破折號(hào)的用法

1、破折號(hào)的用法一、表示聲音延長(zhǎng)，象聲詞后用破折號(hào)。例如：1、河水又漲了好多，風(fēng)浪很大，風(fēng)擁著浪花不斷向堤上猛撲“唰”撲上來(lái)，“嘩”退回去。2、“嗚-”火車(chē)開(kāi)動(dòng)了。3、周總理。二、表示后面有注釋、補(bǔ)充、說(shuō)明的部分。例如：1、正在這時(shí)候，孩子的父親船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是要打海鷗的。2、這就是中國(guó)最大的肥沃大平原華北平原。三、表示意思轉(zhuǎn)折、話題轉(zhuǎn)變。例如：1、今天下雨，不能出去了莊稼這一下可好了。2、（他們）描述著一些美麗的花紋事實(shí)上它們并不存在。 3、“今天好熱?。∧闶裁磿r(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門(mén)的小王說(shuō)。四、表示意思的遞進(jìn)。如：1、團(tuán)結(jié)批評(píng)和自我批評(píng)團(tuán)結(jié)。五、事項(xiàng)列舉分承

2、，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。例如：根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：-環(huán)境聲學(xué)；-環(huán)境光學(xué)；-環(huán)境熱學(xué)；六、破折號(hào)還可以表示揭示下文、總結(jié)下文；表示聲音和說(shuō)話中斷；表示起止；表示引文的出處等等。練習(xí)題：A.表示注釋.說(shuō)明B.表示意思的遞進(jìn)C.表示意思的轉(zhuǎn)折D.表示聲音或感情的延續(xù)1.筷子頭一扎進(jìn)去,吱-紅油就冒出來(lái)了(A)2.其實(shí),更值得一提的是聲樂(lè)部分-就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)(A)3.餛飩喂-開(kāi)鍋(D)4.貴客,張五爺這兒總共三位-里面請(qǐng)!(C)5.架在小窗上方的橫梁-小眼睛上方的額頭,倒像是用刀胡亂劈成的樹(shù)柴(A)6.托爾斯泰面部的其他部件-胡子.眉毛.頭發(fā),都不過(guò)是用以包裝

3、.保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已(A)7.她在我的另一只手上拼寫(xiě)water-水字.(A)8.啊,原來(lái)如此!-現(xiàn)在你把功課溫熟了嗎?老師問(wèn)他.(C)一面基礎(chǔ)訓(xùn)練題 指出下面各句中破折號(hào)的用法。（破折號(hào)的用法可以有A表示解釋說(shuō)明 B表示話題轉(zhuǎn)換 C表示事項(xiàng)的列舉分承 D表示聲音的延長(zhǎng)E表示插說(shuō) F表示話沒(méi)說(shuō)完） 1.我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人（ ） 2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。（ ） 3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問(wèn)記（ ） “哦！您，您就是”（ ） 4.你買(mǎi)這本書(shū)吧這本比那一本好

4、。（ ） 5.我又仔細(xì)地看他的臉瘦?。?） 6.放到他手里他的手多瘦?。。?）F，A，E，D，A，A，E選擇破折號(hào)的用法：、表示聲音延續(xù)、表示解釋說(shuō)明、表示意思轉(zhuǎn)折(1)我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)青年近衛(wèi)軍。（）(2)“媽”背直起來(lái)了，我的母親。（）(3)他等了十分鐘他已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。（）(4) 我們對(duì)著高山喊：周總理（ ） (5) 你買(mǎi)這本書(shū)吧這本書(shū)比那本好。（ ） (6) 于是我漸漸對(duì)報(bào)紙有了戒心，一拿起來(lái)就覺(jué)得提心吊膽很像一個(gè)人想睡覺(jué)是去揭開(kāi)毛毯，可是腦子里卻擔(dān)心那底下會(huì)有一條響尾蛇似的。（ ） (7) 和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”（ ）破折號(hào)的

