職業(yè)技術(shù)論文：關(guān)于《電子線路板設(shè)計(jì)與制作》精品課程的建設(shè)范文

1、職業(yè)技術(shù)論文：關(guān)于電子線路板設(shè)計(jì)與制作精品課程的建設(shè) 職業(yè)技術(shù)論文：關(guān)于電子線路板設(shè)計(jì)與制作精品課程的建設(shè)王斌摘要：結(jié)合江蘇省精品課程電子線路板設(shè)計(jì)與制作的建設(shè)，從課程體系改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)保障等方面作了闡述。關(guān)鍵詞：pcb;精品課程；教學(xué)改革；教學(xué)團(tuán)隊(duì)作者簡(jiǎn)介：王斌，男，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)殡姽る娮?、信息處理、過(guò)程控制。課題項(xiàng)目：本文系2022揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)精品課程課題；2022年江蘇省精品課程課題(蘇教高202219號(hào)，序號(hào)255）成果之一。中圈分類號(hào)：g712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1001-7518

2、(2022)02-0055-02精品課程建設(shè)是學(xué)院建設(shè)的重要組成部分，我們的深切體會(huì)是，深化教學(xué)改革，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量，打造高職精品課程的關(guān)鍵所在。一、更新教育理念，狠抓內(nèi)涵建設(shè)是精品課程建設(shè)的趨勢(shì)精品課程建設(shè)首先要更新教育理念，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)；以精品課程建設(shè)為抓手，逐步構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系：以工學(xué)結(jié)合為切人點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；以進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境：以雙師型教師培養(yǎng)貫穿師資隊(duì)伍建設(shè)始終構(gòu)建合理的專業(yè)教學(xué)梯隊(duì)。我校在辦學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞市場(chǎng)需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)揚(yáng)州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求

3、，樹(shù)立了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)觀。其核心是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，強(qiáng)調(diào)的是將工作過(guò)程作為高職課程開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)。我們?cè)陔娮泳€路板設(shè)計(jì)與制作課程的開(kāi)發(fā)中緊緊把握這條主線，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證和教改實(shí)踐，確定本課程具體教學(xué)構(gòu)架是：圍繞電子線路板的原理圖設(shè)計(jì)、pcb設(shè)計(jì)、電子線路板的制作與調(diào)試的真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，通過(guò)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，形成四個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜成遞進(jìn)關(guān)系的學(xué)習(xí)情境：學(xué)習(xí)載體是電動(dòng)門(mén)led滾動(dòng)廣告顯示屏電路板我們將廣告顯示屏電路板分割為放大電路板、電源電路板、單個(gè)點(diǎn)陣電路板和整板電子線路板四個(gè)部分電路板的加工方式分別采用手工加工、熱轉(zhuǎn)印加工、雕刻機(jī)雕板加工

4、和工業(yè)生產(chǎn)四種方法。為電子線路板的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)提供技能訓(xùn)練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提供素質(zhì)積養(yǎng)。二、打造高水平的師資隊(duì)伍是精品課程建設(shè)的基石師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)總目標(biāo)的前提和保證。在江蘇省精品課程建設(shè)中，我們通過(guò)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)，通過(guò)與企業(yè)的合作來(lái)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，安排在編教師到電子企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、管理、維護(hù)第一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。特別是缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師到企業(yè)見(jiàn)習(xí)1年以上，其他教師則作為訪問(wèn)工程師利用假期開(kāi)展行業(yè)、專業(yè)社會(huì)調(diào)查，參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。骨干教師和專業(yè)帶頭人安排到國(guó)內(nèi)知名高校和國(guó)外進(jìn)行短期培訓(xùn)，提高教師的項(xiàng)目開(kāi)

5、發(fā)能力和工程管理能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。注重引進(jìn)、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家及能工巧匠做專兼職教師，讓他們參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)大綱的制定、教材的編寫(xiě)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)課程的指導(dǎo)、開(kāi)展專業(yè)講座等工作。他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在從事教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)也給我們帶來(lái)技術(shù)發(fā)展的新信息和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的工程經(jīng)驗(yàn)?？蓸O大地縮小學(xué)校教育與生產(chǎn)一線的距離，為學(xué)生零距離上崗提供了便利。充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)帶頭人和專業(yè)技術(shù)人員的“傳幫帶”作用，加強(qiáng)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)的實(shí)踐指導(dǎo)工作，為盡快提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，學(xué)院特制定了關(guān)于實(shí)行青年教師指導(dǎo)制的若干規(guī)定。對(duì)青年教師的專業(yè)技能、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)過(guò)

6、程各環(huán)節(jié)及教、科研工作進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)和培養(yǎng)促進(jìn)青年教師專業(yè)技能和教學(xué)能力的提高。著力培養(yǎng)課程帶頭人和教學(xué)骨干的管理水平使課程負(fù)責(zé)人的管理和調(diào)控能力形成團(tuán)隊(duì)工作的合力，使課程組成員能夠集思廣益、共同制定課程建設(shè)規(guī)劃利用和分配好學(xué)校給予的課程建設(shè)資金。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)穩(wěn)步科學(xué)發(fā)展。通過(guò)以上措施建設(shè)了一支專任教師、行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程組成員積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，主持或參加省部級(jí)教研項(xiàng)目4項(xiàng)。課程組教師先后出版了多部高水平的教材，其中“十一.五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部，發(fā)表了百余篇高水平教學(xué)科研論文取得了豐富的教學(xué)、科研成果。三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及

7、手段等的改革是精品課程建設(shè)的途徑.教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革是精品課程建設(shè)的途徑和切人點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，精品課程的建設(shè)就是一句空話。我們?cè)诰氛n程建設(shè)過(guò)程中成立由企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期召開(kāi)交流研討會(huì)，了解企業(yè)新技術(shù)新設(shè)備的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)情況對(duì)課程設(shè)置的目的性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的技能性、學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)性等方面進(jìn)行重點(diǎn)討論。對(duì)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)崗位能力進(jìn)行分析，根據(jù)崗位能力需求明確課程的定位和改革目標(biāo)，精心編排和設(shè)計(jì)教學(xué)情境編寫(xiě)特色教材，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。教學(xué)方法采用理實(shí)一體化，將教室和實(shí)訓(xùn)室建在一起，以“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”方式組織實(shí)施教學(xué)突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生在懂得“怎么做”的基礎(chǔ)上“能做”和“會(huì)做”實(shí)現(xiàn)從手把手帶著做到放手讓學(xué)生自己做，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“生手”、“熟練者”到“專家”的過(guò)渡。與課程建設(shè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)條件是實(shí)施課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的重要平臺(tái)也是提高教學(xué)效果的保