shí)候，他們的注意力都放在歡快的曲調(diào)和歌詞上，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，筆者安排了如下活動(dòng)：先讓學(xué)生一排排用英語(yǔ)報(bào)數(shù)。接著讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己家中的電話和父母的手機(jī)號(hào)碼、攤位號(hào)碼、義烏的郵政編碼等，然后筆者大聲說(shuō)，假如我們此時(shí)此

6、刻在電視機(jī)前觀賞春節(jié)文藝晚會(huì)，主持人朱軍宣布：新年的鐘聲馬上就要敲響，現(xiàn)在讓我們一起喊倒計(jì)時(shí)，學(xué)生就會(huì)歡樂(lè)地高喊：“ten 、 nine、 eight、seven.ne! happy ne year!” 下一步再運(yùn)用多媒體上顯示的十個(gè)以內(nèi)的物品的圖片，如：五個(gè)女孩、七支鋼筆、三張床等，先指定小組輪流用英語(yǔ)說(shuō)一遍，然后進(jìn)行搶答，哪一組的蘋(píng)果多，就是獲勝組，讓大家給予掌聲鼓勵(lì)。最后利用多媒體導(dǎo)入重點(diǎn)句型“hats this/that/it? its a/an.hatre these/thse/they? theyre.”的操練. 誘人的數(shù)字，妙趣橫生的英語(yǔ)世界，一環(huán)緊扣一環(huán)，使他們心靈對(duì)話、放飛想

7、像、積極思考，在輕松愉快的氣氛中享受學(xué)習(xí)之樂(lè)、成功之樂(lè)、創(chuàng)造之樂(lè)，并逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 在教學(xué)“healthy fd”模塊時(shí)，筆者從學(xué)生喜歡的飲料入手，讓學(xué)生暢所欲言，這樣同學(xué)們的熱情高漲，彼此間都在談?wù)撨@樣的話題：“hats yur favurite drink? y favurite drink is”.然后在過(guò)渡到“hats yur favurite fd? y favurite fd is rie/ eat/ hiken/ ndles/ fish”這時(shí)筆者讓學(xué)生分組討論:“hats yur favurite fd and drink? are they healthy fd

8、 and drink? are haburgers and andy healthy fd? is ke a healthy drink? is/aregd fr yur health? t be healthy, hat shuld e eat and drink?”等問(wèn)題，每組人員積極參加小組活動(dòng)，踴躍發(fā)表自己的看法，然后讓他們都有機(jī)會(huì)展示自己，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，使彼此共同提高。 三、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”的習(xí)慣 達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“掌握正確的學(xué)習(xí)方法就像有了金鑰匙，能打開(kāi)知識(shí)的大門，教師一定要把這金鑰匙教給學(xué)生?！?指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有

9、效的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，筆者在日常教學(xué)工作中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”的習(xí)慣，收到了可喜的效果。 1.課前預(yù)習(xí)法 筆者在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，讓學(xué)生跟讀磁帶學(xué)生詞。然后預(yù)習(xí)課文，先跟讀課文數(shù)遍，再找出詞組、固定搭配和句型，以及不懂的地方。有時(shí)筆者會(huì)針對(duì)課文提出一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、去探索。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中碰到的疑點(diǎn)，有一部分通過(guò)自己自主的獨(dú)立思考和查閱資料自行解決，剩下的疑難問(wèn)題在聽(tīng)課時(shí)會(huì)更主動(dòng)聽(tīng)教師講解，積極地思考問(wèn)題，以便更好地掌握知識(shí)。 新課內(nèi)容經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松。長(zhǎng)期堅(jiān)

10、持下去，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生思維活躍，充滿自信，樂(lè)于去探究，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”的良好習(xí)慣。 2.課后復(fù)習(xí)方法遺忘是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙。如何在英語(yǔ)教學(xué)中減少遺忘，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視復(fù)習(xí)。為了組織好復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出復(fù)習(xí)的任務(wù)要力求具體、明確；要安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行；要注意復(fù)習(xí)方法的多樣化，如抄寫(xiě)、朗讀、背誦記憶等，運(yùn)用多種感官協(xié)同復(fù)習(xí)，做到眼看、耳聽(tīng)、口講、手寫(xiě)、腦動(dòng)。 教師可以讓學(xué)生通過(guò)自制復(fù)習(xí)卡片，對(duì)文章進(jìn)行改寫(xiě)訓(xùn)練、舉辦英語(yǔ)角，編英語(yǔ)小報(bào)，對(duì)課堂內(nèi)容再創(chuàng)造的伙伴會(huì)話 等，課后復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，完成作業(yè)。課后要注意回顧課堂上教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本及課堂筆記上的內(nèi)容，然后做一些針對(duì)性的練習(xí)以檢測(cè)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于不太懂的知識(shí)，要進(jìn)一步復(fù)習(xí)，加強(qiáng)讀記背誦，以便更好地鞏固。通過(guò)復(fù)習(xí)，使知識(shí)在學(xué)生的記憶中得到強(qiáng)化、熟練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@是我