說課稿范文九篇

1、【推薦】說課稿范文九篇 【推薦】說課稿范文九篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。說課稿 篇1設(shè)計意圖：少年王勃是國標(biāo)本第六冊的一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時即興寫下了千古傳誦的名篇滕王閣序的事，課文的第三、四自然段是全文的重點，顯示了王勃的文思敏捷與才華橫溢。在新課程的理念下，讓我們的每一堂課更真實、更扎實、更有效是我們當(dāng)前語文課所最求的目標(biāo)，因此我在設(shè)計本堂課的教學(xué)時，從教學(xué)目標(biāo)的有效性、教學(xué)方法的有效性和教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性三方面來

2、確保課堂教學(xué)的有效性，在教學(xué)中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟“美”在復(fù)習(xí)檢查詞語后，我直奔重點，學(xué)習(xí)第三自然段，這一段寫了江上迷人的秋景，為了在有限的時間里讓教學(xué)更為扎實、更為有效，在學(xué)習(xí)這段時，我沒有做過多的分析與指導(dǎo)，我盡量創(chuàng)設(shè)給學(xué)生充分讀書的機(jī)會，我們都知道，朗讀是語文教學(xué)最基本的有效方法。前人在大量實踐的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：朗讀有助于理解課文內(nèi)容，有助于促進(jìn)語言的發(fā)展，有助于寫作能力的提高，有助于語言文字的積累，有助于陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)中我讓學(xué)生在一次一次地朗讀中加深感悟，升華情感，深入體驗，積累內(nèi)化。主要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀感悟，如：抓住“天連著水，水連著天，水天

3、一色”感悟秋之壯美，在朗讀時還與舊知作比較，讀讀第2課中的有關(guān)句子，能夠通過與前知的呼應(yīng)加深形象；抓住“緩緩地飛翔”、“輕輕地飄蕩”感悟秋之寧靜、秋之深遠(yuǎn)，在我和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的這種情感氛圍中，學(xué)生會用心地去讀，自然而然達(dá)到了吟背的境界。其實，讀好這段話，也為下文學(xué)詩句作好鋪墊。二、聯(lián)系上下文，理解詩句在熟讀成誦第三自然段的基礎(chǔ)上，我適時出示詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！弊寣W(xué)生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對照讀，自己體會讀懂了什么？由于對江水的美景感悟很深，所以對詩句的理解沒作過多的分析，學(xué)生能自己讀懂了，在讀懂的同時，體會到了詩句的凝練。在理解詩句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀好詩句，讀出

4、古詩的韻味。三、扣詞扣句，體會王勃的“奇”課文的第四自然段最能突出王勃奇特的才能。這一自然段中最能突出王勃“奇”的詞是：胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕等，我抓住這些詞一遍遍地朗讀、一次次地體會，學(xué)生通過與文本、作者、教師的對話，解讀出文本的意義，即王勃的奇。同時與第二自然段其他客人的表現(xiàn)進(jìn)行對比，從側(cè)面更加感悟出王勃的奇。在學(xué)生讀第四自然最后一句時，我抓住都督說話時的表情、動作以及說的話進(jìn)行演讀，在演讀中感悟出王勃的奇！為了讓學(xué)生更深層次地體會王勃才華橫溢，我設(shè)計了一個練說題：假如你是都督邀請的其中的一位客人，你會怎么做？怎么說？為了讓學(xué)生說得充分，我不但提供了句式，還提供了一些表現(xiàn)王

5、勃“奇”的成語，這些成語很多是練習(xí)3中的，通過想象練說，學(xué)生不但會運(yùn)用這些成語，提高了說話能力，而且被王勃的“奇”深深地折服，使王勃的“奇”淋漓盡致地表達(dá)出來了。四、課外延伸，積累運(yùn)用在結(jié)束新課時，我推薦學(xué)生讀一讀王勃寫的詩送杜少府之任蜀州，目的有兩個：一是讓學(xué)生感悟王勃確實是個奇才！詩寫得那么好。二是讓學(xué)生用今天所學(xué)的方法積累運(yùn)用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！弊詈螅贾昧藘身椬鳂I(yè)題，第一題是課文后練習(xí)1的內(nèi)容，使課后作業(yè)真正落到實處，第二題推薦讀少年奇才的故事，為學(xué)生讀課外書指明方向，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。最后我想說的是：設(shè)計的有效，課堂實施的有效，課后鞏固的有效才是我們語文教學(xué)有效性的保障。說

6、課稿 篇2一、說教材咕隆-咚這一教學(xué)活動介紹的是現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的售貨機(jī)。綱要告訴我們：幼兒的教育活動內(nèi)容的選擇要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。所以，本次活動所選的教材就充分考慮到了這一點，我想讓孩子們感受我們的城市在不斷的變化，我們身邊出現(xiàn)的城市現(xiàn)代化建設(shè)也越來越多，這就是我選擇這個活動的原因之一。其次，故事本身生動有趣，小老鼠的形象是孩子比較熟悉和喜歡的，我以小老鼠這一幽默、詼諧、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過flash動畫，展現(xiàn)完整的故事情節(jié)和小老鼠的心理活動。動畫因它的動感與色彩吸

7、引孩子的眼球，動畫的形象符合孩子的心理特點，因此尤為讓孩子入迷。而有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，他們會想到底這個咕隆-咚是什么？(自動售貨機(jī))這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象。在認(rèn)識了自動售貨機(jī)后，我在黑板上展示了生活中幾種常見的投幣設(shè)施，通過直觀的圖片，讓幼兒進(jìn)一步感受自動售貨機(jī)給我們生活帶來的方便。二、說活動目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我分為二大目標(biāo)：1、通過欣賞故事，了解自己身邊的投幣設(shè)備。2、關(guān)心周圍生