5、作用破折號(hào)是一種標(biāo)號(hào)，它的作用是：引進(jìn)對(duì)前文的注釋、說(shuō)明，表示聲音的延長(zhǎng)或中斷，表示意思的轉(zhuǎn)折或話題的轉(zhuǎn)換等。破折號(hào)在文中的應(yīng)用形式有三種：?jiǎn)斡茫p用，多用。破折號(hào)施用的范圍很廣，具體用法繁多，現(xiàn)選擇一部分常見(jiàn)的加以敘述。一、引入對(duì)前文注釋、說(shuō)明的語(yǔ)言。例如：1我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西鮮花。(小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5)2我趕到學(xué)校上完課，跟孩子們聊了一會(huì)兒，再拿郵袋，又重了許多除了新收上來(lái)的一疊作業(yè)本，還有干酪、杏干、蘋(píng)果，許許多多好吃的東西。(小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)女郵遞員的信)例1中的“鮮花”是對(duì)前文“美好東西”的注解，用破折號(hào)引入。例2中的破折號(hào)引入了對(duì)前文“重了

6、許多”的說(shuō)明。再如：3小朋友，你知道這霧凇樹(shù)上的冰花是怎樣形成的嗎?(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練3)例1例2中注解和說(shuō)明的內(nèi)容是到句尾結(jié)束的。而例3則不然，對(duì)“霧凇”的解釋到“花”這里結(jié)束。這就體現(xiàn)了破折號(hào)的一種功能折斷原文，引入注解、說(shuō)明。二、延聲作用。表示某種聲音的延續(xù)，表示人物語(yǔ)言的拖長(zhǎng)。例如：4嘩嘩一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?(小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)看浪花)5大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！崩?的破折號(hào)，標(biāo)示海水聲音的延續(xù)。例5中的破折號(hào)，標(biāo)示讀書(shū)聲的拖長(zhǎng)。三、標(biāo)志說(shuō)話的中斷或停頓。例如：6“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候

7、，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)我的伯父魯迅先生)例6是“我”與“伯父”的對(duì)話，“那怎么”是“我”對(duì)“伯父”的話產(chǎn)生了疑問(wèn)時(shí)說(shuō)的半截問(wèn)話，原義應(yīng)該是“那怎么又扁又平呢?”“我”沒(méi)有這樣問(wèn)下去，中途打住了(中斷)，用破折號(hào)標(biāo)志“我”的話既沒(méi)有完，也沒(méi)有說(shuō)下去。四、標(biāo)志轉(zhuǎn)折。破折號(hào)引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換。例如：740秒鐘大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。(小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)跳水)8連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。(小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)林海)例7先說(shuō)時(shí)間，然后轉(zhuǎn)向“大家”對(duì)這

8、“40秒鐘”時(shí)間的心理感覺(jué)，中間用破折號(hào)標(biāo)志話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換。例8中，提示語(yǔ)是色彩，后文應(yīng)該圍繞“色彩”來(lái)敘述，“花”“蝴蝶”都是色彩，然而又轉(zhuǎn)到了蝴蝶的行為上來(lái)，話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換，用破折號(hào)標(biāo)志。五、兼代提示下文或總結(jié)上文，相當(dāng)于冒號(hào)的部分用法。例如：9從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)挑山工)10古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的。一只黃毛大狗老跟在他的后面，寸步不離。這就是我從前初到隅

9、莊，老水牛爺爺給我的印象。(六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第十冊(cè)老水牛爺爺)例9中破折號(hào)兼代提示下文，例10中的破折號(hào)兼代總結(jié)上文。這里需要指出的是：“破折號(hào)提示下文或總結(jié)上文”不是破折號(hào)的根本功能。從例9和例10我們可以看出，破折號(hào)在這里還有表示轉(zhuǎn)折的作用。如果將例子中的破折號(hào)換成逗號(hào)或冒號(hào)，“轉(zhuǎn)折”功能就無(wú)法得到體現(xiàn)。同樣，如果我們把“提示作用”當(dāng)作破折號(hào)的本質(zhì)功能，在有提示的地方就去施用它，那就會(huì)犯濫用破折號(hào)的毛病。在既要表示提示，又要標(biāo)志轉(zhuǎn)折(或注釋說(shuō)明或延聲)的地方，選用破折號(hào)才是正確的。六、標(biāo)志意思的躍進(jìn)或事物的發(fā)展過(guò)程。例如：11團(tuán)結(jié)批評(píng)和自我批評(píng)團(tuán)結(jié)。12媽媽的話強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：算術(shù)有用數(shù)數(shù)挖

