高中教師教學反思的意義及方法范文

1、高中教師教學反思的意義及方法高中教師教學反思的意義及方法 高中是人們終身學習過程中一個承上啟下的關鍵階段，要提高教學質量，增強教學效果以促進學生的全面發(fā)展，教師是決定因素之一。提高教師教學水平的方法不勝枚舉，且各有所長，各顯神通。其中，教學反思便是有效方法之一。本文從高中教學的實際出發(fā)，對高中教學反思的意義、方法進行簡要闡述。一、教學反思的定義和意義1、教學反思的定義反思，即人們對自己的認識和行為的內化過程，是對自己的思維過程、思維結果進行再認識和檢驗的過程。教學反思，是指教師在教學實踐中，自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面而深入的思考、分析和總結的過程，是一種通過提高參與者的自

2、我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。2、教學反思的意義通過反思,可以使人對一個問題能從多方面考慮、進行廣泛深入地思考和選擇。通過反思，能使人發(fā)現(xiàn)自己和他人原有認識的錯誤和不足，從而從舊的模式中解脫出來，迅速尋找到解決問題的途徑。反思是對學習過程本身的認識，包括知識的形成過程、學習方法及獲得結論。反思可以提高溝通新舊知識的聯(lián)系，促進知識的同化和遷移；可以拓寬思路，優(yōu)化解法，完善思維過程。通過對自己的教育實踐進行深入反思，積極探索和改進教學實踐，從而不斷完善自身素質，提高教學水平。(1)促進教師全面思考，提升教學高度，明確教學方向進行教學反思，教師要具體、細致地回憶在教學中的教學現(xiàn)象，形成對教學事件、

3、個案的細致、全面的認識，這就為深入全面思考奠定了基礎。在此基礎上，還需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，又提升了思考的理性高度，從而進一步明確教學方向。(2)促使教師深入學習，完善教學方法，提高課堂效率針對教學反思中發(fā)現(xiàn)的問題，教師的必然要通過學習和思考來找出解決的辦法。由此形成良性循環(huán)，促使教師深入持久地學習，并將自己的思考與與相關的教學理論學習結合起來，不斷改進和完善教學方法和技巧，提高課堂教學效率。(3)提升教師理性性認識，積累教學經驗,增強發(fā)展后勁進行教學反思，能夠幫助教師把教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，對典型事例和思考留下深刻的記憶，并逐步積累，由感性認識上升

4、到理性認識。使之成為有豐富教學經驗和善于理性思考的教師，為教師不斷提高教學水平奠定堅實的基礎。二、教學反思的方法1、轉變教學觀念教師是教學過程的主導者，新形勢下，教師的教學觀念必須適應教育發(fā)展和教學實際的需要。在進行教學反思的時候不僅要對采取了哪些教學行為進行批判性的思考，而且要對支配這些教學行為的潛在的教學觀念進行重新認識。高中教學的任務是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學生的素質，為國家培養(yǎng)合格的公民。為此，教師也需要對自己教學活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學生觀、評價觀進行反思。教師的觀念必須從教學向教育轉變，即從注重具體的學科知識點的嚴謹性、深刻性的教學轉變?yōu)檫M行教育的大教育。不僅要注重

5、學科本身的知識結構，促進學生形成持續(xù)的學習興趣，還要幫助學生理解學科對社會發(fā)展的作用。使教學目的更明確，傳授給學生可以與具體化學背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。2、尊重和滿足學生的發(fā)展需要高中學生學習能力的個體差異較大，且具有不同的發(fā)展?jié)撃堋８咧姓n程為學生提供了多樣化的課程模塊，給學生的學習以較大的選擇空間。在教學中要依據課程標準的要求，改變教學內容、教學要求和教學方式過于統(tǒng)一的傾向，要關注和尊重不同學生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學課程。首先要鼓勵學生根據自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的學習計劃，自主選擇課程模塊。其次要深入了解學生的學習基礎、已有的化學知識水平、能力發(fā)展

6、水平以及興趣、愛好和潛能，對學生選擇學習課程模塊和安排學習順序給予指導。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識興趣是最好的老師，學生只有對學科知識產生強烈的探索欲望并有將所學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，產生創(chuàng)新欲望。教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中努力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議,讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。教師還應以良好的形象、幽默大方的舉止、生動準確的講授、真誠的關心和鼓勵等在教學過程中對學生有潛移默化的重要影響作用的情感因素,培養(yǎng)和強化學生學習的興趣和動機和創(chuàng)新意識。4、拓寬學生的視野高中學生會接觸到很多生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用學科的知識分析解決有關問題。在教學中引導學生通過調查、討論、咨詢等多種方式獲取知識。同時結合課程內容，組織學生開展參觀、討論、觀看錄像、聽報告等實踐活動，使學生有機會接觸實際問題。5、明確教學目標落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學目標。教師要正確認識學生的的知識基礎和能力層次，科學地、合理地組織教學，對基礎知識的分析講解一定要細膩、透徹，例題訓