8、活的變化，感受現(xiàn)在的生活變得越來越好。三、說教學(xué)重、難點幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識和探究欲望。本次活動的教育重點和難點是通過欣賞動畫，認(rèn)識生活中常見的投幣設(shè)備，了解它們的使用方法，體會它給我們的生活帶來了方便。四、說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗，我為活動做了以下的準(zhǔn)備：flash：咕隆一咚大圖書、自動投幣設(shè)備的圖片、錄像等等五、說教法新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念

9、，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動我主要采用了以下三種教法：直觀法、提問法、講述法。采用直觀法突破教學(xué)難點：課件直觀的展示了小老鼠了解咕隆-咚的過程，生活中常見投幣機(jī)圖片的展示幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，動畫是每個孩子成長過程中必不可少的，以看動畫圖片形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的興趣。用提問法和講述法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的具體形象的課件和圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。六、說學(xué)法我們總說教學(xué)方法，可

10、見學(xué)法和教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動幼兒的多種感官和已有的經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說等方法，了解自動售貨機(jī)的使用方法，感知其便利。七、說活動過程1欣賞故事，引出自動售貨機(jī)。先觀察咕隆-咚的故事，生動活躍的故事帶動了幼兒的積極性。再提出問題，讓幼兒同過生動的課件和影象刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點和討論活動做好了準(zhǔn)備。2我們知道的咕隆-咚（引出自動售貨機(jī)）。待幼兒了解故事內(nèi)容后，教師便出示各種咕隆-咚-自動售貨機(jī)圖片，問幼兒認(rèn)識這種東西嗎？并說說它怎么使用，然后小結(jié)：像這種把錢投進(jìn)去，

11、就可以買到東西的機(jī)器，就是自動售貨機(jī)。3我們不了解咕隆-咚。出示視頻，與幼兒一起欣賞，并總結(jié)介紹各種生活中不常見的投幣設(shè)施：點歌機(jī)、投幣洗衣機(jī)等。4、延伸活動。讓幼兒回去自己找一找生活中常見的自動投幣設(shè)備，并且嘗試使用它，讓孩子能親身感受到它給我們的生活帶來了很多的方便?？傮w來說我班孩子對這個活動還是挺感興趣的，由于是農(nóng)村孩子，家長在孩子生活經(jīng)驗上的不重視，孩子的前期經(jīng)驗不足，因此在活動開始有些孩子根本不知道自動售貨機(jī)是什么東西，請他們說說生活中常見的投幣機(jī)時有些孩子就說不出。還有一些孩子在活動中及興奮，一直圍繞著自己的思維，把老師提問的問題放到一邊，重復(fù)著自己想說。說課稿 篇31、教材分析花

12、瓣飄香這是一篇敘事的記敘文，全文共十一個自然段，依循事情發(fā)展經(jīng)過，以“花開摘花瓣談花送花”為線索，層層敘寫，引人入勝。也是按時間的不同分為四個部份。第一部份(第一自然段)：寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。第二部份(第二自然段)：寫“我”看到了一個小女孩的花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠(yuǎn)了。第三部份(第三至第十自然段)：這是文章的重點段，寫“我”通過與小女孩對話，得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。第四部份(最后一個自然段)：寫我買來兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在自己母親的陽臺上。教材中有一幅插圖，畫的是一個可愛的小女孩在花叢中，小心翼翼地捧著一片花瓣。教學(xué)中能讓學(xué)生根據(jù)插圖來理解學(xué)習(xí)課文

13、內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。2、教學(xué)要求(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)會讀、會寫、會用10個生字，理解由生字組成的詞語。能認(rèn)、讀1個二類識字。(3)憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)重點：通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)難點：感悟人物的內(nèi)心世界。說教、學(xué)法說教法：為了突破重點，解決難點，我主要采用以自主學(xué)習(xí)和以讀代講法：首先讓學(xué)生自學(xué)課文找出能體現(xiàn)小女孩懂事的句子，然后根據(jù)學(xué)生找的句子分析課文?！白x”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩純樸的親情。學(xué)法：1、回答問題法：解

14、答問題是加強(qiáng)理解的必要手段，自己解答，充分動腦。聽別人解答，也能對問題有所認(rèn)識。2、對話練習(xí)法：根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行對話練習(xí)。訓(xùn)練口語，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。說教學(xué)設(shè)計我是抓住“小女孩”這個主要人物與“花”來進(jìn)行設(shè)計的。一、發(fā)言導(dǎo)入、展現(xiàn)課題本日我們繼承學(xué)習(xí)花瓣飄香這篇課文，齊讀課題，讓學(xué)生讀出花的香味，不消老師引導(dǎo)學(xué)生就能讀好。二、品讀感悟起首是配樂朗誦，學(xué)生說說對小女孩的開端印象，再通過自主學(xué)習(xí)找出表現(xiàn)小女孩懂事的句子，以學(xué)生所找的句子為一條線，睜開對課文的明白感悟。三、升華情感通過朗讀小詩、引導(dǎo)學(xué)生說說你為怙恃作過哪些事變，讓學(xué)生感悟到小女孩的一片孝心，讓花香飄在全部分生的心中。說課稿 篇

15、4一、說教材該部分屬于山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)信息技術(shù)第三冊第一單元第二節(jié)第課的內(nèi)容多彩斑斕的熱帶魚，本章的核心提供了一些實例動畫，學(xué)習(xí)動畫的制作方法，結(jié)合生活實際創(chuàng)作富有個性的動畫作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。本節(jié)課是本章的第二節(jié)課，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識flash工具箱，設(shè)置畫板的大小和背景，使用工具畫熱帶魚的前身、魚尾和花紋，并會涂色，教師不僅需要詳細(xì)介紹flash工具箱，還要示范操作如何使用工具箱畫熱帶魚的各個部分，學(xué)生模仿教師的操作自己動手實踐，在實踐中感受flash動畫的便捷和神奇，從而提高學(xué)生的動手操作能力，更好的熟悉和使用軟件。二、說學(xué)情教師也要對學(xué)生有一定的了解，這樣才能做到因材施教，