10、坑容易找到?？评麃嗠m然也依照媽媽的做法行事，結(jié)果卻相反：數(shù)數(shù)挖坑找不到算術(shù)不管事。(小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教參科利亞的木匣)例11的句意是不斷躍進(jìn)的，第二個(gè)“團(tuán)結(jié)”已經(jīng)超越了第一個(gè)“團(tuán)結(jié)”的意義，它是在第一個(gè)“團(tuán)結(jié)”的基礎(chǔ)上，由“批評(píng)和自我批評(píng)”才達(dá)到的團(tuán)結(jié)。例12中，第一組破折號(hào)標(biāo)明了“算術(shù)有用”的過(guò)程，第二組破折號(hào)標(biāo)明了“算術(shù)不管事”的過(guò)程；實(shí)際上這里的破折號(hào)也是標(biāo)明意思的不斷躍進(jìn)。七、引入分項(xiàng)列舉。例如：13根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。例13中，破折號(hào)引入了對(duì)“環(huán)境物理學(xué)”的分支學(xué)科的列舉。這種用法應(yīng)該歸入破折號(hào)的

11、注釋、說(shuō)明作用中。八、折斷原文，引入插說(shuō)。例如：14我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)少年閏土)例14第一個(gè)破折號(hào)折斷前文，插入對(duì)前文的補(bǔ)充說(shuō)明，然后又用一破折號(hào)引入轉(zhuǎn)折內(nèi)容，續(xù)上前文。九、標(biāo)志語(yǔ)言的作者或出處。例如：15我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。高爾基16為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝與親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌與長(zhǎng)宜先知摘自三字經(jīng)例15中的話是高爾基說(shuō)的，用破折號(hào)標(biāo)出。例16中的內(nèi)容摘自三字經(jīng)，用破折號(hào)標(biāo)出。十、用在文章的副標(biāo)題前。例如：17我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良友致小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)副標(biāo)題的破折號(hào)不能和正標(biāo)題寫(xiě)成一行

12、。例如：18我愛(ài)中國(guó)訪歐日記摘選黃植誠(chéng)十一、戲文中用來(lái)介紹人物的身份。如：19斯巴達(dá)克奴隸英雄觀眾羅馬貴族男女許多人一、引入對(duì)前文注釋、說(shuō)明的語(yǔ)言。例如：1我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西鮮花。(小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練5)2我趕到學(xué)校上完課，跟孩子們聊了一會(huì)兒，再拿郵袋，又重了許多除了新收上來(lái)的一疊作業(yè)本，還有干酪、杏干、蘋(píng)果，許許多多好吃的東西。(小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)女郵遞員的信)例1中的“鮮花”是對(duì)前文“美好東西”的注解，用破折號(hào)引入。例2中的破折號(hào)引入了對(duì)前文“重了許多”的說(shuō)明。再如：3小朋友，你知道這霧凇樹(shù)上的冰花是怎樣形成的嗎?(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練3)例1例2中

13、注解和說(shuō)明的內(nèi)容是到句尾結(jié)束的。而例3則不然，對(duì)“霧凇”的解釋到“花”這里結(jié)束。這就體現(xiàn)了破折號(hào)的一種功能折斷原文，引入注解、說(shuō)明。二、延聲作用。表示某種聲音的延續(xù)，表示人物語(yǔ)言的拖長(zhǎng)。例如：4嘩嘩一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?(小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)看浪花)5大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！?小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)小英雄雨來(lái))例4的破折號(hào)，標(biāo)示海水聲音的延續(xù)。例5中的破折號(hào)，標(biāo)示讀書(shū)聲的拖長(zhǎng)。三、標(biāo)志說(shuō)話的中斷或停頓。例如：6“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁

14、，把鼻子碰扁了?！?小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)我的伯父魯迅先生)例6是“我”與“伯父”的對(duì)話，“那怎么”是“我”對(duì)“伯父”的話產(chǎn)生了疑問(wèn)時(shí)說(shuō)的半截問(wèn)話，原義應(yīng)該是“那怎么又扁又平呢?”“我”沒(méi)有這樣問(wèn)下去，中途打住了(中斷)，用破折號(hào)標(biāo)志“我”的話既沒(méi)有完，也沒(méi)有說(shuō)下去。四、標(biāo)志轉(zhuǎn)折。破折號(hào)引入的內(nèi)容與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)換。例如：740秒鐘大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。(小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)跳水)8連樹(shù)與樹(shù)之間的空隙也不缺乏色彩：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。(小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)林海)例7先說(shuō)時(shí)間，然后轉(zhuǎn)向“大家”對(duì)這“40秒鐘”時(shí)間的心理感覺(jué)，中間用破折號(hào)標(biāo)志話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換。例8中，提示語(yǔ)是

15、色彩，后文應(yīng)該圍繞“色彩”來(lái)敘述，“花”“蝴蝶”都是色彩，然而又轉(zhuǎn)到了蝴蝶的行為上來(lái)，話題發(fā)生了轉(zhuǎn)換，用破折號(hào)標(biāo)志。五、兼代提示下文或總結(jié)上文，相當(dāng)于冒號(hào)的部分用法。例如：9從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)挑山工)10古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白胡須。他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的。一只黃毛大狗老跟在他的后面，寸步不離。這就是我從前初到隅莊，老水牛爺爺給我的印象。(六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第十冊(cè)老水牛爺爺)例9中破折號(hào)

16、兼代提示下文，例10中的破折號(hào)兼代總結(jié)上文。這里需要指出的是：“破折號(hào)提示下文或總結(jié)上文”不是破折號(hào)的根本功能。從例9和例10我們可以看出，破折號(hào)在這里還有表示轉(zhuǎn)折的作用。如果將例子中的破折號(hào)換成逗號(hào)或冒號(hào)，“轉(zhuǎn)折”功能就無(wú)法得到體現(xiàn)。同樣，如果我們把“提示作用”當(dāng)作破折號(hào)的本質(zhì)功能，在有提示的地方就去施用它，那就會(huì)犯濫用破折號(hào)的毛病。在既要表示提示，又要標(biāo)志轉(zhuǎn)折(或注釋說(shuō)明或延聲)的地方，選用破折號(hào)才是正確的。六、標(biāo)志意思的躍進(jìn)或事物的發(fā)展過(guò)程。例如：11團(tuán)結(jié)批評(píng)和自我批評(píng)團(tuán)結(jié)。(見(jiàn)1998年商務(wù)印書(shū)館出版的新華字典中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法簡(jiǎn)表)12媽媽的話強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：算術(shù)有用數(shù)數(shù)挖坑容易找到。科

17、利亞雖然也依照媽媽的做法行事，結(jié)果卻相反：數(shù)數(shù)挖坑找不到算術(shù)不管事。(小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教參科利亞的木匣)例11的句意是不斷躍進(jìn)的，第二個(gè)“團(tuán)結(jié)”已經(jīng)超越了第一個(gè)“團(tuán)結(jié)”的意義，它是在第一個(gè)“團(tuán)結(jié)”的基礎(chǔ)上，由“批評(píng)和自我批評(píng)”才達(dá)到的團(tuán)結(jié)。例12中，第一組破折號(hào)標(biāo)明了“算術(shù)有用”的過(guò)程，第二組破折號(hào)標(biāo)明了“算術(shù)不管事”的過(guò)程；實(shí)際上這里的破折號(hào)也是標(biāo)明意思的不斷躍進(jìn)。七、引入分項(xiàng)列舉。例如：13根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。(“國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)”和“中華人民共和國(guó)新聞出版署”聯(lián)合發(fā)出的關(guān)于修改發(fā)布標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的

18、聯(lián)合通知)例13中，破折號(hào)引入了對(duì)“環(huán)境物理學(xué)”的分支學(xué)科的列舉。這種用法應(yīng)該歸入破折號(hào)的注釋、說(shuō)明作用中。八、折斷原文，引入插說(shuō)。例如：14我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。(小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)少年閏土)例14第一個(gè)破折號(hào)折斷前文，插入對(duì)前文的補(bǔ)充說(shuō)明，然后又用一破折號(hào)引入轉(zhuǎn)折內(nèi)容，續(xù)上前文。九、標(biāo)志語(yǔ)言的作者或出處。例如：15我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。高爾基(義務(wù)教育江蘇版語(yǔ)文第九冊(cè)練習(xí)4)16為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝與親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌與長(zhǎng)宜先知摘自三字經(jīng)(義務(wù)教育江蘇版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)練習(xí)5)例15中的話是高爾

19、基說(shuō)的，用破折號(hào)標(biāo)出。例16中的內(nèi)容摘自三字經(jīng)，用破折號(hào)標(biāo)出。十、用在文章的副標(biāo)題前。例如：17我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良友致小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)95年第11期)副標(biāo)題的破折號(hào)不能和正標(biāo)題寫(xiě)成一行。例如：18我愛(ài)中國(guó)訪歐日記摘選黃植誠(chéng)(中國(guó)青年雜志1987年總目錄)應(yīng)改寫(xiě)為：我愛(ài)中國(guó)訪歐日記摘選黃植誠(chéng)十一、戲文中用來(lái)介紹人物的身份。如：19斯巴達(dá)克奴隸英雄觀眾羅馬貴族男女許多人(小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)奴隸英雄)破折號(hào)的用法很多，除以上介紹的，還有用于解詞、用在歇后語(yǔ)中等等。在此不再介紹。這里需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：第一，破折號(hào)的注釋作用與后面將要介紹的括號(hào)的注釋作用是不相同的：破折號(hào)引進(jìn)的注釋說(shuō)明，是文句的有機(jī)

20、組成部分，是必不可缺的；括號(hào)所引括的注釋說(shuō)明，是為輔助理解文句而加的，可有可無(wú)。在閱讀中，破折號(hào)引進(jìn)的注釋說(shuō)明必須讀出，而括號(hào)引括的注釋說(shuō)明可以不讀。第二，破折號(hào)要與連接號(hào)相區(qū)別。連接號(hào)是只占一個(gè)字位置的小短橫。1979年，語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘、朱德熙在語(yǔ)法修辭中指出，連接號(hào)的“主要用處是表示某一類(lèi)型的復(fù)合詞(合兩個(gè)詞為一個(gè)詞)”。1990年，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、中華人民共和國(guó)新聞出版署公布的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法規(guī)定：“連接號(hào)的作用是把意義密切相關(guān)的詞語(yǔ)連成一個(gè)整體?！边@就是說(shuō)連接號(hào)的作用只限于“連”，用在詞語(yǔ)之間，凝構(gòu)二詞語(yǔ)為一個(gè)整體，它沒(méi)有轉(zhuǎn)折、注釋等作用。破折號(hào)用在句子中，它的連接作用是為了體現(xiàn)“

21、轉(zhuǎn)折”、“注釋”等的關(guān)系。第三，破折號(hào)標(biāo)志的話題轉(zhuǎn)換，能使跳躍太大的、看似毫不相連的內(nèi)容勾連于一體。在內(nèi)容跳躍太大的地方，如果不用破折號(hào)，就會(huì)給人散亂的感覺(jué)。下例就利用了破折號(hào)消除了散亂。20秋天來(lái)到我們的森林里了，多么燦爛的森林啊。這是一片望不到盡頭的楓樹(shù)和榛樹(shù)的混合林?？窗?，每棵楓樹(shù)好像都在高舉著一樹(shù)胭脂紅的花朵，每棵榛樹(shù)好像都在高舉著一樹(shù)橙黃的花朵。它們正在準(zhǔn)備歡迎遠(yuǎn)方的客人嗎?這當(dāng)兒，風(fēng)忽地吹起來(lái)了。看啊，從那橙黃的榛樹(shù)上，從那胭脂紅的楓樹(shù)上，飄下一朵朵黃的花，一朵朵紅的花，一下子變成好多好多黃蝴蝶和紅蝴蝶，在林間歡樂(lè)地飛舞起來(lái)了。啊，好像真的有客人來(lái)到了！(六年制小學(xué)課本語(yǔ)文第七冊(cè)基