16、我所教學(xué)的對象是小學(xué)的學(xué)生，他們對于動畫的制作有著強(qiáng)烈的好奇心，但是他們在課堂上還不能夠保持較長時間的注意力，并且在動畫制作的基本操作步驟和方法還不熟悉。針對學(xué)生的這些特點，我將在課堂上采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教難的動作先示范讓學(xué)生觀察之后才讓學(xué)生在動手操作，通過講解和練習(xí)讓學(xué)生潔身對操作和理論的認(rèn)識。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：1、掌握部分繪畫工具的使用，能使用部分工具畫出熱帶魚。2、通過自主探究、小組討論、實際操作，體會繪畫工具的功能，提高思考和動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)多媒體制作的興趣，體會動畫的制作魅力。四、說教學(xué)重難點本著

17、新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)，在本課中，我將學(xué)習(xí)畫熱帶魚的畫法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點；而將靈活正確的使用繪畫工具描繪魚的各部分確定為本課的難點。五、說教學(xué)方法為了完成我的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和突破難點，我在本課教學(xué)的過程中采用的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，我會在通過多媒體展示多彩斑斕的熱帶魚動畫，提問“這些是什么魚？選擇一條自己喜歡的并說說為什么喜歡？”讓學(xué)生帶著問題觀看，觀看完成時候?qū)W生將會說出動畫中各自喜歡的熱帶魚。此時我會展示圖121提問學(xué)生這幅動畫的魚是由什

18、么構(gòu)成的？引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的線條和顏色，追問學(xué)生在flash程序中如何用線條來勾畫熱帶魚？”從而引出課題色彩斑斕的熱帶魚。設(shè)計意圖：通過視頻的展示，加上具體問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受動畫的趣味，明確本節(jié)課的任務(wù)初步了解本節(jié)課的重要內(nèi)容，為下文做好鋪墊。（二）任務(wù)驅(qū)動，講授新知在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下三個任務(wù)進(jìn)行講授：任務(wù)一：認(rèn)識工具箱我先讓學(xué)生把flash程序啟動，然后讓學(xué)生猜想可能會用到哪些工具，學(xué)生通過觀察和移動鼠標(biāo)說出猜想：要用到箭頭工具、線條工具、鉛筆工具、橡皮工具、顏料桶工具，在學(xué)生說出猜想后我會補(bǔ)充橢圓、顏料桶等工具。3、教師肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充其他的工具，邊

19、講解邊示范操作箭頭工具、線條工具、鉛筆工具、橡皮工具的用法，提出要求要學(xué)生認(rèn)真觀察我是如何進(jìn)行操作，學(xué)生觀察后說出步驟和效果“用鼠標(biāo)單擊選擇工具欄里面的線條工具，用鼠標(biāo)在開始位置，按住鼠標(biāo)左鍵不松手，向終點位置拖動，到達(dá)終點后，松開鼠標(biāo)左鍵，就畫出了一段線段，箭頭工具鉛筆工具也類似操作”?；卮鸷笞屍溥M(jìn)行簡單的練習(xí)，熟悉工具的使用。設(shè)計意圖：本部分內(nèi)容是這節(jié)課重點的準(zhǔn)備部分，包括工具的使用的準(zhǔn)備和作品的格式的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過猜想、觀察、復(fù)述的方式來學(xué)習(xí)枯燥的知識，有利于學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，是學(xué)生更加專注在課堂上。任務(wù)二：設(shè)置版畫大小和背景顏色在畫魚之前，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫板中的顏色是白色的，而

20、動畫卻是藍(lán)色的，怎么辦呢？學(xué)生根據(jù)藍(lán)色是在魚的背面，猜想是否可以設(shè)置畫板的背景顏色。然后我會用講授的方式說明還需要設(shè)定畫板的大小，就開始讓學(xué)生觀察，我邊講邊操作如何設(shè)置大小和背景顏色：在時間軸的12、0fps的區(qū)域雙擊打開“影片屬性”對話框，將會看到尺寸、匹配、背景顏色、幀頻等內(nèi)容，第一步在尺寸的寬度和高度前面兩個框都設(shè)置成為400px，第二步在“背景顏色”一欄點擊一下原來的白色的下拉按鈕，就可以在顏色面板里面選擇任意一種顏色（如藍(lán)色），再確定即可看到原來百色的按鈕變成了藍(lán)色。接著我會根據(jù)操作步驟挖空檢查，提問“在什么地方打開對話框？在選擇完背景顏色之后下一步是什么？”學(xué)生回答后讓其進(jìn)行簡單的

21、練習(xí)，熟悉工具的使用。學(xué)生回答：在時間軸的12、0fps的區(qū)域雙擊打開“影片屬性”對話框，在選擇完背景顏色之后下一步“確定”。設(shè)計意圖：教師講解學(xué)生觀察和挖空提問相結(jié)合，能夠明確操作步驟，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。任務(wù)三：畫魚的前身、魚尾、花紋首先，畫魚的前身先讓學(xué)生4人小組合作根據(jù)教材上的文字和步驟探究嘗試畫出魚類似三角型的前身，在這過程中注意記錄不懂的地方，學(xué)生可能記錄下三個不懂的地方：第一不懂選取線條的顏色，第二使用箭頭工具時，無法拖動直線變?yōu)榍€，第三不知道什么時候開始拖動直線。教師聽完學(xué)生的問題匯報之后注意講解：第一，單擊線條顏色圖表右邊帶紅色斜杠的倒三角選擇白色線條；第二先用鼠標(biāo)單擊箭頭

22、工具，再把鼠標(biāo)放在直線上，當(dāng)鼠標(biāo)稱帶點的狀態(tài)后拖動直線。講解完成之后學(xué)重新有針對性的練習(xí)，學(xué)生開始操作，并說出效果三角形的直線都變成了無線，很像熱帶魚。其次，畫魚的尾巴讓學(xué)生根據(jù)畫前身的方法自己探究，教師提示，當(dāng)線條的長度不合適時可以利用箭頭工具拖動線條的兩端，延長或者縮短線條，如果有畫錯的地方可以ctrl+z后退一步，之后讓學(xué)生說出操作后的效果。學(xué)生操作并說出魚的尾巴是向魚的前身彎曲的，說明學(xué)生能夠正確畫出魚尾巴。最后，添加花紋讓學(xué)生同桌模仿我展示在多媒體上的熱帶魚的花紋進(jìn)行合作畫花紋，完成后請學(xué)生上臺展示畫的過程，其他學(xué)生仔細(xì)觀看，說出臺上的同學(xué)做得好的地方或者與自己操作不同的地方。預(yù)設(shè)學(xué)

23、生說出：一是臺上的同學(xué)畫的很熟練，沒有需要用到后退；二是臺上的同學(xué)是從上往下畫的，我是從下往上畫的。設(shè)計意圖：先讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，找出問題，教師再進(jìn)行講解，即能讓激發(fā)學(xué)生的思考，也能讓學(xué)生在聽教師講解的時候把重點和難點，更快的突破。把一個任務(wù)再細(xì)分成幾個任務(wù)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)扎實的基本功。（三）鞏固提升在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會布置任務(wù)，讓學(xué)生獨立完成再一次畫熱帶魚的全部過程，教師評價正確性和熟練程度。設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)的設(shè)置能讓學(xué)生復(fù)習(xí)操作步驟和檢查自己尚未明白的地方，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。（四）小結(jié)作業(yè)總結(jié)：畫熱帶魚的步驟。作業(yè)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，畫魚的眼睛和氣泡、涂色等內(nèi)容。設(shè)計意圖

24、：整體來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點步驟效果，能讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識，課后作業(yè)也可以幫助學(xué)生提前熟悉下節(jié)課的知識。說課稿 篇5一、說教材：本課是一篇看圖學(xué)文的課文，以小蝌蚪找媽媽為線索，介紹了青蛙的生長過程。本課有六幅圖，與六段話中相對應(yīng)：第一幅圖畫的是沒有長腿的小蝌蚪在水里快活地游來游去。第二幅畫的是長出兩條后腿的小蝌蚪，在詢問鯉魚阿姨。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪，錯將烏龜認(rèn)做媽媽。第四幅圖畫的是小蝌蚪尾巴變短了，找到了青蛙媽媽。后兩幅講小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙，跳上荷葉，并和媽媽一起捉害蟲。課文對每幅圖進(jìn)行了生動形象的文字描述。本課教學(xué)重點是識字寫字，正確、流利地朗讀課文。了解青蛙生長的特

25、點，懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。本課的教學(xué)要求是：1、學(xué)會本課15個生字，會寫10個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、能認(rèn)真觀察圖畫，并通過朗讀了解小蝌蚪的生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。二、說學(xué)生學(xué)生對這課的內(nèi)容是十分感興趣的，但真正很清楚青蛙成長過程的學(xué)生不多，因此，在教學(xué)中設(shè)計讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，充分感知課文，利用課件吸引學(xué)生。同時，本課篇幅較長，需要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，特別是讓后進(jìn)生朗讀好課文，是一個很重要的部分。三、說設(shè)計（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。用一則謎底是青蛙的謎語導(dǎo)入，再出示小蝌蚪和小青蛙的頭飾，讓生形象感知兩者的差異；然后請生提問，看看

26、有什么問題要問它們。這樣，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中來。（二）朗讀看圖，整體感知。1、讓學(xué)生準(zhǔn)備讀文：先說說遇到不會認(rèn)的字怎么辦，再自由地讀一讀課文。這樣可以避免生因畏難而不讀。2、范讀課文（可由師范讀，也可由在自由讀中表現(xiàn)得很好的孩子來范讀。） 3、學(xué)生再讀，標(biāo)出自然段和生字。4、同桌互讀，正音。5、指名接讀課文，注意翹舌音和后鼻音的正音。教讀長句。（三）自主識字。1、小組內(nèi)自主識字，比方法，比識字量。2、檢查自學(xué)。注意鞏固翹舌音和后鼻音，交流好的方法，多表揚(yáng)愛動腦筋的同學(xué)。3、用生字說詞。（四）看圖說話，精讀課文。1、第一自然段抓小蝌蚪的樣子和“快活”理解。結(jié)合圖片和

27、自編動作來感受體會，讀好小蝌蚪在水里游來游去的快活心情。2、第二、三、四、五自然段在仔細(xì)看圖后抓住小蝌蚪的變化和相近的句式，從扶到放讓學(xué)生學(xué)著自學(xué)。在朗讀練習(xí)中用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點體會并讀好以下幾個地方：對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。在表演中理解“迎上去”“追上去”的不同。3、第六自然段的學(xué)習(xí)中選擇了青蛙捕捉害蟲的科普錄像，播放，使學(xué)生通過真切可感的情境，了解青蛙捕捉害蟲的本領(lǐng)和可怕的害蟲形態(tài)以及少先隊員打著紅旗保護(hù)青蛙的活動，從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識水平深化為高尚的道德品質(zhì)。4、讓生利用課件和板畫小結(jié)