22、礎(chǔ)訓(xùn)練2)由敘述森林到插入“歡迎客人”的疑問(wèn)，轉(zhuǎn)換太大，太突然，只有用破折號(hào)相連。第四，在起注釋性作用的句子中，破折號(hào)相當(dāng)于判斷詞“是”，在使用中不能共用。下面這個(gè)例子就沒(méi)處理好這方面的問(wèn)題。21我的母親是一位普通的農(nóng)家婦女。例21句中的“破折號(hào)”和“是”重復(fù)，應(yīng)該去掉一種。如果作者有意要強(qiáng)調(diào)“一位普通的農(nóng)家婦女”，那就應(yīng)該去掉“是”，保留破折號(hào)，因?yàn)槠普厶?hào)有對(duì)后文的強(qiáng)調(diào)作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)面語(yǔ)言中，表示語(yǔ)言的停頓，標(biāo)明詞語(yǔ)的性質(zhì)，這是它們的根本任務(wù)。你還會(huì)想到它們有別的作用嗎?在詩(shī)歌中，有時(shí)詩(shī)人利用破折號(hào)去完成形式美的創(chuàng)造。例如：22我們?cè)谔彀查T(mén)前深情地呼喚：周總理(柯巖：周總理，你在哪里?)

23、徐州師范大學(xué)徐榮街教授評(píng)論說(shuō)：“在這里，詩(shī)人連用了三個(gè)破折號(hào)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了語(yǔ)氣的停頓和延長(zhǎng)，通過(guò)這一聲充滿深情的呼喚，強(qiáng)烈地表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)自己的好總理的愛(ài)戴和懷念。這三個(gè)破折號(hào)的使用是十分恰當(dāng)?shù)模瑫r(shí)這里還涉及到詩(shī)歌的形式美問(wèn)題?？聨r同志將一個(gè)十二字的長(zhǎng)句和一個(gè)三字的短行，以破折號(hào)極巧妙地作了補(bǔ)襯，使詩(shī)句的長(zhǎng)短做到大體相近?！?引自1979年12月青春詩(shī)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)下文徐教授的評(píng)論均出于此文)23這里沒(méi)有第三次世界大戰(zhàn)，但人人都在槍炮齊發(fā)；誰(shuí)的心靈深處沒(méi)有奔騰咆哮著的千軍萬(wàn)馬！這里沒(méi)有刀光劍影的火陣，但日夜都在攻打廝殺； 誰(shuí)的大小動(dòng)脈里，沒(méi)有熾熱的鮮血流淌嘩嘩！(郭小川：團(tuán)泊洼的秋天)徐教授評(píng)

24、論說(shuō)：“很顯然，這里的破折號(hào)既不是表示注釋，也不是表示意思的轉(zhuǎn)換或躍進(jìn)，從內(nèi)容的表達(dá)來(lái)看似乎沒(méi)有使用破折號(hào)的必要，但從詩(shī)歌的形式著眼，使用之后，短行略有伸長(zhǎng)，詩(shī)句倒是更加整齊了?！北磉_(dá)形式美，這是破折號(hào)很特殊的功用。不過(guò)小同學(xué)切不可亂用，以致影響句意的正確表達(dá)。破折號(hào)是標(biāo)號(hào)，它本身沒(méi)有表示停頓的任務(wù)，雖然它有時(shí)兼起停頓的作用。那么在破折號(hào)的前后該怎樣使用其它的停頓符號(hào)呢?破折號(hào)的標(biāo)志作用有兩種，一種是標(biāo)志前文的語(yǔ)音的延長(zhǎng)或中斷，一種是標(biāo)志后文與前文的關(guān)系(或表示對(duì)前文的注釋，或表示內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，或表示意義的躍進(jìn)等)。從這兩種作用判斷：標(biāo)志語(yǔ)音拖長(zhǎng)或語(yǔ)言中斷的破折號(hào)與前文緊密相連，停頓只能在破折號(hào)之后，所以這種破折號(hào)之前不會(huì)使用句內(nèi)停頓符號(hào)，之后才可能使用句內(nèi)停頓符號(hào)；標(biāo)志后文與前文的關(guān)系的破折號(hào)，與后文緊密相聯(lián)，停頓只能存在于破折號(hào)之前，即這