28、青蛙的生長過程。全文分角色朗讀和表演，升華感情。（五）指導(dǎo)寫字。“變”字注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩點的方向?！白?、條”兩字都要注意上下兩部分大小比例恰當(dāng)。其余四字交給學(xué)生自學(xué)。最后比賽。小蝌蚪找媽媽教材解讀 小蝌蚪找媽媽分別采用了詩歌、童話和情境識字等不同體裁，從不同角度帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。在這一板塊學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，預(yù)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到動物世界的奇妙。小蝌蚪找媽媽是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的

29、科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學(xué)知識很自然地蘊(yùn)涵于一個生動的小故事中，其特點如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語言優(yōu)美，生動形象。（3）情節(jié)生動，趣味性強(qiáng)。（4）插圖精美，有助教學(xué)。教學(xué)本課應(yīng)圍繞識字、讀書的重點，把朗讀和看圖及隨課文識字結(jié)合起來，與觀察生活結(jié)合起來，與積極思考、努力發(fā)現(xiàn)結(jié)合起來。要注意不同學(xué)生的原有水平，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個別差異進(jìn)行有重點的、有針對性的指導(dǎo)。因此，根據(jù)教材特點，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識15個生字和一個部首，會寫10個字，掌握“皮”字的筆順。2分角色有感情地朗讀課文。3了解小蝌蚪變化、成

30、長的過程，增強(qiáng)對科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重難點：認(rèn)識15個生字和一個部首，會寫10個字。了解小蝌蚪變化、成長的過程。（一）識字寫字 本課生字的呈現(xiàn)方式和指導(dǎo)方法可以靈活多樣。學(xué)生借助圖畫讀課文，遇到不認(rèn)識的字根據(jù)圖意或上下文猜一猜，猜不出來的畫下來，和同學(xué)一起想辦法認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生說說生字條中已經(jīng)認(rèn)識的字，并說說是怎么認(rèn)識的。學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還不認(rèn)識的字，教師予以指導(dǎo)，可出示生字卡片領(lǐng)讀。有的字可在讀課文時引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識記。如“皮”，可以在展示青蛙的圖片時，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，著重強(qiáng)調(diào)“皮”字的筆順。也可以在學(xué)完課文以后，集中生字條里的生字，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識記。如：“阿、頂、肚”可

31、用熟字加偏旁的辦法記住字形。學(xué)習(xí)“甩”可以和“用”相區(qū)別，最后一筆可以想象成動物甩出的長尾巴?！耙选币汀凹骸毕鄥^(qū)別，可以教學(xué)生說說小口訣“張口己，半口已”。（二）朗讀感悟 這篇課文對于二年級的學(xué)生來說，顯得有點長，教師要給學(xué)生充分的朗讀練習(xí)時間。如：學(xué)生看著圖，自己讀課文。一邊讀一邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？讀后討論交流，初讀了課文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方嗎？ 當(dāng)指導(dǎo)讀懂了第一自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：課文描寫小蝌蚪是按怎樣的順序說的？小蝌蚪可愛嗎？你喜歡這些小蝌蚪嗎？見過或養(yǎng)過小蝌蚪的學(xué)生還可以說說它們還有哪些地方可愛。如：小

32、蝌蚪外貌描寫“大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。”語言生動富有感情，特別適合指導(dǎo)朗讀，要讀出小蝌蚪的活潑可愛。當(dāng)讀到小蝌蚪迎問鯉魚、追問烏龜?shù)亩温鋾r，老師可結(jié)合課文插圖或課件展示，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)小蝌蚪前后的變化?？刹扇”硌莸男问?，讓學(xué)生分小組自編自演，展示“迎”和“追”的動作，在情境中對話。在表演時教師要及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是在對話部分給予指導(dǎo)。小蝌蚪要讀出焦急的心情；鯉魚親切、熱情；烏龜好笑、認(rèn)真。當(dāng)讀到課文描寫青蛙的那幾句話時，可以引導(dǎo)學(xué)生積累詞句，找出自己最喜歡的詞語或句子讀一讀，并且學(xué)用結(jié)合。如，“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大

33、眼睛?！庇谩氨叹G”“雪白”各說一句話?！八麄兒笸纫坏牛蚯耙惶?，蹦到了荷葉上?！笨勺寣W(xué)生邊讀邊做動作。通過各種形式學(xué)習(xí)語言，加深對優(yōu)美語言的積累和記憶。讀到課文最后時，老師可巧設(shè)懸念：小青蛙一找到媽媽，就跟媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。他們天天捉害蟲，一天能捉多少害蟲呢？我們也去探究一下，好嗎？教師可以適當(dāng)補(bǔ)充資料：一只中等黑斑蛙一天約吃70多只蟲子，一年按捕食7個月計算，可消滅害蟲5萬只左右；一只澤蛙每天最多可捕食260多只，年消滅害蟲4萬多只。此處水到渠成就向?qū)W生滲透了保護(hù)青蛙的意識。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟課文的過程中，最好能播放課件，使學(xué)生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。沒有條件制作課件的，可以通

34、過教師聲情并茂的范讀來感染學(xué)生。（三）鞏固訓(xùn)練 習(xí)題中的“說一說，畫一畫”設(shè)計得很巧妙，通過學(xué)生親自動口說，動筆畫，從實際生活中了解小蝌蚪的變化過程。小蝌蚪變化分成幾個步驟，學(xué)生在敘述的過程中可能在語言組織上要遇到困難，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生把話說得有條理。這部分內(nèi)容也可以作為一次綜合實踐活動，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表達(dá)方式。學(xué)生也可以把自己親自觀察的過程用語言表達(dá)出來。說課稿 篇6一、說教材尊敬普通人是北師大版六年級上冊第一單元里的一篇閱讀課文。本單元主題是品質(zhì)，本文以一個世紀(jì)老人的百年閱歷，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理：應(yīng)該尊敬一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要

35、求，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。2、理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3、有感情地朗讀課文。 本節(jié)課的教學(xué)重、重點：通讀課文，體會文章所蘊(yùn)含的思想感情。難點：理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。二、說教法：本節(jié)課我采取了：情境法、電教法等教學(xué)方法。三、說學(xué)法：本節(jié)課我運(yùn)用了：感情朗讀法、合作學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)程序：依據(jù)課文內(nèi)容和進(jìn)度計劃要求，我準(zhǔn)備用一課時教學(xué)全文。 這里我主要說一下本節(jié)課我設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課1、生活中我們會遇到許多人，老師、父母、同學(xué)、甚至是路上匆匆而過的行人你認(rèn)為哪些人最值得尊敬呢？2

36、、出示課題尊敬普通人。（二）自讀課文1、自由朗讀課文，注意屏幕上出示詞語的音和形。2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（開火車?yán)首x近義詞、反義詞，找個別同學(xué)讀生字和多音字）（三）默讀課文，思考問題1、本文寫了哪些普通人？他們?yōu)槭裁粗档米鹁?？（用筆勾出來，并作批注）2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書。3、讓我們再一次把目光投向這些可愛可敬的普通人。選擇你喜歡的段落讀給大家聽。（四）拓展練習(xí)，進(jìn)行仿寫。1.仿寫生活中自己尊敬的人，插在尊敬普通人中。（五）總結(jié)全文1、談?wù)勀銓@兩句話的理解：“我尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。如果名人是金字塔的頂尖，他們則是塔身和地基。他們和我們一起走過20世紀(jì)，進(jìn)入新世紀(jì)

37、，創(chuàng)造著美好的未來”。2、我們是學(xué)生，應(yīng)該怎么樣才能得到大家的尊敬？（六）布置作業(yè)選擇你尊敬的人，按照文章格式進(jìn)行仿寫。五、說教學(xué)理念本節(jié)課我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。說課稿 篇7一 、說教材1、 地位和作用本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)具備了一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組知識的基礎(chǔ)上，用函數(shù)的觀點對它們重新進(jìn)行分析。這不是簡單的

38、復(fù)習(xí)回顧，而是站在更高的角度進(jìn)行動態(tài)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從整體中把握部分。其中滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：（1）通過函數(shù)圖象,逐步體會一次函數(shù)與一元一次不等式的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。（2）感知不等式、函數(shù)、方程的不同作用與內(nèi)在聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生自己根據(jù)題意列函數(shù)關(guān)系式,作出函數(shù)圖象,并能把函數(shù)關(guān)系式或函數(shù)圖象與一元一次不等式聯(lián)系起來, 通過自主交流合作解決問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生唱主角，老師任導(dǎo)演，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧秘的愿望，體驗成功的喜悅。3、 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解一次函數(shù)與一元

39、一次不等式的關(guān)系；教學(xué)難點：利用函數(shù)圖象確定一元一次不等式的解集。二、 說教法1、 學(xué)情分析我現(xiàn)在所帶班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力處于中等水平，學(xué)習(xí)新的知識需要較長的理解過程，加上這一學(xué)段的學(xué)生思維處于由具體形象向抽象概括過渡的時期，對事物的認(rèn)知停留在單一知識點上。他們可能會畫一次函數(shù)的圖像、會解一元一次不等式，但是很難將數(shù)與形結(jié)合起來，通過抽象歸納得出二者的內(nèi)在聯(lián)系。2、教學(xué)方法鑒于以上對教材和學(xué)情的分析，本節(jié)我將采用以啟發(fā)探究式為主線、講練結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，配合使用多媒體輔助教學(xué)，直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。三、說學(xué)法1.學(xué)生自主探索交流，思考問題，獲

40、取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體。2.學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中形成合作交流的良好氛圍，體驗學(xué)習(xí)的快樂，更好地掌握知識，發(fā)展技能 。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，探究新知興趣是最好的老師。為了引起學(xué)生的興趣，本節(jié)課我通過游戲引入。游戲規(guī)則:準(zhǔn)備好寫有各種有理數(shù)的卡片若干張,每人每次從中抽取一張,用卡片上的數(shù)字乘以2再減去4,最后結(jié)果大于零的得1分,等于零的不得分,小于零的扣1分。10次以后,計算每人的得分總和,得分最高者獲勝。教師提問:你希望抽到寫有哪些數(shù)字的卡片?你希望哪些卡片被對方抽走?在以上游戲中,若用x表示卡片上的數(shù)字,y表示計算的結(jié)果,你能寫出y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式嗎?設(shè)計游戲的目的有以下幾點：（

41、1）游戲的內(nèi)容便于學(xué)生列出函數(shù)關(guān)系式y(tǒng)=2x-4；（2）通過游戲中得分、不得分、扣分規(guī)則的確定來建立函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式的關(guān)系，既有對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又為本節(jié)課的引入創(chuàng)設(shè)條件。（二）探討歸納，講解新知(1) 解不等式 2x-40(2) 觀察函數(shù)y=2x-4圖象,當(dāng)自變量x為何值時，函數(shù)值大于0？這一環(huán)節(jié)中，師生共同完成3個任務(wù)：教會學(xué)生看圖、建立數(shù)形關(guān)系、歸納總結(jié)圖像法解不等式的步驟。所以，首先讓學(xué)生畫出引例中函數(shù)y=2x-4的圖像。從y=0入手，然后分組討論圖像上y0和y0的部分染色。通過觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像上y0的部分也就是x軸上方的部分。相應(yīng)地，y0時相應(yīng)的x的值。通過對以上兩個

42、問題的解決，使學(xué)生認(rèn)識到解不等式2x-40也就是求函數(shù)y=2x-4圖像上，當(dāng)y0時相應(yīng)的x的取值范圍，從而建立數(shù)形關(guān)系。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)利用函數(shù)圖像求不等式解集的步驟，這也是本節(jié)課的難點。（1） 把一元一次不等式轉(zhuǎn)化為ax+b0或ax+b0的形式；（2） 畫出一次函數(shù)圖象；（3） 一次函數(shù)值大于（或小于）0時相應(yīng)的自變量的取值范圍，實質(zhì)上是一次函數(shù)圖像上x軸上方的點（或下方的點）對應(yīng)的自變量的取值范圍。（三）應(yīng)用新知例2的設(shè)計是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉圖像法解不等式的一般步驟，這也就是教材上的方法1，要求學(xué)生重點掌握。方法2有一定難度，本節(jié)課不再重點討論。例2：用畫函數(shù)圖像的方法解不等式5x+42

43、x+10。方法1：原不等式化為3x-60， 畫出直線y=3x-6。可以看出，當(dāng)x2時這條直線上的點在x軸的下方，即這時y=3x-60，所以不等式的解集為x2方法2：將原不等式的兩邊分別看作兩個一次函數(shù)，畫出直線y=5x+4與直線y=2x+10?？梢钥闯?，它們的交點的橫坐標(biāo)為2。當(dāng)x2時，對于同一個x，直線y=5x+4在直線y=2x+10上相應(yīng)點的下方。這時5x+42x+10，所以不等式的解集為x0； （4）y2.設(shè)計意圖：本題學(xué)生很容易想到代值求解，為了突出數(shù)與形的結(jié)合，要求學(xué)生利用圖像解決問題。2 利用函數(shù)圖象解出x：(1)6x-4=3x-2； (2)6x-4y2?自我反思應(yīng)用新知中的方法2

44、是初三數(shù)學(xué)中的重要方法，但考慮到學(xué)生的情況本節(jié)課沒有詳細(xì)講。實際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的接受情況對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貜V延伸，嘗試與中招考試銜接。這節(jié)課涉及到利用函數(shù)圖像求解集的問題，采用幾何畫板動態(tài)演示的課堂效果會更好。說課稿 篇8一、說學(xué)情1.高中學(xué)生知識面廣求知欲強(qiáng)，雖具備一定中國繪畫的基礎(chǔ)知識但缺乏對中國古代繪畫系統(tǒng)的了解；學(xué)生剛學(xué)習(xí)完鑒賞基礎(chǔ)部分，有一定鑒賞基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生對中國古代繪畫不感興趣，主要原因是不懂怎樣欣賞欣賞2.高一、27班是我校高一年級學(xué)生中素質(zhì)較好的一個班，班里有固定的學(xué)習(xí)小組，是進(jìn)行小組討論的基礎(chǔ)；本班學(xué)生雖在前幾課或者語文、歷史課本中接觸過中國古代繪畫的相關(guān)內(nèi)容，有

45、了初步的了解，但理解不深，也沒什么印象二、說教材本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社出版的高中美術(shù)鑒賞第九課p46-50。1.教材的地位和作用：（1）本課分五個部分，分別是：帛畫、敦煌壁畫、人物畫、山水畫、花鳥畫等；（2）本節(jié)課聯(lián)系了前八課和后面雕塑、建筑、民間美術(shù)、工藝美術(shù)，具有重要的意義和作用；（3）本課是在學(xué)生進(jìn)一步了解鑒賞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會鑒賞中國古代繪畫的關(guān)鍵 通過鑒賞一些有代表性的藝術(shù)作品，并結(jié)合教學(xué)大綱和高中生具有較強(qiáng)的判斷辨別能力，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：2.教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：運(yùn)用已有的美術(shù)知識，分析理解概括，學(xué)會欣賞中國古代的繪畫作品過程與方法：在欣賞觀察中由淺入深，層層分析總結(jié)中國古代

46、繪畫繪畫方式、繪畫形式以及藝術(shù)特色等情感態(tài)度價值觀：喚起學(xué)生對中國古代繪畫學(xué)習(xí)的興趣；感受中國古代繪畫的豐富多彩，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感；力爭達(dá)到使學(xué)生開闊視野，陶冶情操的目的3.教學(xué)重難點 教學(xué)重點：中國古代繪畫“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色 教學(xué)難點：運(yùn)用“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色分析作品根據(jù)實際教學(xué)需要和學(xué)生情況重點，本節(jié)課主要采用探究式學(xué)習(xí)，以小組合作的形式完成本課教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合教師的講解，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，通過提問和討論等多種形式提高學(xué)生對中國古代繪畫的認(rèn)識具體如下。4.教法：引導(dǎo)觀察、分析講解、提問法、總結(jié)評價等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體設(shè)備、美術(shù)作品進(jìn)行

47、直觀教學(xué)學(xué)法：欣賞分析體驗法、小組合作討論的合作學(xué)習(xí)法、自我評價與小組評價相結(jié)合等5.授課類型及課時安排：鑒賞課；1課時6.教學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，實施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動探索，強(qiáng)化獨立思考意識；具體包括ppt課件、適合繪畫的紙張若干以及其它相關(guān)資料等三、說教學(xué)內(nèi)容及框架設(shè)計教學(xué)過程主要包括六個環(huán)節(jié)：課題導(dǎo)入，綜合探究，知識運(yùn)用，總結(jié)拓展；學(xué)習(xí)評價以及作業(yè)布置等。環(huán)節(jié)一：提出問題，導(dǎo)入課題（2分鐘）采用提問法，鞏固舊知；創(chuàng)設(shè)穿越情境，激發(fā)學(xué)生探究中國古代繪畫的興趣 2環(huán)節(jié)二：賞析作品，探究新知（20分鐘）（一）對比作品，探究中國繪畫方式勾勒法與沒骨法

48、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對比分析鸛鳥魚紋石斧缸和珍禽圖，通過對語言元素的分析，由師生共同得出結(jié)論：中國繪畫形式勾勒法（勾線）與沒骨法（二）賞析作品，分析中國古代繪畫的藝術(shù)特色1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采用小組合作探究的方法，分析龍鳳仕女圖，得出“以線造型”的藝術(shù)特色；著重分析步輦圖，師生從畫面形象、畫面布局、色彩、意圖等方面討論總結(jié)得出另一藝術(shù)特色“形神兼?zhèn)洹?；繼而采用類比法（歷代帝王圖與步輦圖中的等級觀念），感受人物畫發(fā)展鼎盛時期的藝術(shù)風(fēng)格2.教師在引導(dǎo)學(xué)生分析作品時，適時地找出學(xué)生的興趣點（歷代帝王圖中帝王與侍者的形體比較），并用具體事例將美術(shù)與社會、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系（步輦圖中祿東贊的謙卑與唐史官

49、的自信）滲透其中；潛移默化的進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感（三）作品對比，認(rèn)知中國繪畫的兩種繪畫形式工筆與寫意學(xué)生采用對比分析法將張卿子像、歷代帝王圖、搗練圖與漁翁漁歸圖、潑墨仙人圖進(jìn)行比較，得出結(jié)論：前一類型的特點是工整、細(xì)致、寫實即工筆畫；后一類型的特點是：簡練、夸張、變形即寫意畫，從而解決課本第50頁的相關(guān)問題。環(huán)節(jié)三：分析作品，鞏固新知（5分鐘）本環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)分析作品，做到學(xué)以致用，繼而達(dá)到舉一反三的欣賞美術(shù)作品的目的。，通過學(xué)生小組討論作品文苑圖，學(xué)生自己總結(jié)出該作品的技法運(yùn)用與藝術(shù)特色，理解古代畫家在美術(shù)作品中的情感運(yùn)用，并與語文學(xué)科相銜接，滲透文學(xué)知識（王昌齡出塞

50、）。環(huán)節(jié)四：拓展延伸（5分鐘）在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，教師將敦煌莫高窟壁畫與乾陵壁畫相聯(lián)系，提示學(xué)生運(yùn)用身邊的資源，拓寬視野，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。環(huán)節(jié)五：總結(jié)評價（5分鐘）以學(xué)生參與課堂思考、討論、交流的程度作為評價標(biāo)準(zhǔn)；以組為單位進(jìn)行互評、自評和教師點評的方式進(jìn)行教學(xué)評價。 環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（2分鐘）本環(huán)節(jié)與課外拓展相聯(lián)系，在聯(lián)系學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，寓教于樂四、說板書設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，我設(shè)計了以下的板書內(nèi)容，并在教學(xué)過程中靈活處理主副版的關(guān)系說課稿 篇9各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是趙州橋，下面從以下幾個方面進(jìn)行說明。一、說教材分析與教材處理趙州橋是九年制義務(wù)教育教材人

51、教版小學(xué)語文第六冊第二單元的一篇講讀課文，課文通過介紹趙州橋的雄偉堅固和美觀，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新的精神，開放的視野，合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力”。趙州橋一課正是一篇能夠體現(xiàn)以上教育理念的好教材。為此，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實際情況，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。知識目標(biāo)：認(rèn)識14個生字，通過理解重點詞句了解趙州橋的有關(guān)知識，感知它的雄偉堅固和美觀。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會我國古

52、代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。交流展示橋的資料；想象未來的橋是怎樣的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時，第二課時重難點確定為：根據(jù)重點詞句，理解趙州橋設(shè)計上的特點，體會勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、說教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此我準(zhǔn)備通過自主、合作、探究的體驗性的小組合作學(xué)習(xí)方式，采用“體驗探究發(fā)現(xiàn)”的思路，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)語文。通過誦讀感悟，實現(xiàn)語感沉淀，入境生情，促進(jìn)

53、學(xué)生自悟自得。通過交流展示，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生開放的視野，合作的意識。在教學(xué)中我力求通過以下六個“點”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)，達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的境界。這六個“點”即為“創(chuàng)設(shè)情景，直奔重點；自讀互議，啟發(fā)一點；全班交流，突破難點；讀讀背背，積累一點；交流展示，補(bǔ)充一點；大膽想象，創(chuàng)新一點”三、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，直奔重點開課時，我對學(xué)生這樣說：“孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋建于（隋朝）離現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了。這是咱們驕傲，因為它是咱們中國人自已設(shè)計和建造的，人稱天下第一橋。它的設(shè)計者李春其實就是一名石匠，是一個地地道道的勞動者。這么一座普普通通的石拱橋怎么就

54、會聞名世界呢？這是上節(jié)課學(xué)習(xí)中你們的疑問，想解決它嗎？那么我們怎么才能知道答案呢？”這樣的導(dǎo)入不僅激勵了學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民熱愛之情，更重要的是極大地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)現(xiàn)了“以學(xué)定教”。（二）、自讀互議，啟發(fā)一點閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在導(dǎo)入新課后，我準(zhǔn)備讓學(xué)生緊緊圍繞他們自己的疑問“一座普普通通的石拱橋怎么就會世界聞名呢？”深入地自讀課文，邊讀邊勾畫，還可以進(jìn)行簡單的批注，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，讓他們分小組議一議，在學(xué)生討論交流的時候，老師也積極地參與，在參與中讓學(xué)生把他們理解到的關(guān)鍵的詞語：雄偉、堅固（創(chuàng)舉）、美觀寫到黑板上，提示其它的學(xué)生，如果你們也認(rèn)為能從這些方面體會到趙州橋世界聞名，那就再把理由找得充分一點。在這個過程中，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)